《傾聽鳥語》教學設計（八下）

傾聽鳥語

教學設計：姜堰市張甸初級中學 梅友成

一、學習目標：

知識與技能

1、閱讀課文，理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。

2、學會觀察和描述。

3、了解找准切入點，深層次表現中心的寫作方法以及對比手法的運用。

過程與方法

閱讀欣賞。

情感、態度與價值觀

1、培養愛鳥、愛大自然的生活情趣。

2、樹立保護環境的意識。

二、學習重、難點：

細膩、生動的描寫在文中所起的作用。

三、學習準備：

多媒體課件。

四、學習課時安排：一課時

五、活動流程

（一）導入語

同學們，大自然有各種各樣的美妙聲音，帶給了我們各種各樣的感受，我想請大家閉上眼睛，讓我們一起聆聽！

多媒體播放《森林鳥語》

剛才大家都聽到了什麼？

那是作曲家用音樂的語言給我們再現了一段天籟之音——鳥語。

讓我們一起走進許文舟的《傾聽鳥語》，品一品大自然的絕妙之音。

（二）活動組織

【活動1】走進文本，理解文意

請同學們用自己喜愛的方式閱讀課文，用簡短的話概述文章的主要內容。

明確：本文用細膩生動的語言回憶了家鄉傾聽鳥語的情景以及現在鳥語消失的憂慮。

【活動2】速讀文本，感受鳥語

請同學們快速讀課文，動筆划出描寫鳥語的語句，並思考全文思路。（師生互動，完成課件板書）

門外傾聽鳥語

過去 村頭傾聽鳥語

家鄉 路上傾聽鳥語

現在 聽不見鳥語了

寓所傾聽鳥語

公園傾聽鳥語

【活動3】精讀課文，感悟鳥語

1、請同學們再細讀課文，思索作者在第2—5小節是怎樣描述鳥語的，請舉例說明，並思考這樣寫有什麼作用？

估計：

第一小節A：「詩人說，鳥語是森林裡的葉子，是大自然結在綠色交響詩上一個燦爛而生動的音符。」運用比喻的修辭手法，凝練、形象地表現了鳥語的重要性，暗含作者對鳥語的禮讚之情。

B：「在某個月明星稀的夜晚，我被雜訊灌膩的雙耳，幻覺似的盪起三三兩兩鳥語，壞透了的心情驀然掠上濃濃的春意。」該句是對鳥語的間接描寫。寫出了鳥語在作者心中的地位和作用。

第二小節「春天，報春的紫燕街來泥漿，在屋檐下邊築巢邊唱，只需一聽，就知道是歌唱愛情的調門，輕鬆自由，雌雄對唱。初夏的布谷鳥躲在山頭濃蔭里，圍著村莊催人下田，那份急促的口氣農人們當然信任它，並依照布谷鳥的唱腔分析先種玉米還是該先插秧。布谷鳥被農人尊敬地奉為農業的知心朋友，如果那一年叫得遲一點都會讓鄉親們焦急萬分。春天是花的世界，夏天則是鳥的天堂。森林裡暖和的陽光涼涼的輕風，招來百鳥唱和，此起彼伏的鳥語在大自然的懷中演示成美妙動人的風景。」這段文字生動地寫出了鳥語與農事安排的密切關係，尤其是末尾的兩句話，用優美的景渲染出絕美的鳥語之妙——妙在只有知心人、內行人（農人）能完全聽懂它，妙在讓讀者讀來有身臨其境之感，激起了讀者的閱讀興趣和豐富的想像力。

第三小節「啄木鳥節奏感強且有金屬打擊樂韻味的彈撥……樹鶯清晰輕快且不乏婉轉的啼鳴……畫眉優美靈麗的支支謠曲」該句運用排比、擬人的修辭手法寫出了鳥語的特點，以及鳥語給父親帶來的愉悅之感。

第四小節「烏鴉叫聲單調枯燥，整天只會使「嗚嗚吸吸」的腔，的確令人生厭。斑鳩低沉的「怪孤獨」讓人一聽便知這是個不合群的傢伙。大山雀和杜鵑叫聲特別有個性，尤其是杜鵑，每一聲彷彿經受著撕心裂肺之痛。花喜鵲輕狂浪漫， 「唧唧喳喳」，據說是在報喜，我那小小的鄉村有福氣接到這來自天空的請諫。有一種鳥語屬悲劇型的腔譜，比如常含一口「不如歸去，不如歸去」聲調的鐵臉雀，警告行惡之人，「天不容，天不容」的樹鶯。 有一類鳥叫屬喜劇型的，四聲林鵑常自我安慰「光棍好過」，白臉錦雞開口就是一串誇獎語「頂瓜瓜」」該句用形象的語言幽默詼諧地寫出了多種鳥語的神奇美妙，飽含了作者對鳥語的喜愛、懷念之情，給讀者留下了深刻的印象。

2、讀書至此，我們不得不佩服作者，對這些美妙的鳥語描述得如此生動形象，得益於作者平時對鳥的細緻觀察、聆聽和感悟。看來我們要把文章寫生動，必須學習作者的「細緻觀察和感悟」從而掌握寫作的第一手素材。

3、可現在在城市的水泥鋼筋的寓所里只能在錄音機里聽小鳥的心語，公園裡的鳥語也失去了那份清麗與純真，而家鄉根本就聽不見鳥語了。正如作者所說「那些小鳥註定踏上了不歸的路」，是什麼原因呢？

明確：人類的濫砍濫伐、大肆捕殺，破壞了生態環境，從而使小鳥無家可歸。

4、至此我們終於明白了作者寫作此文，意在呼籲人們要愛鳥，愛大自然，保護環境。因為愛鳥，愛大自然，保護環境，就是保護我們人類自己。

【活動4】品讀課文，質疑探究

1、聯繫全文，能否把文題「傾聽鳥語」改成「聽鳥聲」，為什麼？

明確：不能改。因為「傾聽」比「聽」多了一層「細心」的意思，從全文來看，鳥語很美妙，事關農事，必須細心地聽；而「鳥語」比「鳥聲」更形象生動，且飽含作者對鳥的喜愛之情。可見原標題沒有這樣的表達效果，所以不能改。

2、有人認為本文寫傾聽鳥語的內容過分詳細了，與後文相比顯得「頭重腳輕」，對此，你有何看法？請同學們四人一組討論討論。

明確：不，因為這樣寫出了鳥語的神奇美妙，寫出了鳥語與人們生活的息息相關，是人們生活中不可缺少的一部分。同時在讀者心中構建了堅固的「美」，而這「美」又被人類無情地「撕碎」了，這就是人類的悲劇所在，前後形成了強烈的對比襯托，從而增強了文章的感染力和表現力。

3、你認為文章有哪些值得你學習的地方或有哪些需要改進的地方？請舉例說明。（有了答案後，同桌之間先交流一下）

【活動5】拓展延伸，深化理解

1、學了本文後，你對鳥語一定有了更深刻的理解，請仿照下列例句再寫一句來。

例句：詩人說，鳥語是森林裡的葉子，是大自然結在綠色交響詩上一個燦爛而生動的音符。_______________________________________________________________

2、我校團委擬定開展「愛鳥周」的活動，請你為該活動寫一則標語：

________________________________________________________________

示例：關愛野生動物，保護美好家園！ ·保護野生動物，實現人與自然和諧共處！

·保護鳥類保護野生動物 維護生態平衡。 ·愛鳥護鳥是人類的美德。

·保護野生動物，維護生態安全！ ·野生動物是人類的朋友！

·同在地球上，共享大自然！ ·保護野生動物就是保護人類自己！

·同在藍天下 人鳥共家園。 ·鳥是害蟲的天敵 鳥是人類的朋友。

·關注候鳥 保護環境。 ·保護鳥類 保護野生動物 人人有責

六、布置作業

課後請同學們再認真悟讀全文，運用本文寫法之一——找准切入點（如小草、小河等），深層次表現中心的寫作方法學寫一篇習作。感覺寫得還不錯且有意發表其佳作者，可打成電子文稿，發送至梅老師的郵箱：you1cheng22006@sina.com

傾 聽 鳥 語 許文舟

①詩人說，鳥語是森林裡的葉子，是大自然結在綠色交響詩上一個燦爛而生動的音符。森林離人們越來越遠，鳥語離人們也就越來越遠了。在某個月明星稀的夜晚，我被雜訊灌膩的雙耳，幻覺似的盪起三三兩兩鳥語，壞透了的心情驀然掠上濃濃的春意。我心靈的小舟，泊在老家門外的綠蔭中，不輕的鄉思總是與棲落樹枝的鳥兒有著關連。

②瀾滄江峽谷以北的某座山坡，幾縷柔弱的炊煙是老家的門牌。家在山上，出門便是樹林，每一個黃昏，各種鳥都會在門前屋後的樹柯上歡歌。春天，報春的紫燕街來泥漿，在屋檐下邊築巢邊唱，只需一聽，就知道是歌唱愛情的調門，輕鬆自由，雌雄對唱。初夏的布谷鳥躲在山頭濃蔭里，圍著村莊催人下田，那份急促的口氣農人們當然信任它，並依照布谷鳥的唱腔分析先種玉米還是該先插秧。布谷鳥被農人尊敬地奉為農業的知心朋友，如果那一年叫得遲一點都會讓鄉親們焦急萬分。春天是花的世界，夏天則是鳥的天堂。森林裡暖和的陽光涼涼的輕風，招來百鳥唱和，此起彼伏的鳥語在大自然的懷中演示成美妙動人的風景。

③在老家，傾聽鳥語是人們最大的愛好。一天勞作下來，較重的體力活讓人覺得腰酸背痛，但只要聽見亮麗的鳥語一 串串掛在樹枝，身心的疲憊頓時全無。我記得最深的是父親，他一生愛好只有兩件，除了伺候莊稼，就是喜喝母親釀的小蒸酒樂聽村頭的百鳥音。擱下鋤頭，把蓑衣往林間小路邊一攤，咂起旱煙鍋，十分虔誠地聽啄木鳥節奏感強且有金屬打擊樂韻味的彈撥，聽樹鶯清晰輕快且不乏婉轉的啼鳴，聽畫眉優美靈麗的支支謠曲。父親不僅能聽且會學叫，平時笨拙木納的嘴唇吹出來的鳥語簡直可以達到以假亂真的程度。父親對鳥語如此衷情，有人勸他乾脆捕捉幾隻籠養，但都被他謝絕了。他常說，自然的鳥語只能生活在自然的懷抱，以委屈小鳥的自由換幾聲鳥語又有什麼意思。

④我上小學的路，得經過一片雜木林地，每天清晨背著書包到學校，任是你起得早，比我早起的是那些天真活潑無憂無慮的小鳥。夜露洗去了他們的舊夢，他們唱著新歌，一片林子生動起來，這時候，不管你願不願意聽，那些活潑得近乎調皮的鳥兒都會一個勁向你表演他們才能演的節目。時間長下來，不知不覺中我也成了鳥語迷，那怕在課堂上，也會為不經意的一句鳥語走了神。通過觀察，我從鳥語中能知道是歡歌還是嗚咽，是告知節令還是預報時晨，是自娛性的抒情還是預報行將變化的天氣，甚至憑叫聲知其是雌是雄，是老是幼，是尋求偶伴還是報告覓到知心。烏鴉叫聲單調枯燥，整天只會使「嗚嗚吸吸」的腔，的確令人生厭。斑鳩低沉的「怪孤獨」讓人一聽便知這是個不合群的傢伙。大山雀和杜鵑叫聲特別有個性，尤其是杜鵑，每一聲彷彿經受著撕心裂肺之痛。花喜鵲輕狂浪漫， 「唧唧喳喳」，據說是在報喜，我那小小的鄉村有福氣接到這來自天空的請諫。有一種鳥語屬悲劇型的腔譜，比如常含一口「不如歸去，不如歸去」聲調的鐵臉雀，警告行惡之人，「天不容，天不容」的樹鶯。 有一類鳥叫屬喜劇型的，四聲林鵑常自我安慰「光棍好過」，白臉錦雞開口就是一串誇獎語「頂瓜瓜」。有的鳥邊叫邊飛，有的鳥蹲在樹枝沒有人聲才敞開聲喉。有的鳥語晝夜不停。有的一年只叫一個季節。

⑤老家的村民們，除了享受美妙動聽的鳥語，還能依據鳥語得出天氣預報來，「子夜杜鵑啼，來日晒干泥」，說的是杜鵑於深夜鳴叫，預示著來日天晴地干。喜鵲如果抬頭叫，說明天氣將睛，如果低頭叫，告知雨水將臨，麻雀的叫聲永遠是一個「睛雨表」，成群結隊地「嘰嘰喳喳」，說明天氣晴朗，如果發出「吱吱」長鳴，道出天氣近日內將由睛轉陰。 「烏鴉哇哇叫，陰雨就來到」，也十分靈驗。

⑥高中畢業後，我離開了家，也離開了那些在森林裡才能結出的鳥語。坐在水泥鋼筋的寓所，每每想念遠去的鳥群，我就會打開錄音機，把俄羅斯作曲家格林卡的《雲雀》放進去，在屬於自己的小屋讓《雲雀》的旋律瀰漫在小小的空間，我彷彿又聽見那些棲落在牛背上寄住於房檐下的小鳥的心語。但是，格林卡先生的《雲雀》也好，阿里亞比葉夫的《夜鶯》也罷，聽了也就聽了，踏著音階走到屋外，只有擁擠的噪音和灰塵。公園裡也有人工飼養的鳥，但籠中的鳥其叫聲也失去了大自然懷抱中那份清麗與純真，有些萎靡不振的味道。且要主人投食誘引，左逗右逗，才勉強「出場」，無精打彩地應付幾聲。

⑦不久前，回老家探望父母，才知道村子外的林子早已砍伐光了，別說樹木，就是樹根也被人挖出做了柴火。那些依人的小鳥，那些惹人喜愛的鳥語也不知去向，孤寂的大山只住宿著不停的風聲，再也聽不到鳥語。那些熱愛鳥語的村民圍住電視機錄音機，似乎也淡了當初那份對鳥的興緻。坐在小院的黃果樹下，我依然盼望著雲朵下面飛翔的翅膀呵！可是森林的消逝，那些小鳥註定踏上了不歸的路，不會回來。

1、請用簡短的話概述文章的主要內容。

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2、快速讀課文，動筆划出描寫鳥語的語句，並思考全文思路。

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3、請同學們再細讀課文，思索作者在第2—5小節是怎樣描述鳥語的，請舉例說明，並思考這樣寫有什麼作用？

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4、讀書至此，我們不得不佩服作者，對這些美妙的鳥語描述得如此生動形象，得益於作者平時對鳥的______________________。看來我們要把文章寫生動，必須學習作者的「細緻觀察和感悟」從而掌握寫作的第一手素材。

5、可現在在城市的水泥鋼筋的寓所里只能在錄音機里聽小鳥的心語，公園裡的鳥語也失去了那份清麗與純真，而家鄉根本就聽不見鳥語了。正如作者所說「那些小鳥註定踏上了不歸的路」，是什麼原因呢？

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6、聯繫全文，能否把文題「傾聽鳥語」改成「聽鳥聲」，為什麼？

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7、有人認為本文寫傾聽鳥語的內容過分詳細了，與後文相比顯得「頭重腳輕」，對此，你有何看法？

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8、你認為文章有哪些值得你學習的地方或有哪些需要改進的地方？請舉例說明。

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9、學了本文後，你對鳥語一定有了更深刻的理解，請仿照下列例句再寫一句來。

例句：詩人說，鳥語是森林裡的葉子，是大自然結在綠色交響詩上一個燦爛而生動的音符。__________________________________________________________________

10、我校團委擬定開展「愛鳥周」的活動，請你為該活動寫一則標語：

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傾聽鳥語

我愛鳥。

過去在鄉下，到處是樹，有樹就有鳥，樹多鳥也多。麥泛黃時，黃鸝天不亮便亮開了嗓子，「大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦！」夏日裡，布谷鳥不緊不慢地叫著「布穀—布穀—」，還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨沒雨時，急促地叫著「滴水，滴水」。雲雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹叢中，成千上百的一哄而起，頃刻間消失得無影無蹤。

剛進城那幾年，宿舍圍牆外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥兒，聚集在樹上，準時舉辦著歡快熱鬧的「森林音樂會」。 鳥聲里，我們迎來朝霞，送走夕暉。我又彷彿找到了在鄉下的那種感覺。後來因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鳥聲，成了記憶里的一個遙遠的夢。偶爾看到三兩隻鳥兒驚恐地從城市的上空飛過，常覺悵然。噪音的嘈雜，環境的污染，生態資源的破壞，哪裡還有鳥兒棲息的家園？

鳥語是世間最美的語言。節假日，我更愛到山裡去傾聽鳥兒的鳴唱。找一片幽深的林子，靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上，這時你的心靈邊貼近了山的心靈。看小鳥在樹與樹之間跳蕩，聽綠陰深處的鳥聲，忽斷、忽續、忽遠、忽近。頑皮的山雀，呼啦啦如夏日的周於，漫天灑來，直到把全身淋透。

鳥是世上盡善盡美的靈異之物。沒有比鳥更俊俏的，長長的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優美無比的流線型的體態，婉轉流麗的鳴唱。常念江南青青的水稻田裡，一隻兩隻的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛於黃昏的空中，背襯以黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫，賦予了生活多少的詩意。不僅如此，鳥類在抑制農林蟲害、鼠害，調節大自然的生態平衡，為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用，在生物的進化、種子的傳播、仿生學、氣候學等方面，也具有極高的研究價值。

假如天空里不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類將會多麼寂寞。多一點愛給鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。

傾 聽 鳥 語

許文舟

①詩人說，鳥語是森林裡的葉子，是大自然結在綠色交響詩上一個燦爛而生動的音符。森林離人們越來越遠，鳥語離人們也就越來越遠了。在某個月明星稀的夜晚，我被雜訊灌膩的雙耳，幻覺似的盪起三三兩兩鳥語，壞透了的心情驀然掠上濃濃的春意。我心靈的小舟，泊在老家門外的綠蔭中，不輕的鄉思總是與棲落樹枝的鳥兒有著關連。

②瀾滄江峽谷以北的某座山坡，幾縷柔弱的炊煙是老家的門牌。家在山上，出門便是樹林，每一個黃昏，各種鳥都會在門前屋後的樹柯上歡歌。春天，報春的紫燕街來泥漿，在屋檐下邊築巢邊唱，只需一聽，就知道是歌唱愛情的調門，輕鬆自由，雌雄對唱。初夏的布谷鳥躲在山頭濃蔭里，圍著村莊催人下田，那份急促的口氣農人們當然信任它，並依照布谷鳥的唱腔分析先種玉米還是該先插秧。布谷鳥被農人尊敬地奉為農業的知心朋友，如果那一年叫得遲一點都會讓鄉親們焦急萬分。春天是花的世界，夏天則是鳥的天堂。森林裡暖和的陽光涼涼的輕風，招來百鳥唱和，此起彼伏的鳥語在大自然的懷中演示成美妙動人的風景。

③在老家，傾聽鳥語是人們最大的愛好。一天勞作下來，較重的體力活讓人覺得腰酸背痛，但只要聽見亮麗的鳥語一 串串掛在樹枝，身心的疲憊頓時全無。我記得最深的是父親，他一生愛好只有兩件，除了伺候莊稼，就是喜喝母親釀的小蒸酒樂聽村頭的百鳥音。擱下鋤頭，把蓑衣往林間小路邊一攤，咂起旱煙鍋，十分虔誠地聽啄木鳥節奏感強且有金屬打擊樂韻味的彈撥，聽樹鶯清晰輕快且不乏婉轉的啼鳴，聽畫眉優美靈麗的支支謠曲。父親不僅能聽且會學叫，平時笨拙木納的嘴唇吹出來的鳥語簡直可以達到以假亂真的程度。父親對鳥語如此衷情，有人勸他乾脆捕捉幾隻籠養，但都被他謝絕了。他常說，自然的鳥語只能生活在自然的懷抱，以委屈小鳥的自由換幾聲鳥語又有什麼意思。

④我上小學的路，得經過一片雜木林地，每天清晨背著書包到學校，任是你起得早，比我早起的是那些天真活潑無憂無慮的小鳥。夜露洗去了他們的舊夢，他們唱著新歌，一片林子生動起來，這時候，不管你願不願意聽，那些活潑得近乎調皮的鳥兒都會一個勁向你表演他們才能演的節目。時間長下來，不知不覺中我也成了鳥語迷，那怕在課堂上，也會為不經意的一句鳥語走了神。通過觀察，我從鳥語中能知道是歡歌還是嗚咽，是告知節令還是預報時晨，是自娛性的抒情還是預報行將變化的天氣，甚至憑叫聲知其是雌是雄，是老是幼，是尋求偶伴還是報告覓到知心。烏鴉叫聲單調枯燥，整天只會使「嗚嗚吸吸」的腔，的確令人生厭。斑鳩低沉的「怪孤獨」讓人一聽便知這是個不合群的傢伙。大山雀和杜鵑叫聲特別有個性，尤其是杜鵑，每一聲彷彿經受著撕心裂肺之痛。花喜鵲輕狂浪漫， 「唧唧喳喳」，據說是在報喜，我那小小的鄉村有福氣接到這來自天空的請諫。有一種鳥語屬悲劇型的腔譜，比如常含一口「不如歸去，不如歸去」聲調的鐵臉雀，警告行惡之人，「天不容，天不容」的樹鶯。 有一類鳥叫屬喜劇型的，四聲林鵑常自我安慰「光棍好過」，白臉錦雞開口就是一串誇獎語「頂瓜瓜」。有的鳥邊叫邊飛，有的鳥蹲在樹枝沒有人聲才敞開聲喉。有的鳥語晝夜不停。有的一年只叫一個季節。

⑤老家的村民們，除了享受美妙動聽的鳥語，還能依據鳥語得出天氣預報來，「子夜杜鵑啼，來日晒干泥」，說的是杜鵑於深夜鳴叫，預示著來日天晴地干。喜鵲如果抬頭叫，說明天氣將睛，如果低頭叫，告知雨水將臨，麻雀的叫聲永遠是一個「睛雨表」，成群結隊地「嘰嘰喳喳」，說明天氣晴朗，如果發出「吱吱」長鳴，道出天氣近日內將由睛轉陰。 「烏鴉哇哇叫，陰雨就來到」，也十分靈驗。

⑥高中畢業後，我離開了家，也離開了那些在森林裡才能結出的鳥語。坐在水泥鋼筋的寓所，每每想念遠去的鳥群，我就會打開錄音機，把俄羅斯作曲家格林卡的《雲雀》放進去，在屬於自己的小屋讓《雲雀》的旋律瀰漫在小小的空間，我彷彿又聽見那些棲落在牛背上寄住於房檐下的小鳥的心語。但是，格林卡先生的《雲雀》也好，阿里亞比葉夫的《夜鶯》也罷，聽了也就聽了，踏著音階走到屋外，只有擁擠的噪音和灰塵。公園裡也有人工飼養的鳥，但籠中的鳥其叫聲也失去了大自然懷抱中那份清麗與純真，有些萎靡不振的味道。且要主人投食誘引，左逗右逗，才勉強「出場」，無精打彩地應付幾聲。

⑦不久前，回老家探望父母，才知道村子外的林子早已砍伐光了，別說樹木，就是樹根也被人挖出做了柴火。那些依人的小鳥，那些惹人喜愛的鳥語也不知去向，孤寂的大山只住宿著不停的風聲，再也聽不到鳥語。那些熱愛鳥語的村民圍住電視機錄音機，似乎也淡了當初那份對鳥的興緻。坐在小院的黃果樹下，我依然盼望著雲朵下面飛翔的翅膀呵！可是森林的消逝，那些小鳥註定踏上了不歸的路，不會回來。