幼兒園音樂遊戲化歌唱活動小班《小小蛋兒把門開》教案

活動目標:

1．感受歌曲活潑、優美的旋律，學習自然地演唱歌曲後半段。

2．在猜測蛋里是什麼小動物的遊戲中，以及教師的動作暗示下，仿編歌曲後半段並演唱。

3.感受小動物破殼而出的情趣，表現對最後一個出殼動物的意外和驚喜。

活動準備：

1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。

2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門可打開）大組(附l，圖1—8)。

3．立體的蛋，可掀開的「f]」，小鴨、小鳥、小蛇教具各一個（附1，圖9~圖13）。

4．曲譜《小小蛋兒把門開》（附2）。

活動過程：

1．以故事導入，激發幼兒興趣

前幾天，媽媽發現一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門，我悄悄地把門打開，咦，會出現什麼呢？教師範唱歌曲，激發幼兒對「蛋」上的「門」產生好奇心。

2．教師範唱歌曲，引導幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞

(1)教師出示一般大的「蛋」（見圖1），第二次范唱，幼兒完整傾聽，初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內容。

(2)教師提問「開出什麼動物呀？」幼兒說：「小雞。」教師翻圖確認。（見圖2）

(3)教師再出示大一點的「蛋」（見圖3），說：「它的身上也有門，它會開出什麼動物來呢？」教師第三次范唱。

(4)教師提問「開出什麼動物了呀？」幼兒說：「小雞」。教師重複：「哦，是小雞嗎？」教師翻圖確認。（見圖4）

(5)教師出示最小的「蛋」（見圖5），說：「蛋寶寶在哪兒呢？」教師引導幼兒用手做出蛋的樣子。進行第四次范唱。

(6)教師提問「開出什麼動物了呀？」幼兒說：「還是小雞。」教師翻圖（見圖6）追問：「什麼顏色的小雞呀？」幼兒：「紅色的。」

(7)教師出示最大的「蛋」（見圖7），范唱，激發幼兒好奇心。

(8)教師提問「開出什麼動物了呀？」幼兒：「還是小雞。」教師翻圖（見圖8）追問：「什麼顏色的小雞？」幼兒：「橙色的。」

3．引導幼兒學唱歌曲

幼兒在感受歌詞的同時，發現太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：「蛋里打開的都是——」幼兒：「小雞」。教師追問：「小雞怎麼唱歌的啊？」幼兒做「小雞」，教師做「雞媽媽」，引導幼兒學小雞唱歌。

4．藉助「立體的蛋」，引導幼兒創編歌曲後半段

(1)教師出示立體的「蛋」（見圖9），教師引導幼兒仿編歌曲的後半段。歌唱1遍。

(2)教師打開一個立體的「蛋」(見圖10)，激發幼兒對不同「卵生」小動物的興趣。仿編歌曲的後半段並演唱。教師：「這是什麼動物呀？」幼兒：「小鴨。」教師：「小鴨怎麼唱歌的呀？」幼兒學唱：「嘎嘎嘎嘎……」。

(3)教師再次打開一個立體的「蛋」（見圖11）。教師：「這是什麼動物呀？」幼兒：「小鳥。」教師：「小鳥怎麼唱歌的呀？」幼兒學唱：「啾啾瞅啾……」。

5．藉助「奇怪的蛋」讓幼兒感受意外和驚喜

教師出示一個奇怪的「蛋」，打開後展示蛋中藏著的「可怕」的動物——小蛇(見圖12)，讓幼兒在前後反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。

活動反思：

在活動《小小蛋兒把門開》的設計中，教師首先修改了歌詞，將「開出一隻小雞來」修改為「開出一隻什麼來？」通過兩句歌詞的對比，可以發現，用這樣的設疑方式可以給予幼兒更多想像的空間、激發幼兒的好奇心。

在范唱環節，教師通過打開各種大小不同的蛋兒的門，讓幼兒願意傾聽，從識別顏色到學習動作到願意嘗試學小動物唱歌，一遍遍地感知音樂。在隨樂演唱的同時，教師引導幼兒關注教師及同伴，學慣用動作表現從蛋變成小動物的過程，調整自己的動作，努力邊唱邊做動作。在不斷重複的樂趣中感受音樂，理解歌詞，達成目標。從活動現場看，最後的遊戲環節有些拖沓，對於小班幼兒來說，請幼兒舉手選擇的方式有時會阻礙部分幼兒的參與度，造成活動的不流暢。例如：在幼兒選蛋時，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒，揭開紅色或黃色的「蛋」，不必請幼兒舉手選擇。這樣活動的流暢性和幼兒參與的積極性可能會更高。

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