年度榜丨於勝軍：教育不是誘導，而是引導

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這是中國教育報刊社·人民教育家研究院旗下「幼兒100（教師版）雜誌」微信的第332篇文章。

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低幼動畫市場缺乏經典品牌

2014年，《我們的朋友熊小米》（以下簡稱《熊小米》）獲2013年度少兒精品及國產動畫發展專項資金項目優秀國產動畫片一等獎、「中國文化藝術政府獎」第二屆動漫獎。作為目前國內為數不多的低幼動畫團隊，伴隨中國兒童影視產業的轉型，各大兒童動畫公司都在尋找著自己的產品定位和營銷模式，「熊小米」也不例外。導演於勝軍說，經過兩年的市場與活動反饋，「熊小米」當初對自己的定位是準確的，那就是做以「熊小米」系列品牌為核心的學齡前兒童產品服務公司。

中國學齡前兒童消費市場巨大，在「單獨二孩」政策的拉動下，整個嬰童產業複合年均增長率將達16%，預計2017年產業規模將達到25803億。無疑，低幼動畫市場的蛋糕在等待著眾人分食，但國內強勢的低幼動畫品牌卻鮮有耳聞。美國的《芝麻街》《小熊維尼》、英國的《天線寶寶》這些形象從孩子很小時就深入其心，但在我國學齡前孩子的腦海里卻少了影響一代又一代的本土經典動畫形象。

2013年《幼兒100》雜誌12月刊，《熊小米》導演於勝軍在接受記者採訪時說，把《熊小米》做成像米老鼠、小熊維尼這樣的經典形象和品牌是他的目標，快而時尚不是他的戰略，品牌的背後是質量的把控和找到定位及精準的營銷模式。

做《熊小米》的初衷是2010年在女兒兩歲時，於勝軍用一個父親的苛責眼光重新審視自己從事了10多年的動畫產業時，發現要找到適合學齡前兒童的作品並不是易事。做好一個品牌，不是一朝一夕的事。「00後」「10後」都是獨生子女，童年玩伴缺乏的情況下，社會性發展是很關鍵的一步。

創作動畫，堅守三大原則

在這之前，於勝軍已參與制作過《海爾兄弟》《小鯉魚歷險記》《洛克王國》等兒童影視作品，熟悉不同年齡階段兒童的心理特點。因為學齡前兒童特殊的生理、心理需求，國際上對這個年齡段的兒童產品有著嚴格的要求。

因此，於勝軍非常看重動畫片是否從兒童的健康、安全、快樂體驗出發。2013年12月刊上，《幼兒100》雜誌記者曾在文章《於勝軍：做適合孩子看的動畫片》中寫過一事，熊小米拿著一串氣球從高處跳下，畫面很美也很有想像力，但思量再三，於勝軍還是決定在上映前將這個畫面撤了下來。學齡前孩子的判斷力很低、模仿力卻很強，國內孩子因模仿動畫片造成慘劇的新聞時有報道，畫面即便再美，對孩子的行為安全也是有隱患的，因此不能被接受。

在保證孩子行為安全的同時，語言安全在動畫片的製作中也是於勝軍特彆強調的。國際動畫片製作標準中規定兒童動畫片中不能出現二人對立的現象，即不規定誰是好人誰是壞蛋，因此在《熊小米》中，小米和朋友雖然會有爭執和矛盾，但整部動畫片的畫面是平和的、舒緩的，不會出現具有暴力傾向的鏡頭。

現實生活中，我們經常會不經意間給身邊的人起綽號或昵稱，「小四眼」「小胖子」這樣的稱呼在每個人童年中都特指著某一個具體的人。於勝軍說，動畫片中不該出現歧視性的語言，哪怕大人覺得聽上去很好玩，但在孩子心中已形成一種傷害。如果我們的孩子很小就開始關注自己是不是太胖、太丑，就不是快樂地做自己；而對一個身體殘疾的孩子，如果出現「小瘸子」這樣的稱呼，無疑是在不斷強化孩子的身體缺陷，更無法讓他們有健康、完整的生活。因此，低幼兒童動畫片一定還要關注行為健康和語言健康。

第一期《熊小米》在中央電視台《小小智慧樹》欄目播出後，家長和孩子不難發現，一集《熊小米》的時間只有七分鐘，整個畫面節奏和色彩是穩定的、平和的，很難見到有劇烈的衝突發生。於勝軍解釋，如果孩子眼睛一眨不眨地被動畫片吸引著，在精力高度集中的狀態下，孩子的瞳孔一刻不停地接受刺激，對孩子的健康不利。而孩子精神高度集中時，父母喊他吃飯、喝水，孩子很容易因沉浸在動畫片中出現不理人的情況，進而對親子關係產生不利影響。

於勝軍說，商人和教育者的區別就是，商人懂得利用孩子的弱點去誘導孩子，總是給孩子很甜、很香的東西。而教育者是引導孩子，讓他們成為身體健康、心理健康的人。

整部動畫片，在選擇配樂上，於勝軍也非常注意選擇適合兒童的樂器。牧笛、吉他、管弦樂等是《熊小米》中常用的幾種樂器。「嘈雜的音樂也非常受孩子喜歡，但是太刺激孩子的神經了。我曾經跟北京師範大學的一位教授溝通過，孩子到12歲時神經和各種感覺系統才會完全發育好。因此我不想在孩子的早期發育中，對他們造成這樣的傷害」，於勝軍對《幼兒100》雜誌記者說。

2014年，「熊小米」啟動了多項線下活動，包括與萬科公司達成深度合作，策劃組織萬科社區線下活動以及刊物設計等，熊小米成為萬科的卡通人物形象代言人；冠名麗家寶貝2014年全年的線上線下活動，在北京52家麗家寶貝店面播放《我們的朋友熊小米》。熊小米的目標是三年內至少完成300集「熊小米」系列動畫片，把「熊小米」的系列形象打造成學齡前兒童和家長最喜歡和信任的形象。

（文章來源於《幼兒100》（教師版）2015年1-2月合刊，轉載請註明出處）