如何克服孩子的不良逆反心理？

（一）、主觀努力

1、求異思維不能走極端。科學的思維應該是多向思維，既有求同思維，又有求異思維。為了培養創造思維，我們不妨多一點求異思維，但只能是「多一點」不是濫用，更不是亂用。否則，我們看問題就會簡單、就會片面，處理問題就會走極端出錯誤。

2、正確對待自我意識，獨立意識。同學們雖然日趨成熟，但還是沒有真正成熟，應虛心對待成年人的意見，我們鼓勵同學們依靠自己的能力解決面臨的問題，決定選擇自己的言行，但以同學們自己的經驗能力，還是不能事事獨立自主，特別是追求獨立自主，並不是不聽勸告、不要紀律、法律的束縛管制，不要家長老師的監督管理。

3、正確對待家長老師的教育和幫助。應當實事求是的承認家長老師的教育有些方法是不恰當，甚至是錯誤的，但可以肯定的是，他們的出發點是好的、正確的。作為職高生應當理解他們的心，原諒他們的作法，不滿他們的做法時，以平靜的心態去對待，而不是去賭氣，更不能用對著干來宣洩自己的不滿、憤怒和對抗情緒。像「你說我調皮，我就越調皮」「我恨死他了，還聽他的話」等拿別人的錯誤懲罰自己

（二）、客觀保障

老師和家長要更新觀念，改革教育方法，擯棄傳統教育方式中的弊端，創造符合中學生身心發展規律，符合時代要求的新方法，特別要注意對學生的尊重、理解、關心和愛護。

1、了解學生，真心愛護學生。教師應該積極主動地去了解學生的內心世界，尊重學生的合理要求，不能把自己的意見強加給學生。教師要站在學生的立場，設身處地想一想:"假如我是學生，我希望老師對某個問題如何處理？如果教師能夠經常做到"心理換位"，就能理解學生，就能永遠保持一顆"童心"，一顆理解學生的心，就能體會學生的苦惱，更深刻地了解學生的需要。教師只有與學生同樂、同憂、同悲，學生才會感到教師是"自己人"，樂意與其親近，樂意聽從教導，這樣教育效果就會倍增。一般來說，師生之間思想上的反差越大越容易使學生產生逆反心理。 "相近的思想相吸，相反的思想相斥"，因此，教師要了解學生思想水平，根據學生的實際情況提出對他們的標準，減少反差，以提高教育效果。

2、注重事實，耐心勸導學生改正錯誤。家長和教師在批評和糾正學生的錯誤時，要注意擺事實講道理，讓學生認識到錯誤很害怕，等著挨批，可教師並未這麼做，而是表示理解，等待學生自己認識錯誤，自己改正，這樣一來，最終的教育效果可能會更好。同時教師還應寬容學生，允許他們出現反覆。學生的進步不是一帆風順的，有反覆是正常現象。教師應當允許學生反覆，並抓住反覆的機會進一步教育，促其繼續進步，絕不能見學生進步過程中有反覆就全盤否定。教師"揪辮子"，"揭瘡疤"的做法是最令學生反感的，易使學生產生逆反心理、對抗行為或自暴自棄。遇到學生違反紀律或和教師"頂牛"時，教師要冷靜，出現僵局時更要先冷一下，拖一拖，這樣有利於使雙方都冷靜，防止把話說過頭，傷了感情。另外，教師還要做一些思考和調查工作，當過後再處理時就容易心平氣和，且更客觀一些。教師要學會控制自己的感情，這樣可以減少不必要的衝突，減少學生的逆反心理和頂撞行為。

3、對於中學生不同程度的逆反心理要做具體的分析。在某種意義上說，學生的逆反心理是對學校不切實際的教育內容與教育方式的一種反叛懲罰。學生是隨著社會的發展而不斷發展的，過去有效的教育內容與教育方式，今天未必可行。學生不滿意"老一套"的東西，與成年人相比，更少有傳統的習慣思維與保守思想，更不會固步自封，因此比較容易發現成年人思想中習以為常的問題；相反，對新鮮事物與新鮮思想的吸收能力又比成年人強。就這點來說，中學生身上的逆反心理是有一定積極性與合理性的。教育工作者往往可以從學生逆反心理反應中，找到自己工作上的弊病與缺陷，及時加以調節與改善。

當然我們也必須看到，逆反心理的發展，會導致學生固執與偏見的做法，會妨礙他們接受正常的教育。逆反心理有的有一定的道理，有的則不一定有道理，因此需要做具體分析。而且，一旦逆反心理形成為一種心理習慣，就會顯得固執、怪僻，凡不合自己心意的，明明是對的，硬說是錯的，明明是好的，硬說是壞的，喪失了認識真理的客觀標準，丟掉了實事求是的應有態度。所以，及時糾正逆反心理是很必要的。

4、家長、教師要根據學生具體情況調整期望值。家長、教師希望學生成才的心情是可以理解的，但若因此而不切實際地對學生寄予過高的希望則是不明智的。因此不妨降低期望的高度，給學生設定一個他能夠達到的目標。待他實現後給他們以鼓勵，再提出一個高一層次的目標。如此循環往複，既可避免學生產生逆反心理又可促進他不斷進步並逐漸接近家長的期望。

5、家長、教師尊重學生。消除逆反心理尊重是最好的良方。尊重學生，意味著我們要認真地聽學生的意見，大人有大人的想法，學生也有學生的想法，由於所處的地位不同，這兩種想法有時並不一致甚至衝突。為此，我們要給孩子充分發表意見的機會。學生的意見並不都是荒謬可笑的，替學生想想，吸收其中合理的成分，你會贏得學生的信賴與擁戴，尊重孩子，也意味著給學生一定的自主權。學生終歸要擺脫對成人的依附，走向獨立的生活。給學生的自主權不僅有助於消除逆反心理，而且助於培養學生的獨立自主，可謂一舉兩得。當然學生的自主不等於隨心所欲，是在我們的監護之下有限度的自主。重要的事件，關鍵的時刻還是需要家長、教師把好關，幫助學生度過逆反期。

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