書摘丨蒙特梭利的發現

來自專欄 Grace在家蒙特梭利

吸收性心智

蒙特梭利通過細心的觀察和深入的研究，發現孩子有成人意想不到的學習潛能，和沒有彰顯於外的活躍的精神生活；孩童需要經過一段相當長的時間來完善他們內里的生命；他生命成長最重要的階段是零到六歲。

嬰幼兒時期是人生最重要的階段，正像一座價值連城的大樓的地基一樣關鍵。孩子在這段時期的發展及體驗，影響他一生的生活。

因為孩子的大腦還在發育，並且人生許多的重要的發展，如運動、語言、性格等都是在這一時期形成的，這段時期的孩子的發展是驚人的：從一出生的無助到會抬頭、翻身、坐、爬直到會走，如此多的飛躍都是在一兩年內完成的。

孩子們不像我們平常所想的在被動地成長，卻是在主動地發展，完善自己。

孩童在零到六歲有吸收心智(Absorbent mind)。他們的學習過程與成人截然不同。他們可以毫不費力地從周圍的環境里吸收大量的信息。他們的心是純的，眼睛是亮的。對周遭的人、事、物充滿了驚嘆、好奇、欣賞和喜愛。他們如饑似渴地觀察周圍的環境，自發地去探求周圍的事物。

一張彩紙，一塊小木塊，一片樹葉，一朵花，甚至一隻會爬的小螞蟻都會讓他興奮不已。手所能觸摸到的東西，他們都嘗試著用心智去理解；他們在探求周圍事物的同時，也暗暗地將顏色、形狀、大小、用途、結構等事物的特性吸收進來，逐漸積累經驗，建設、加強他的心智結構。

六歲以前的兒童的吸收心智包括前三年的無意識吸收和後三年的有意識吸收。零到三歲期間的無意識吸收就像照像一樣，所吸收的影像印在腦海里，很難抹掉。精神病人的病因若追溯到幼年，那是最難治療的，因為三歲以前的吸收是在無意識中進行的。

三到六歲的孩童，仍有吸收心智，在有意識的狀態中，藉助雙手輕鬆地攝取外在事物，豐富他的閱歷，發展自己，一些看似平常的東西都會給他帶來無限的體驗。他每天都有新發現，都有新的經歷。

這一階段，兒童需要的不是成人的直接協助，這樣做往往是幫倒忙，妨礙他的成長。他所最需要的是一個儘可能在成人不干預下，有一個自由的活動空間，一個適合他發展的環境。不幸的是，成人，特別是作父母、教師的常常是無意中成了孩子發展的阻礙者。

孩子興奮地拾起一片樹葉，媽媽馬上跑過來讓孩子丟掉因為樹葉太臟；下雪天孩子出去玩，大人趕快把孩子叫回去，怕孩子生病；孩子要自己吃飯，大人等不及，又嫌孩子吃的到處都是，還是喂他們最省事；說是帶孩子去公園玩，不是把孩子綁在推車裡，就是抱在手裡，因為這樣最安全；孩子不小心把顏料弄到衣服上，或是昂貴的傢具上，父母更是火冒三丈……

常常聽到父母說孩子到了兩歲就整天說不，可是您有否想過，您在一天中有多少次對孩子說不，多少次扼殺孩子的好奇心，使他的吸收心智不能得到滿足，使他的求知慾受到了限制。無知的「愛」會「毀」了你的孩子。

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