【音準不好你屬於哪一種？然後幫你解決！】

【音準不好你屬於哪一種？然後幫你解決！】

當我們在唱歌時，時不時有的人提到歌唱時音調不準，俗稱：「跑調」或「走調」，其甚者稱「五音不全」。

音調準確是對每一位參加聲樂考級者的起碼要求。在平時的練習中，我們常遇到一些愛好唱歌的朋友走調，有的唱歌成了「念歌」，為此，有些朋友感到自卑，甚至失去了學習唱歌的信心。

出現唱歌「走調」的現象，大致有這樣幾種情況：

1、沒有能力掌握音與音之間在音高上的相互關係，即使是隨著原唱也唱不準音，甚至根本不成調，這種「生理病態型」的「五音不全」，就是通過嚴格的訓練也難以矯正，但這只是極個別的。

2、缺乏嚴格的聽音和唱譜訓練，加之音樂記憶能力差，聽覺遲鈍，識別音準、節奏困難，但生理上並無缺陷，這種情況是「缺乏訓練型」，大多由生活環境的影響所致。

3、由於變聲期的聲帶變化劇烈，不易控制而出現的「走調」，這種情況是「暫時失控型」，常帶有時而音準、時而音不準的特點。這時期只要注意少唱或小聲唱，多聽，在老師的指導下保護好嗓子，正確渡過這變聲期，是可以把音唱準的。

從教學實踐中，總結了以下幾點訓練音準的方法：

1、多記。音樂是在時間中展開的，在培養學生聽覺能力的同時還要鍛煉對音高的記憶。如在各種調式音階中，主和弦和主音是調式的穩定音級，主音的音高代表了某個調的高度，只有記牢音高，才能在歌唱過程中注意保持這些音的音高，從而達到音的準確。具體方法有聽音記譜，聽幾對音樂短句也能辨別其中的差異，背唱視唱曲中好的（名曲）曲調，背唱中外優秀歌曲，記憶欣賞中外優秀作品中的主要旋律等等。通過音樂記憶，逐漸積累音樂語彙，把學到的音樂較長久地保存起來，這些對音準的訓練都有推動作用。

2、多聽。音樂是聽覺藝術，聽音樂是進行音準訓練的重要途徑，其效果有時比練唱好。除了音樂課上進行的聽唱、聽辨、聽記、聽寫、聽析、聽賞、聽評等聽覺訓練外，課外還可以通過錄音廣播、電視等途徑進行多聽；集體練唱時，自己唱輕點，多聽別人唱的音高。這樣平時不斷地感受音樂，日積月累，就能培養出良好的音準和節奏感。

3、多唱。在多聽的基礎上，多唱些基本練習（各種調式音階、音程和合唱），注意音高的準確性，這樣聽唱結合，效果會更好。如用「互幫法」來矯正音準，用視覺和聽覺「相互結合法」來矯正音準，藉助於漢語拼語的音調來解決八度內跳進音程，如（6）或（3），用漢語拼音標上Lā(6)、mǐ（3），然後將相對的la(6)、mi(3)進行視唱，這樣使自己在視覺和聽覺上對八度內的音高有所辨別，從而達到唱準確；另外還可以「一音輔助法」進行訓練，就是定上一音，然後找上、下相鄰的音唱准其高度，首先是級進練習，再到跳進，即從易到難進行訓練。

4、多奏。學好基本的識譜知識，學會一門樂器演奏。若能演奏一件有固定音高，攜帶方便的樂器，如口琴、笛、豎笛等，則更有助於音準的訓練。

5、多找。設法去發現自己歌唱時對音準發生偏差的確切位置和原因。如在練唱一首歌曲時，可以停頓幾次，核對音準保持的現狀，另外在練唱法上要注意，氣息過猛也容易使音偏高，糾正偏差之後應將正確的音高加以鞏固。

掌握音準雖是一個長期、綜合的過程，但只要樹立起愛好音樂的信心，以科學的態度對音準進行堅韌不拔的探索和追求，就一定能克服「走調」的毛病。