為什麼孩子一回家就把門關上

要使教育有效，最重要的是建立溫暖的親子關係。溫馨 繪

時下為人父母者往往會發出這樣的感嘆：現在的孩子怎麼這麼難管？孩子越大，就越不了解他。究其原因，主要是家長往往只停留於滿足孩子的物質需求，忽視了孩子的心理需求，對孩子的教育更多的是「發號施令」，缺乏「俯下身，聽聽孩子的心裡話」的意識，不懂得多與孩子進行心靈溝通。有些家長，空閑時對孩子的教育格外賣力，常常加班加點督促其生活、學習；忙碌時卻似乎忘記了孩子的存在，讓孩子任其「發揮」，孩子的生活和學習全靠「自律」。這種時冷時熱不能走進孩子心靈的教育，易讓孩子感到身心疲憊和飽受心靈冷落。

其實，為人父母者對孩子的一切美好願望和愛，都要通過我們將科學合理的教育措施和行為付諸行動之中，並與孩子心靈相通，品味、讀懂孩子的心，走進孩子的心靈世界來實現，從而達到潛移默化地對孩子施以影響和潤物細無聲的教育效果。

現代父母要懂得，好的親子關係勝過好的教育。在中國式的家庭教育中，父母過於重視教育的正確性，而忽視了有效性，忽略了親子關係的溫暖與激勵作用。父母總覺得對孩子的教育都是正確的，可並不一定有效。當父母說教的時候，孩子是否聽進去了？是否把頭扭到一邊、以沉默抗拒，甚至把門關起來？要知道，永遠正確的父母是非常可怕的，要使教育有效，最重要的是建立溫暖的親子關係。

現在的父母與孩子普遍缺乏溝通，很多孩子一回家就把門關上。關門其實是孩子的一個表情，表達的是「別理我，我不願意跟你說話」的意思。因此，孩子成了家長最熟悉的陌生人，雖天天見面，卻不了解孩子的內心世界。

孩子為什麼要關門？因為在家裡的對話中，父母往往成了道德的評判者、喋喋不休的說教者、永遠正確的建議者，這使對話充滿說服、威脅、控制與建議。其實它們都是溝通的絆腳石，阻礙了孩子表達內心感受。孩子會感到，家長的反應是對他們感受的不接納，他們只好閉嘴，或為自己辯護，或充滿憤怒。

事實上，孩子在遇到問題、情緒出現困擾時，最需要的並不是一個教育家，而是能了解、關懷和包容自己的父母。如果孩子不願意將在外面遇到的困擾告訴父母，最可能的原因是：父母曾在聽孩子的訴說之後，並沒有表現出孩子所期待的接納，孩子的心得不到安撫，甚至加深創傷。

比如孩子人際交往不順或人際關係緊張，作為父母你關注過嗎？

初二男生曉斌，因父母多年在深圳打工，他也從陝西老家來深圳就讀。但由於鄉音嚴重，說話和課堂發言常惹同學嘲笑。由於擔心受到其他同學更大的傷害，曉斌性格變得內向、孤獨，嚴重時，心煩意亂、消沉苦悶，經常失眠、發獃，學業成績滑坡。他多次要求轉回老家就讀，可父母十分不理解，深圳這麼好的條件和環境，你為什麼就不能好好讀書呢？

再比如青春期孩子遭遇情感困惑，作為父母你能有效幫助他（她）嗎？

青春期是花的季節，在這一階段人的第二性徵漸漸發育，性意識也慢慢成熟。此時，情緒較為敏感，易衝動，對異性充滿了好奇與嚮往，當然也會伴隨著出現許多情感的困感。如，初戀的興奮，失戀的沮喪，單戀的煩惱，等等。

某高一女生，外表俊秀，學習成績優秀，且能歌善舞多才多藝，有不少男生傾慕她。但因一偶然事故面部燙傷容貌受損，她不再拋頭露面，原來喜歡她的那些男孩子也慢慢疏遠她了。為此，她經常抑鬱苦悶，認為自己是世界上多餘的，曾幾次想輕生。但她的父母並不明了這些情況。

而佳佳的父親就做得很好。

佳佳上初三時和一男同學開始有早戀的傾向，節假日便悄悄約會。佳佳的父親是一位近50歲的醫生，這一傾向自然被他看在眼裡。孩子們以為他會找他們談話發火大罵。然而，一個、兩個星期過去了，父親依然沉默。有一天兩個孩子到蘋果園秋遊，父親也去了。休息時他們坐在一起談天說地，說著說著，父親的話題說到了青蘋果上。指著那枝繁葉茂的蘋果樹，父親說：「孩子，你們看，那棵蘋果樹無論從近看還是遠看，都有一種成熟的美，它結的果呢，也大多是甜美的。你們再看那一棵沒有成熟的小蘋果樹上，雖然也結了果，但那果一看就是酸溜溜兒的青蘋果，因為作物的生長有它的季節，該開花時開花，該結果時結果。人生也有季節，到什麼時節做什麼事，早了晚了都不好……」後面的話父親沒講，但不要摘青蘋果，成了孩子們在中學時不談戀愛的代名詞。

還有大量其他問題導致孩子心理失衡，作為家長你想過嗎？

某初二女生，原是眉清目秀、惹人喜愛的文娛骨幹，擅長舞蹈。一次體重測量為108斤，她認為太胖了，將會影響自己優美的舞姿。從此整天愁眉苦臉，學習無心，成績大幅度下降，受到父母老師的批評後竟要自殺棄世。

我們看到有相當一部分青少年學生存在著明顯的心理與行為問題。在現實生活中，孩子往往會在需要與可能之間產生矛盾，引起心理衝突；在需要與目標之間產生矛盾，引起心理壓力；在壓力與動力之間產生矛盾，引起心理對抗。這些矛盾激化的結果，容易導致青少年的心理障礙。針對青少年的心理特點，作為家長應關注自己孩子的情緒變化，引導孩子用健康心態過好這個心理上最容易出現偏差的非常時期。

如對於學習確實困難的孩子，家長要注重對孩子興趣的培養，不要重分輕能，粗暴地給孩子加壓。千萬不能把孩子的學習完全推給學校和老師，需知，好學校比不上好父母，吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。父母要積極引導孩子提高自身的承受能力，處理好學生和老師的關係。對於老師的批評，要從積極的方面看，要有利於孩子承受未來社會的壓力，提高自身心理素質。父母要善於和孩子進行心靈溝通，多了解孩子的想法，切實地幫助孩子消除與家長之間的隔閡，減少不理解和逆反心理。

如果孩子在成績上、情緒上和人際關係上出現了無緣無故的消極變化，做父母的不要認為是孩子不懂事，更不要認為孩子是同家長過不去，而應當和孩子做朋友式的溝通，把孩子心中的壓力和委屈釋放掉。值得父母注意的是，傾聽與接納更具有建設性和有效性，比教育更重要，因為傾聽與接納讓孩子感覺到自己是重要的，受到了尊重，感覺有價值，才能有足夠的力量去改變自己，因而獲得成長。

（作者:章劍和 單位：深圳市羅湖外語學校）