10種玩益智玩具，提升孩子的十大能力

06-03

經常說幼兒學習就是在不斷的「做中學，玩中學」，玩的過程可以有效的建立親密的親子關係，除此之外父母的更用心，還能最大的開發孩子的潛能，讓孩子的天賦發光！

那麼問題來了，玩益智玩具的過程當中，父母如何培養孩子的十大能力呢？安娜媽媽的這一套總結，希望對小夥伴們有幫助哦！↓↓↓↓

一、小手肌肉的發展練習

我們都知道孩子從翻身、坐、爬到走，這第一年大運動變化可謂是翻天覆地，孩子每個月都有一些喜人的成效，等孩子過了一歲之後，小手肌肉的發展就顯得尤為重要了。而且孩子在之後的幾年中小肌肉的發展直接決定著未來的動手能力，書寫能力等。

拋出個問題：孩子最開始拿筆畫，是橫線為先還是豎線為先呢？

橫線是大臂肌肉的發展，豎線是小手肌肉的發展，還有手腕的力量鍛煉。

所以多玩益智玩具可以有效的鍛煉孩子小手肌肉的發展。

寶寶體驗：15個月-21個月

木質串珠，有一頭是有木頭的比較好串，串進去，然後再用手拿出線頭，大概玩了半年時間，除了串之外可以學習分類，配對，英文單詞，顏色認知等，物美價廉。

二、手眼協調的過程訓練

其實手眼協調不僅是孩子要操練的項目，很多大人這方面也不好，尤其是老人，可以和小孩子一起做進行這方面的訓練。

形狀盒，大家家裡必備的玩具吧。將不同的形狀準確的放進去，這個對一兩歲的孩子來說不容易呢。

首先要看，認知形狀（這種認知，不是告訴他這個是四方形，這個是三角形，而是讓他通過觀察去感知，對應），準確對應，拿起來，對準，放，每一個步驟都是孩子小手肌肉鍛煉與發展的一個技能進階。

寶貝體驗：7個月-20個月

奧貝小豬形狀盒，開始是摳來摳去的，10個月有意識的放。

14個月能將圓形和正方形準確的放進去，15個月能放進去圓柱體，最後放進去的是三角形。

三、基本數字能力的培養

我們說生活就是數學，數學就是生活，在玩玩具的過程當中隨時可以進行數學教育。數學能力不僅僅是數字，還包括數量，形，空間，時間，大小，距離。。。

例如在玩釣魚遊戲的時候（這個家庭必備吧）就可以隨時進行關於顏色的，數字的，大小的練習。

大點的還可以進行加減法，方位的聯繫，例如媽媽把從左邊數第三個釣上來，你能把從右邊數第一個的魚釣上來嗎？我們釣的哪一條最大啊？媽媽比你多釣了幾條啊？

丹妮奇特的木質釣魚玩具，子桐兩歲整就玩的很好了，準確率非常高，這個是順帶玩簡單拼圖了。

四、大腦的圖像記憶遊戲

我們經常說孩子的左右腦開發，潛能開發，真的，只要父母掌握更多的育兒知識，就可以成為孩子的優秀的第一任導師。

例如磁石版，媽媽和寶寶可以玩這樣的遊戲，媽媽拼出一個，然後散開，讓寶寶找出媽媽用的幾塊材料。創意歸創意，這種記憶訓練也是大腦開發的一種小遊戲。

所以經常聽到一些家長的做法，就是對新理念的誤區，任憑孩子所想，不要去做任何干涉，其實孩子的想像創意要來自最基本的技能依託。

光華磁性學習畫板，子桐玩此玩具的年齡4歲左右，先是模仿再是創意。

五、分辨能力的錯誤控制

這個是什麼呢，就是孩子要有判斷錯誤，糾正錯誤的能力。在玩玩具的過程當中，考驗的是孩子的智慧。

例如孩之寶摘櫻桃的遊戲，摘下幾個，拿回去幾個，孩子本身就是一個競賽的個體，要有自己獨立判斷對錯的能力，不能只是自己轉轉盤，讓媽媽來操作。

孩之寶的桌游摘櫻桃，子桐玩此玩具的年齡5歲左右，樂此不疲。

六、語言的表達能力訓練

例如孩子拼插，拼插結束要讓孩子說出拼插的名稱，內容，孩子都會講的頭頭是道，那作用是什麼呢？

當孩子命名的時候就是在搜集大腦當中的所有信息，可能是書中的內容，可能是動畫片的名字，當這些內容集結到大腦中並匯總產生新的辭彙的時候，是多麼重要的一種能力的轉化啊。

把學到的外在的知識轉化為內在的能力這是孩子成長的必要階段。

小小七巧板，作用實在大，子桐玩此玩具的年齡三歲多。不管簡單還是複雜，都能說上名稱，還能組合起來編故事。

七、點線面立體空間認識

我們的孩子平時接觸了太多的平面訊息，而只有在玩玩具的時候才會大量接觸立體化的東西，所以父母要好好抓住機會，鍛煉孩子的立體空間思維。

如按照圖片要求進行立方體搭建，考驗的不是隨意的創造，而是對立體空間的認知，而在認知結束後可以再度進行創意搭建。

八、耐心專註力的追視訓練

我們經常說孩子的耐心不夠，該如何有效的引導呢？

小時候還好說，等到了小學這專註力不好耐心不夠可是學業上的一大殺手!

其實在日常生活中，你會發現孩子在玩的時候專註力是最好的，玩的過程中不要去打擾孩子，說起來容易吧，可是做起來很難。例如端著水杯給孩子喂水，叫孩子吃飯，和孩子隨便聊天，人家明明搭建的城堡，你問人家中午在幼兒園吃的什麼。。。

通過玩玩具對孩子進行專註力訓練是最好的方式。

四歲子桐在進行積木搭建（得寶場景積木）

九、推理邏輯的思考能力

思考是眾多的孩子所缺乏的。

為什麼搭建不成功，那是因為底座不穩，孩子要自己學會思考，思考過後才有推理，才有更妥善的解決方式。

所以解決問題的能力來自於會不會思考，父母不能一味的做行動上的helper，而應該做思考鼓勵的leader。如果孩子的芭比娃娃衣服穿不上，恐龍模型的腳安裝不上，先和孩子一起找原因，告訴孩子原理，再找出解決問題的方式，目的只有一個，下次再遇到同樣的類似的問題，孩子自己能解決。

十、激發想像力創造設計

我們都希望自己的小孩有無限的想像力和創造力。但是想像力和創造力從何而來，就是潛能的不斷開發和技能的不斷學習。

二者缺一不可，沒有孩子的興趣原動力會一直保持。發現興趣，提供技能，激發更大的興趣才最可貴。

不給孩子的作品命名，不對孩子說否定性的語言，提供更豐富的操作材料都講決定著孩子的想像力的發展。