塑造孩子的一生》一、二年級家長學校培訓講座

各位家長：大家好！很高興又認識了一些新的家長朋友，是我們對孩子的*關心、關注與關愛讓我們走在一起，與大家一樣我們對孩子的期望遠遠超過對我們自己。那就讓我們從孩子剛入小學開始，重視孩子的身心健康，讓孩子在我們的懷抱里健康快樂地成長。做為父母，我們每個人都關心、疼愛自己的孩子，都希望能幫助孩子更好的成長，但這需要一個大前提——我們要了解孩子、知道孩子現在正處於怎樣的身心發展階段、更要知道怎樣來教育孩子，幫助孩子發展。現在我們就以*印度「狼孩」為例，從科學的角度來了解人類發展的關鍵期。我們都知道狼孩，狼孩是因為種種原因被狼攫取，並由狼撫育起來的人類的幼童。也就是說 「狼孩」是人類的孩子，因為某種原因被帶到狼群里，由狼來撫養的，他是人類的後代，具有人的遺傳基因，但印度狼孩卡瑪拉被人發現時他已有7歲多，身上毫無正常兒童的特徵，沒有語言能力，不能直立行走，更不會與人交流。重返人間後經過長達6年的專業人員的護理，也只學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商只有4歲孩子的水平。這個事實表明，人類的發展離不開社會環境，同時如果錯過了孩子學習關鍵期的教育，將造成不可逆轉的後果。*所謂「關鍵期」，是指最易學會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期。在關鍵期對孩子進行及時的教育，孩子學起來容易，學得也快，能夠收到事半功倍的效果，但如果錯過關鍵期再去學，就要花費很多的精力和時間。現在我們就一起來看看，小學的孩子正處於一個怎樣的時期：*小學一二年級——塑造孩子一生的關鍵。小學三四年級——激活孩子一生的關鍵。小學五六年級——成就孩子一生的關鍵。初中一二年級——改變孩子一生的關鍵。初中三四年級——決勝孩子一生的關鍵。……今天我們特意請到一二年級學生的家長，我們將針對一二年級的學生現在所處的生理、心理狀況進行分析和講解。現在我們先來看一下，一、二年級對孩子來說意味著什麼：*小學1-2年級，非常關鍵的自信建立時期。*小學1-2年級，培養好習慣、好性格的最佳時期。*小學1-2年級，自我意識的重要萌發期。*小學1-2年級，開發智力的「黃金期」。*小學1-2年級，激發學習興趣的重要時期。*小學1-2年級，學習能力養成的關鍵期。總之，*一、二年級左右，父母的態度、引導和教育方式，將塑造或決定孩子的一生。今天我們針對一二年級的孩子身心發展特點，來講三方面的內容：*一、讓孩子自信地走在起點上。*二、讓好習慣成為孩子的夥伴。*三、讓父愛母愛做孩子的一雙翅膀。*一、讓孩子自信地走在起點上。剛剛入學的孩子，就像一張*潔白的紙，沒有色彩、沒有感人的畫面，同時也沒有雜亂的線條，這個時候，教育是最佳時機。我們通常把*教育在行動上理解為*教訓，比如打一頓孩子，我們自認為是教育了孩子，而事實上我們只是在孩子犯錯的時候給了他教訓，控制他不再犯錯誤，但這並不是教育，*教育是有思想的、有文化的、有效果的、有變化的，有進步的。在一二年級這個建立自信的重要時期，我們應該怎樣來教育孩子呢？讓我們一起來聽一個故事，看看關於自信的教育。*《長得慢的樹更能成才》有一個孩子，他叫阿爾伯特。因為母親生他的時候難產，所以他從小就被認為是不祥之兆。阿爾伯特三歲多了還不會說話，父母擔心他是啞巴，還曾帶他去醫院檢查過。後來，阿爾伯特總算開口說話了，但是說得很不流利，而且他講的每一句話都像是經過吃力的思考之後才說出來的。後來，阿爾伯特上學了。同學們都不願意跟他交往，老師甚至毫不客氣地對他父親說：「你兒子智力遲鈍，不守紀律，他將來是不會有什麼出息的！」阿爾伯特因此極度自卑，在學校里幾乎抬不起頭來，整天只想著逃學。一天，父親帶他到郊外散心。父親指著兩棵樹說：「你知道那是兩棵什麼樹嗎？」阿爾伯特遲鈍地搖搖頭：「不知道。」父親說：「高的叫沙巴，矮的叫冷杉。你覺得哪棵樹更珍貴？」阿爾伯特想了想說：「應該是沙巴樹吧，你瞧，它長得那麼高大。」「錯！」父親說，「長得快，木質一定疏鬆。長得慢，木質堅硬，才珍貴呢。而且，貪長的樹很難成材，你別看沙巴樹現在長得快，三年之後就不長了，很少有沙巴樹能長得超過十米。冷杉卻不同，別看它長得慢，但它始終如一地堅持生長。而且，它的壽命極長，活上萬年都不成問題。」說著，父親把他領到冷杉面前，這棵直插雲霄的千年古樹至今仍然生機勃勃。阿爾伯特仰著頭，若有所思地說：「爸爸，你是想讓我做一棵樹，做一棵雖然長得慢但是永不放棄的冷杉樹，對不對？」父親滿意地點了點頭。從此，阿爾伯特不再逃學了。有一天，在手工課上，阿爾伯特費了很大的勁做出了一隻難看的小板凳，結果遭到了全班同學的嘲笑。但是，父親沒有嘲笑他，因為通過這隻製作粗糙的小板凳，父親看到兒子身上已經具備了一種難能可貴的韌性。你可能已經猜到阿爾伯特是誰了，他就是二十世紀最偉大的物理學家、思想家和哲學家，他的全名是阿爾伯特·愛因斯坦。這是一個關於自信的故事，它給我們帶來的啟示：如果你的孩子也是生性遲鈍，讀了愛因斯坦的故事，你還會為孩子的不同尋常而自卑嗎？記住，*如果孩子是一棵長得慢的樹，之所以長得慢，是因為你能幫助他有足夠的耐心和信心，去長成一棵參天大樹。而你的幫助正是教育！事實上這個*慢慢的成長不是等待，是精心引導；不是旁觀，是格外關注，不是放棄是更加努力，這才是教育。那麼我們怎樣讓孩子充滿自信呢？首先我們應該在日常生活中給孩子建立信心的機會，給大家舉一個我課堂中的例子，大家都知道*《擊鼓傳球》這個遊戲，當鼓聲停下來時，球在誰的手裡，誰就會給大家表演節目，在課堂中我發現，有的孩子表現慾望非常強，他特別希望鼓聲到他那就停，甚至讓球在他手裡多停留一會兒，而有的孩子則不希望表現自己，他非常害怕鼓聲停下來，所以球到他那裡就傳得特別快。這種情況下我根據不同孩子的不同特點：遊戲開始的時候，球到喜歡錶演的同學手裡停，這樣既滿足了他們表現的慾望，同時也讓一些自信心不足的孩子得到了學習，當遊戲玩得熱火朝天的時候，再讓那些表現力不強的孩子表演，這樣他們既在同伴中進行了學習，同時也激發了他們表現的慾望，他們才能放得開，表現得好。看來無論是在心理課上，還是在其他學科的課堂上，無論老師還是我們家長，都要善於發現、善於觀察孩子，能夠準確地找到孩子最願意表現的那件事情，那個時段，那個點，這樣所有的孩子都會很快樂地建立起他的自信，這才是教育，才是我們家長應該做的。*家庭中的自信培養：《跳棋中的教育》給大家講我家孩子的例子，夏天的時候，有一次我老公陪孩子玩跳棋，我明白他的意思，他是想讓孩子接受一點挫折教育，不要什麼都順著孩子，這種想法是好的，但在玩的過程中就出現了這樣的情況，第一局孩子她爸贏了，孩子撅著嘴，老大不高興。第二局，孩子他爸又贏了，孩子一氣之下不玩了，無論爸爸怎麼喊她，她都不再和他玩跳棋了。我明白老公的意思，有些時候製造一些困難給孩子，讓她受到一些挫折，增加她的耐挫力是對的，只是方法有些不當。孩子不但受了挫，並且一連兩盤的輸棋，孩子被挫折了，不但沒有起到挫折教育的效果，還讓孩子玩跳棋的興趣受到了嚴重的摧殘。私下裡，我和老公分析了這件事，並且告訴他正確的做法。只是從此之後，孩子再沒玩過跳棋，直到前不久，他們又玩了一次，這回老公按照我的說的方法來做：第一局赫赫贏了，第二局赫赫又贏了，第三局赫赫爸爸贏了，赫赫不認輸，再玩第四局，孩子又贏了。我們來分析一下這個過程：第一局孩子贏了，我們為她建立了自信，雖然最初，但她因此而快樂，快樂著並自信著。第二局孩子又贏了，自信心加強了，並且更加快樂。第三局赫赫輸了，讓孩子體會到贏棋和生活中的一些事是一樣的，有時候你會遇到一定的困難，不是所有事情都如自己心愿一樣順利，這時候的挫折教育是最穩定和有效的。第四局，孩子又贏了，讓她又找到成功的快樂，給她一種思想，原來，只要努力就會獲成功。這些看似平常的四局棋里，其實孕含著多少智慧啊！這是我們應該會的，我們應該懂的，這是教育！＊二、讓好習慣成為孩子的夥伴。孩子上了二年級之後，有一個最明顯的特點，就是愛撒謊了，喜歡自我為是了。*家長怎樣讓孩子改掉壞習慣，養成好習慣呢？*方法一：讓孩子滿懷信心地改掉壞習慣。*案例：《生日祝福》我有一個同學和我講了她兒子小時候的一件事：那是一個周末，兒子帶了幾個要好的同學來家裡過生日。吃飯的時候，孩子們的話題很自然地落到了今天的「小主人」身上。「阿姨，昨天王浩做小動作被老師批評了！」「阿姨，王浩總是不愛讀課文，老師很不喜歡他！」「阿姨，王浩做作業總是不認真，他的作業總是得不了『優』！」……聽著孩子們無心的「告狀」，我非常生氣，真想把他拉過來狠狠地教訓一頓，但這麼多同學在場，我必須得給他「面子」，把自己的怒氣強壓下去。心想：等同學們走了，看我怎麼收拾你！但兒子的表情卻讓我改變了主意，同學們七嘴八舌的評價使兒子停止了吃飯，他低著頭，臉漲得通紅，眼裡含滿了淚水，一言不發地擺弄著手中的筷子。我知道，如果此時我再給他負面的評價，他很有可能就會對自己失去信心。於是，我靈機一動，這樣對孩子們說：「你們能說出王浩身上的優點嗎？」「王浩唱歌非常棒，我們音樂老師可喜歡他呢！」「王浩很有愛心，他經常把自己的文具借給同學們用！」「王浩的記憶力很好，他能把那些外國作家的名字都背下來。」……在同學們爭先恐後的講述中，兒子的頭慢慢地抬起來，我可以看出，他正在想：原來我身上也有那麼多優點啊！這些表揚成為孩子這個生日的最好禮物。我的這個朋友巧妙地把話題引導到兒子優點上面，這不僅把孩子的目光從自身的缺點上面轉移了出來，而且還促使著孩子去正確地認識自己。*教育界曾有人說過這樣一句話：「哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、讚美他。」對於這些正處於自我評價階段中的孩子來說更是如此。因為在二年級，孩子對那些負面的信息非常敏感，他們需要父母的欣賞和鼓勵。所以，*當孩子身上的某種壞習慣總也改不掉時，你不妨引導他看到自己優秀的一面，因為一個渴望更加優秀的人是不能長時間地容忍自己身上的壞習慣的。*方法二：運用「加減法」來促使孩子養成好習慣。*案例：《寫作業好動的孩子》一位家長曾給我打電話說了她的困惑：楊老師！每天寫作業得折騰兩個小時，其實他真正學習的時間都不到十分鐘，我真是沒辦法了！他一會兒上趟廁所，一會兒去冰箱找點吃的，一會兒又就喊口渴……面對兒子這種坐不住的壞習慣，我所有方法都用盡了，但他就是改不掉。我真不知道應該如何教育他了！面對這家長的抱怨和迷茫，我這樣問她：「每天晚上做作業時，在一個小時之內，你家孩子大約來回溜達多少趟？」「大概八九趟吧！」這位家長想了想說。「那你希望孩子做作業時保持一種什麼樣的狀態？」「坐在書桌前就認真寫作業，寫完後再起來。」這位家長不假思索地說。「照現在的情況來看，你家孩子要想達到這種狀態需要很長一段時間。但如果你能按照我的方法去做，你家孩子坐不住的壞毛病就會一點點改掉。」這位家長真的按照我所說的方法去做了，大約一個月後，家長打電話，欣喜地告訴我，孩子坐不的壞習慣已經明顯減輕了。家長們一定在好奇地想：你到底使了什麼法術？讓那個孩子的壞習慣這麼快就有所減輕了呢？其實，我僅僅運用了一個很簡單的「減法」，我這樣對這個孩子的家長說：「現在孩子一小時是至少起來八九次嗎？你這樣對他說『如果你在一小時起來的次數能夠減少到六次，連續三天都做到，那些動畫片你可以隨便看！漸漸地，你可以把孩子在一小時內站起來的次數減少到五次，四次，乃至更少。」*雖然二年級孩子的壞習慣還處於剛剛形成的階段，但它之所以會被稱作「習慣」，這就表示它的消失需要一個長期的過程。家長不僅要懂得循序漸進的教育方法，而且還要給孩子更多的鼓勵。*壞習慣的改掉用「減法」，同樣的道理，好習慣的養成就應該用「加法」。所以，在培養孩子養成好習慣的過程中，家長們可以常常對孩子這樣說：*「昨天你做對了2道題，今天做對了3道題，這說明你越來越細心了！」*「今天你多幫助媽和了一件家務，這說明你越來越有責任心了！*「越來越多的困難都成了你的『手下敗將』，這說明你越來越好、堅強了！」*方法三：重視老師對孩子習慣培養的積極影響。對於這些壞習慣剛剛露頭的二年級孩子來講，老師對他們壞習慣的改掉、好習慣的形成的影響是巨大的。*案例：《趴桌子的孩子》我的鄰居曾和我說：我家孩子總是喜歡趴在桌子上寫字，我對他說過很多遍了，趴著寫字會影響視力，但他總是拿我的話當耳旁風。但有一天，我發現孩子寫作業時的姿勢特別端正，我好奇地問他「今天怎麼這麼乖呀，不趴在桌子上寫作業了？」「老師說了，趴著寫字會損害視力，如果小小年齡就戴上眼鏡，鼻子就會被眼鏡壓得不好看。」孩子非常認真地說。進入二年級，大多數孩子都會出現這種現象，他們不再像以前那樣聽家長的話，但他們卻很重視老師對自己的評價。為什麼會出現這種現象呢？*孩子之所以常常會把家長的話當成「耳旁風」，是因為他們不像小時候那樣依賴父母了，是他們自我意識成長的一種表現；而他們之所以會把老師的話當成「聖旨」，是因為他們欣賞老師的知識淵博和權威。*結論：對於二年級的孩子來講，老師對他們的影響作用是巨大的。當家長對改掉孩子的某些壞習慣無能為力時，你不妨請老師幫忙。例如：*當孩子不想改掉不講衛生的壞習慣時，家長可以請老師親口告訴孩子：老師不喜歡那些不愛乾淨，不愛整潔的孩子！*當孩子不想改掉懶惰的壞習慣時，家長可以請老師告訴孩子：一個懶惰的孩子是不會有出息的！*當孩子做事總是有頭無尾時，家長可以請老師告訴孩子：有耐心的孩子才會有大的作為！三、讓父愛母愛成為孩子的一雙翅膀。1、母親教育——給孩子最科學的愛。母愛是偉大的，世界各地的人都在用多種形式來稱頌母愛的偉大。但我要告訴家長們的是，只有*科學的母愛才是偉大的，而那些不科學的母愛往往就是將孩子毀滅的「催化劑」，母親們應該懂得*如何給予孩子更科學的愛。我來講以下三個方法：*方法一：在給予孩子愛的同時，不要忘記向孩子「索求」愛。古往今來許人都來描述母愛：母愛崇高、最偉大、最無私的愛。而更科學的愛是在給予孩子愛的同時，也要給孩子創造機會，讓孩子學著愛家長、愛老師、愛身邊的人。*案例：《我管孩子叫媽媽》我的孩子現在是二年級，和大家的孩子相差不多，我把我的一些做法拿出來和大家分享：大家知道小女孩喜歡玩過家家的遊戲，在過家家的過程中孩子總扮演媽媽的角色，並且她希望我是她的孩子，讓我叫她媽媽，我覺得每當玩這個遊戲的時候，都是一個對孩子很好的教育機會，我就學著她的樣子奶聲奶氣地叫她媽媽，孩子很高興，你會覺得她立刻長大了！當我說：「媽媽！我要喝水。」孩子就會小心翼翼地倒來水，還告訴我：「慢點喝，別嗆著！」這時候孩子學會的是照顧；當我說：「媽媽，我肚子疼！」孩子會說：「是不是著涼了？我給你加件衣服。」這時候孩子學會的是關心；當我說：「媽媽！我要買那個最大的娃娃。」孩子說：「咱們已經有了一個娃娃，再買就是浪費。」孩子學會的是節儉。當我說：「媽媽！我不想睡覺！」孩子說：「明天你還要上課呢！現在必須睡覺。」這個時候孩子學會的是管理自己。這個遊戲一直伴隨著我們這麼多年，孩子在這種逆向教育的過程中慢慢長大了。因此，*家長給孩子「製造」機會，向孩子「索求」愛，並不是為了自己，而是激發孩子的責任心，讓孩子感受愛、回報愛。這種潛移默化會幫助孩子形成良好的品質。*方法二：不要因為愛而忽視原則。一位一年級孩子的媽媽曾這樣對我說：「現在這些孩子令你妥協的花招實在是太多了。我們很難堅持原則。」其實，正是我們的經常妥協，才使得孩子的花招變得越來越多。案例：《小事也要有原則》比如我們經常會遇到這樣的情況：孩子經常放學後不願意寫作業，托到很晚了，她故意打著哈欠說：「媽媽，我真的好睏呀，作業明天早上寫吧。（商量）」這個時候我們通常會被孩子的可憐相所動，但冷靜的媽媽會說「我們的規定是怎麼說的呀？」「可我真的很困，難道你想困死我嗎？」我知道，女兒改變「戰術」了，她在（威脅）我。我繼續問女兒：「我只想知道，我們的規定是如何說的。」看我鐵石心腸，女兒使出了「絕招」，她邊哭邊說：「這個規定不公平，我已經特別困了，我只想睡覺……（反抗）」「我們的規定是如何說的？」我仍然用平靜的語氣問她。女兒知道，繼續糾纏下去我也不會妥協，所以她邊擦眼淚邊說：「我去寫作業了。」對於這些一二年級的孩子，很輕易地就會得到「媽媽心軟」這一訊息，他們總是想找機會使媽媽妥協，*當孩子有意耍懶時，引導孩子說出正確的做好，實際上就是讓孩子意識到規則的重要性，從而促使他們出現合作行為。平靜地堅持下去，平靜地面對孩子的花招，最後讓孩子在我們的鼓勵中妥協，是我們的高明之處。*方法三：從母親教育的誤區中走出來。在多年的教學研究中我發現，*母親在教育過程中兩個誤區：一是給孩子的愛太多；二是常常忽視對孩子進行愛的表達。一是給孩子的愛太多：我們做媽媽的會很明顯地感覺到：孩子開始排斥那種赤裸裸的表達愛的方式。一位母親曾這樣說過：我的兒子從幼兒園大班開始就不喜歡我親吻他了，還一本正經地說他長大了，說別人看到會笑話他的。這是從孩子的心裡話，我們做家長的應該知道這個年齡段的孩子不喜歡外顯的表達方式了。*6-8歲「俄狄浦斯情結」時期*心理學家弗洛伊德認為在這一時期的孩子對異性父母產生了興趣。男孩對母親的迷戀，女孩對父親表示依戀，如果這個階段孩子戀父戀母的情結太深，不能及時割斷，則很可能會影響孩子性心理發展。*女孩的戀父情結和男孩的戀母情結是孩子性心理的發展過程中一個特有的情感現象。（普遍性）*出現戀父戀母情結的人，成年後也很難將感情從父母中解脫出來，不能將感情轉移到其他異性身上，很難建立和睦的家庭，嚴重的很可能導致性心理發育障礙或其他方面的障礙。（嚴重性）*二是常常忽視對孩子進行愛的表達。同樣的道理，有些孩子母親給的愛的表達過少。在一二年級這一階段，孩子也正在經歷多轉變，他們的內心也會產生不安全感。在這一時期，如果他們不能明確地感受到母親對他們的愛，這將在很大程度上影響他們適應小學生活的速度。在一二年級這個年齡段，我們做母親的即不要給孩子過多的親密的愛的動作，又不要讓孩子感受到孤單。事實上我們可以用一種更綜合的方式來表達：幾乎每個孩子都有一定程度的「皮膚饑渴症」，這是孩子渴望得到母愛的一種心理需求。確切來講，這是孩子的一種心裡：*孩子既不想母親再像小時候那樣親吻自己，同時又渴望與母親有身體接觸，渴望得到母親明確的愛。由於大多數母親並不了解孩子的這種心理需求，所以，這常常也是孩子不能儘快適應小學生活的一個原因。針對這一點，*聰明的母親應該這樣做：看電視的時候，我會緊挨著孩子坐下，讓孩子感覺到我與他之間的親密；當孩子難過時，我不會擁抱他，但我會輕輕拍拍他的肩膀；當孩子緊張時，我會拉著他的手，使他的情緒慢慢穩定下來；……母親科學的方式，即不會使孩子產生害羞或不舒服的感覺，又向表達了自己的愛，並在一定程度上緩解了孩子的「皮膚饑渴症」。在這種情況下，雖然孩子面臨著很多轉變，但母親這種明確的愛會為他們順利地適應小學生活提供更多幫助。*偶爾拍拍孩子的肩膀，握著孩子的手、摸摸孩子的頭，這種方式既可以表達母愛，也可以表達母親的鼓勵。總之，這樣的方法符合一二年級孩子的心理特點。*2、父親教育——孩子的性別不同，父親要扮演不同的角色。我曾接觸過這樣一位父親：這位父親的事業很成功，已經擁有三家屬於自己的公司。但他卻對我說：「我覺得自己很失敗，能夠把三家公司打理得井井有條，但對自己的兒子卻無可奈何。」原來，他的兒子已經讀初中了，正處於叛逆期。無論他說什麼，兒子總跟他對著干。這不，他不讓兒子去玩遊戲，但兒子卻不聽他的話，甚至常常會為了玩遊戲整天逃課。從這個孩子的表現來看，我們可以斷定，這位父親對孩子的教育是失敗的。但認識這位父親的人都知道，這是一位事業有成的男人。所以，由此我們也可以得出這樣的一個明確的*結論：即使一個男人的事業再成功，如果他對孩子的行為總表現得無能為力，他也只能算作是一個失敗的父親。在家庭生活中，雖然大多數的*父親不會像母親那樣無微不至地照顧孩子的飲食起居，但在孩子的心目中，父親的形象卻是偉大的、是萬能的，他們崇拜父親，並渴望與父親接觸。這是母親無法取而代之的。然而，在我們周圍，很多父親去常常因為工作而忽視了對孩子的教育。*案例：《傷害自己贏父愛》曾經有一孩子來到我的輔導室，在家長和同學的眼中，這個孩子很調皮，經常動不動就把自己弄得遍體鱗傷。後來，大家對這個孩子愛傷都習以為常了，一當醫務到的醫生匆忙走向教學樓時，人們都會這樣想，肯定是那個叫***的傢伙又受傷了。一次，他來到的辦公室，和我聊了起來。我問他：「痛嗎？」「很痛。」「那你為什麼還總是讓自己受傷？」他的回答讓我想哭。他說：「只有我受了傷，爸爸才會來看我。」原來，這個孩子的爸爸工作很忙，每在晚上他回家時，孩子已經睡了。因此，這父子倆一星期也見不到幾次面，更不用說在一起聊天，玩耍了。但讓我沒想到的是，這個孩子竟會用傷害自己的方式來贏得與爸爸見面的機會。說到這裡，肯定有一些父親會說：「我也想多陪孩子一會兒，我們也想自己的工作不這樣忙，但我們的工作確實很忙。作為工作很忙的父親，我們應該如何避免孩子出現『缺乏父愛綜合症』呢？」其實，只要父親把教育孩子這件事放在心上，即使工作再忙，也能抽出一定的時間來陪孩子。把每周的周六訂為父子倆的「無工作日」「無學習日」。也就是說，在這一天里，我不再思考工作上的事情，女兒也不再思考學習上的事情，我們倆在一起專心地做那些事先約定好的事情。*孩子渴望與父親在一起，在一起做什麼並不重要，重要的是他們喜歡與父親在一起的那種感覺。所以，只要父親抽出時間來認真陪孩子，即使沒有好玩的，好吃的，孩子也會滿足。*方法一：面對兒子——父親要做出「陽剛」的榜樣。我們平時會見到男孩特別像小女孩，變成「娘娘腔」的主要原因了——是父親教育角色的缺失使得男孩有了「娘娘腔」傾向。孩子三四歲開始就通過模仿他人的行為來認識周圍的世界。但如果這些男孩每天接觸的都是女性，沒有男性可以作為榜樣，就很難對自己的性別有正確的定位。那麼，在教育男孩的過程中，*父親們應該如何做，才能成為一個合格的父親呢？男孩的成長不僅需要父親的陪伴，而且需要父親做出陽剛的榜樣，引導男孩了解、感覺到自己的力量，讓孩子愛上做運動，愛上一些冒險具有挑戰性的遊戲，不但具有男子漢的表面性，而且具備男子漢的真正內涵。*方法二：面對女兒——父親要培養女兒的自信心。在多年的教學過程中，我總結出了這樣一個結論：父親對女兒的教育態度，在一定程度上能夠決定著女兒是自信還是自卑。為什麼會得出這一結論呢？但隨著年齡增長，女孩的眼界也在逐漸開闊，她們的注意力開始從自身的世界轉移出來。這時， *女孩開始關注父親，她們會被父親的力量，父親的幽默，以及父親無所不能的能力所吸引。所以她們渴望與父親接觸，渴望到父親的世界去探索那些新鮮的事物。*父親怎樣才能讓女孩對自己充滿信心呢？*案例：《向女孩道歉》一位父親曾這樣表述自己的教育觀念：在教育女兒的過程中，我很注意鼓勵和誇獎女兒，但我從來不誇獎女兒的外表，而總是誇獎她的努力和能力。一次，我的一位很好的朋友來家裡做客，我八歲的女兒很懂禮貌地跟他打招呼，並為他端來水果。然而，朋友卻這樣對女兒說：「小朋友，你真漂亮。」我對朋友的誇獎很不滿意，當我與朋友獨處時，我對他說：「你傷害了我的女兒，你應該向她道歉。」朋友很不解。我繼續向他解釋到：「我女兒很禮貌地跟你打招呼，並給你端來水果，你不誇獎她的禮貌和努力，反而誇獎她長得漂亮，這就是對她的一種傷害。」朋友向我伸出了大拇指，說：「你的教育非常科學！」臨走之前，她向女兒道了歉。*在父親這種正確的引導下，女孩就不會把注意力僅僅放在自己的外表上，而是懂得去提高自己的能力了。所以，在這種情況下，女兒一般都能正確地看待自己。父親不妨一下自己的表達情感的方式。*對於這些正在成長的女孩來說，爸爸的愛和鼓勵與媽媽的愛和鼓勵是完全不同的。爸爸的愛和鼓勵可以為女孩指出努力的方向，也能給予女孩更多的動力，幫助孩子形成更好的品質。今天我們針對一二年級的孩子身心發展特點，來講三方面的內容：*一、讓孩子自信地走在起點上。*二、讓好習慣成為孩子的夥伴。*三、讓父愛母愛做孩子的一雙翅膀。除了這些內容之外，還有一些內容：*小學1-2年級，非常關鍵的自信建立時期。*小學1-2年級，培養好習慣、好性格的最佳時期。*小學1-2年級，自我意識的重要萌發期。*小學1-2年級，開發智力的「黃金期」。*小學1-2年級，激發學習興趣的重要時期。*小學1-2年級，學習能力養成的關鍵期。自我意識的重要萌發期。開發智力的「黃金期」。激發學習興趣的重要時期。學習能力養成的關鍵期。需要我們以後繼續學習。結尾：現在你的孩子送上一份禮物給你們：課件：《親愛的謝謝你》聽前兩句，歌聲漸小，旁白：多麼美妙的旋律多麼稚嫩的聲音多麼動人的畫面多麼可貴的童心讓我們記著孩子的感恩讓我們記著孩子的渴望讓我們從這一刻起成為最愛孩子、最懂教育的人無愧孩子的那一聲「爸爸！媽媽」！
推薦閱讀：