認清個性 順勢引導 事半功倍

文/友竹

本書作者張淑芬是心理學博士、教養專家，她在序言里提到，教養孩子不應該以「問題為主」，而應該以「孩子個性為主」。這也就是說，不要依「問題」來教導孩子，而要順著孩子的「個性」來找最佳解決辦法。

我們可以在書中多次讀到作者對幼兒的「體諒」，即使他們有時表現得很令父母頭疼：他們可能在學習上總比同齡孩子慢半拍；他們可能出了門就死活不肯講話，容易被人指責無禮貌；他們可能拒絕上學，每天送去學校的路上都要哭啼、掙扎，讓父母精疲力盡；他們還可能動不動就對小夥伴「動粗」，習慣性地欺負別人……孩子們的缺點似乎列舉不完，家有「問題」兒女的父母們真是操碎了心。

作為父母的你應該知道，孩子身上出現的種種問題都是有原因的，也絕不是父母打罵、恐嚇、威脅利誘等手段能矯正的。有些問題可能會出現在孩子特定的年齡階段，也有些問題可能受了周圍人的影響，特別是父母等生活上比較親密的人會對幼小孩子的行為特徵產生極大的作用力。任何時候都不要低估孩子的模仿能力，他們總是有樣學樣的。父母日常行事準則以及解決問題的方式方法他們都會看在眼裡記在心裡，並在合適的時候親自試行。

父母需要對孩子付出足夠的耐心，正如作者所說「教孩子不必爆青筋」。而應該先弄清楚自己孩子的個性以及出現問題的根源。每個小孩都有自己的發展進度，作為家長不要總把孩子的各項發展指標統統拿來與別家小孩比較，否則容易引起不必要的焦慮。焦慮的父母一旦把不良情緒傳遞給孩子，孩子就會被推入強烈的自責中被責備感中。年齡尚幼的孩子還不能妥善處理這類心理壓力，會造成對學習、對父母的反感。

所以，父母必須先拿掉自己的焦慮感，按照孩子的程度，一步一步地引導他。孩子在學習新知識和技能時，父母應該給予充分的耐心和包容，不要不耐煩，更不要催促，否則會適得其反。而當孩子願意並試著邁出第一步時，不論成功與否，也不論是否有進步，或者只是極小的進步，都要為他的努力與表現大聲喝彩、用力拍手。

成長過程中，父母一定要善用「正面暗示力量」，去培養孩子的自信心，而絕不能使用「負面暗示」教育方式。心急的父母在看到孩子那不令人滿意的狀況時，「負面暗示」常常會不知不覺脫口而出，作者認為，孩子在聽到「負面暗示」時，本來可成長的智力，會立刻被壓抑、限制，並最終變成家長最不願看到的樣子。所以說，母的說話方式，深深影響著孩子將來的智力發展。對於這點我深有體會，從小被父母否定的孩子總是自卑的，而且他也會習慣性否定他人。

本書還告訴我們，對於孩子出現的某些不恰當行為，父母不要急著給他貼標籤，身為父母要學著以智慧的眼光來看待孩子的表現。父母應該在意孩子的感覺，而不是行為，更不應該在意他讓你丟面子。孩子也會存在各類心理壓力，外人和父母的不良情緒和話語都會加重他們的壓力，父母在期待孩子進步或改正的同時，應該先儘力為孩子緩解壓力，而不是一味加重其思想負擔。

世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個個性相同的孩子。每對父母的寶貝都是獨一無二的，找到他特殊的個性、心理特點、優點和潛質，尊重孩子的天性，順勢引導，以正面鼓勵為主的教養方式，自然能讓孩子既生活快樂又變得優秀。