浙江安吉：遊戲成為學前教育發展最大特色和亮點

「安吉遊戲」 玩出鄉村裡的幸福童年

——浙江省安吉縣學前教育特色發展紀實

安吉的孩子們在遊戲（資料圖片）

　　園內綠樹成蔭、四季花卉、樹林城堡、樹屋、種植園、紫藤架等為孩子們營造出了大自然的綠色世界，各類玩沙池、冒險島、小樹林……處處散發著大自然的清新和稚拙的童趣。這是浙江省安吉縣機關幼兒園為孩子們創設的戶外野趣遊戲區，豐富多樣的活動場所每天都可供孩子們自主選擇。這一切常常讓來自國內外的幼教專家驚嘆不已！

　　浙江安吉，黃浦江之源，曾獲聯合國最佳人居獎，也是十八大報告中「中國美麗鄉村」概念的最初原型地。這裡，山青水綠，處處風景，是上海、杭州的「後花園」。而在學前教育界，安吉以遊戲聞名。

　　遊戲成為安吉學前教育最大特色和亮點

　　兒童是否幸福，取決於童年有沒有遊戲。安吉縣機關幼兒園副園長王珍介紹說，根據安吉的山區特點，我們就地取材，先後創設了18個野趣遊戲區，各年段按不同遊戲區進行輪換；周二、周三、周四上午全園幼兒在相對固定的遊戲區遊戲，周一、周五各班自由選擇遊戲區遊戲。

　　安吉縣機關幼兒園現有大班遊戲區5個，包括大沙水池、鍋松林、歡樂運動場、戶外建構、冒險島；中班遊戲區有6個：農家樂、建構、歡樂運動場、大腳丫沙池、小樹林、石玩坊；小班遊戲區有7個：門廳建構、玩沙、歡樂運動場、塗鴉、廢舊工廠、小樹林（2個）。在現場，記者看到，「冒險島」的溝壑、山坡、草坪、鞦韆、木屋、繩網，不僅提供了孩子們鍛煉體能的機會，更給孩子們無限的遊戲想像，既具有挑戰性，又具有原始生態性，而遊戲中提供的麻袋、麻繩、木樁、木條、木箱、梯子等更可讓孩子在自主自由的環境中生成各種遊戲；「塗鴉區」內的瓷磚牆面、大滾筒、各號畫筆、棉棒、滾筒刷、水桶、抹布、廢舊材料等，可讓孩子們在自由自在的方式中盡情表達，有的是隨性的線條與點的組合，有的是天馬行空的想像畫，有的是生活情景的再現……處處洋溢著孩子們的情感，生動而稚拙！

　　安吉縣教育局局長宋煥新告訴記者，5年前，安吉縣「一鄉鎮一中心、輻射管理行政村」的學前教育辦學格局、「村鎮一體化」學前教育管理模式曾入選浙江省「改革開放30年30件教育大事」。目前，安吉縣學前三年入園率已達98.48%，100%鄉鎮中心幼兒園為省三級及以上。

　　近年來，安吉縣學前教育積極探索以幼兒遊戲活動促進幼兒身心全面發展的路子。目前，全縣25所幼兒園（輻射97個村幼兒教學點）都進行以「遊戲活動」為主的學前養成教育。特別是實施「學前教育三年行動計劃」以來，該縣投入2個多億建設和裝備幼兒園（新建8所中心幼兒園、15個村幼兒園、改擴建3所中心幼兒園），使全縣幼兒園的遊戲區建設和玩具材料配備能夠充分滿足孩子遊戲的需求。

　　「以遊戲為幼兒園基本活動」的理念變成了現實

　　地處城郊結合部的南北庄中心幼兒園，孩子多是外來務工人員子女。為此，南北庄在幼兒園全面貫徹落實「以遊戲作為幼兒園的基本活動」的理念，合理規劃幼兒遊戲環境。空間上分戶外遊戲區（金沙灘沙水區、建構區、運動區、野戰區、野營區、農耕區等），走廊遊戲區（包括休閑書吧、創意美工坊、陽光大舞台、美食一條街），班級遊戲區（包括益智區、美工區、圖書區、娃娃家）三大片區，並充分利用家長和社區資源，收集各類竹木草土石等廢舊材料作為幼兒遊戲的材料。在戶外遊戲區，他們把附近地板廠的廢棄地板，紡織廠的紙線筒，海綿廠的泡沫與海綿邊角料，木板加工廠的木塊、木條、木片，體育館的羽毛球與乒乓球和農村稻田裡的稻草等，都收集成為遊戲基本材料。為了滿足幼兒遊戲的需要，幼兒園還不斷為孩子們提供一些符合年齡特點且安全的挑戰型遊戲材料：有自製的竹單梯、竹雙梯、廢舊輪胎、攀爬架、防雨帳篷、竹推車、木鏟、皮球、足球、跳繩、毽子等等；為保障幼兒自主遊戲的時間，南北庄中心幼兒園還在園務計劃、保教計劃、班級計劃、周計劃中明確規定幼兒每天要有2小時以上的自主遊戲活動時間，充分保障讓幼兒自主選擇遊戲內容，真正做到了把遊戲還給孩子。

　　沙水間、水渠旁、鞦韆上、草地里……在安吉的幼兒園裡，遊戲是孩子的，孩子是在遊戲中學習和發展的。從中心幼兒園到村教學點，「以遊戲為基本活動」在經歷了從理念到行動的轉化，各幼兒園因地制宜，依託寶貴的自然資源，探索各種適應、激發孩子興趣與能力的遊戲材料與環境，各級各類幼兒園還在縣教育主管部門指導下，圍繞「把遊戲還給孩子」開展形式多樣的學習研訓活動。

　　地處安吉西南部、天目山北麓的報福中心幼兒園，戶外活動面積達6500平方米，整個戶外場地的地面材料約15種，由緩坡、樹林、種植區域、感覺區域、玩沙玩水區域、大型運動區域、小型私密空間等組合而成。在場地設計上，報福中心幼兒園充分考慮了幼兒遊戲的特點和發展的需要。為滿足幼兒遊戲中藝術表達的要求，他們在幼兒園的圍牆一側設計了長約25米的塗鴉牆，大小兩個沙坑的總面積達到1000平方米左右，並在大沙坑裡設計有高低起伏的小沙丘，充滿變化和挑戰；小山坡是一個充滿生機和神秘感的地方，他們就利用廢舊礦泉水桶和輪胎，為幼兒搭建了一條條難度不一的上山小路，讓幼兒可以根據自己的能力有不同的選擇。此外，幼兒園還配有各種色彩明快的大小木箱、高低不同的木製長椅和各種木製建構材料，便於幼兒在遊戲時根據自己的需要進行創造性地組合，充分發揮幼兒的智慧，使遊戲更富有挑戰性。

　　2013年11月14日，德國著名學前教育專家蕾娜特·齊默爾教授再次來安吉，為安吉遊戲發展成果倍加激動。她參觀了安吉縣新農村幼兒園及社區家園共建共育活動，激動地說：「這是我看到的全世界最好的幼兒園，有很多地方值得德國學習。」

　　安吉經濟開發區中心幼兒園地處縣經濟開發區萬畝小區內，是一所省二級鄉鎮中心幼兒園，下轄6個教學點，共700個幼兒。該園充分利用和深入挖掘本土資源，確立了「美麗鄉村陽光健康幼兒園」的創建特色。通過以點帶面的形式，以自主遊戲為重點，凸顯健康教育內涵，極大地提高了轄區內各村教學點的保教質量。良好的遊戲環境，「快樂之家」的親切、溫馨，就像幼兒想像中的童話「小窩」；食堂門口的「小樹林」是孩子們的快樂天堂，在這裡，孩子們自由選擇活動內容、活動方式、活動速度；豐富的遊戲材料極大地滿足了不同幼兒的多種遊戲需求，讓遊戲陪伴孩子們快樂成長。據幼兒園於科燕老師介紹，該園每天在晨間、起床後、離園前都會讓幼兒自由選擇一些戶外野趣遊戲和室內安靜的遊戲，每天還有1小時以上的集中戶外自注遊戲（建構遊戲、沙水遊戲、角色遊戲、運動遊戲等等）。

　　政府支持與社區資源和大自然融合在了一起

　　安吉縣教育局副局長王軍民向記者詳細介紹了該縣的主要做法：一是強化行政推動，始終堅持政府主導。該縣早在1999年就確定了學前教育「政府負責、分級管理、部門分工負責」的管理體系，同時縣政府明確了農村幼兒園100%公辦，實施鎮村「一體化管理」，一個鄉鎮一個中心幼兒園，一個中心一個法人，輻射管理行政村教學點。二是建立長效機制，不斷提高保障水平。做到「預算有單列」：學前教育經費列入縣、鄉鎮政府財政預算；「增量有傾斜」：新增教育經費向學前教育傾斜；「投入有比例」：全縣按每年遞增1%的水平逐步提高學前教育經費在總教育經費中的比例，2013年達到8%以上，全年全縣下撥幼兒遊戲活動獎勵補助56萬元；「撥款有標準」：預算內生均公用經費逐年提高，2012年縣下撥生均公用經費190元，鄉鎮配套下撥的生均公用經費最高達到300元。三是健全教師保障機制，搭建教師成長平台。目前，全縣幼兒專任教師中公辦教師佔三分之一，幼兒園自聘幼兒教師100%享受縣財政提供的「五險」一金，2011年至2013年自聘教師工資收入翻翻，平均達到4.3萬元，並將幼兒教師的培養納入教師專業發展總體規劃。

　　南京師範大學學前教育系15位教師在對安吉遊戲考察後，在該校網站這樣敘述：「……看慣了城市裡在鋼筋混泥土堆砌的有限空間里玩耍的幼兒，安吉美麗鄉村幼兒園那純天然、寓教於樂的景象讓學前教育研究所（系）的教師們感慨萬千。安吉幼教管理部門通過專業的知識指導，調撥經費，將具體操作權下放幼兒園，最大程度將政府與社區資源及大自然相融合，為幼兒創造生態式教育，極其符合幼兒身心發展需求。為幼兒打造幸福童年，同時促其發展，這樣的幼教目標與國際幼教倡導的先進理念不謀而合。」（記者 朱振岳 通訊員 姜天安）

《中國教育報》2013年12月29日第1版