關於英語的啟蒙，兼談孩子語言的培養（見第10頁92樓）

本帖最後由 tigermom 於 2011-7-13 13:46 編輯 關於英語的啟蒙，大家有個疑問，究竟幾歲開始啟蒙好？ 小寶寶從小開始說英文究竟好不好？ 我也是一直有這個疑問，現在卡娃已經2歲零2個月了，我想自己能夠回答這個問題了。我們目前的情況是， 爸爸說英文，外婆外公說中文，媽媽說中文和英文的機會各50%吧。現在孩子的語言能力，聽力上基本上是中文英文都能聽懂，說：中文和英文說得差不多，應該說英文發音比中文標準，而且辭彙量很大。那次看到吊車，突然一句crane，讓我嚇一跳。 對話：和爸爸會說英文，和媽媽外婆外公會說中文；現在會很有禮貌的說謝謝，或者thank you，媽媽在衛生間打了個噴嚏，他聽到了在卧室里會說bless you，這些都不是我們教的，都是潛移默化中他學習的。 因此，關於幼兒的英語啟蒙，本來我也是懷疑階段，現在卡娃的雙語培養應該來說還是進行得比較理想，所以我對小寶寶早日「曝露」在雙語環境下是持贊同意見的，鑒於有些家長開始詢問這方面的事，我也在這裡開個帖子來回答大家的問題， 並且把爸爸媽媽網裡關於幼兒英語啟蒙方面有用的資源貼到這裡來，希望對大家能夠有幫助。

本帖最後由 tigermom 於 2011-1-19 10:45 編輯 提問回答樓首先說明：關於幼兒英語啟蒙，其實本網已經有一個英語版，HIGH5版已經有很系統的說明，我只是覺得在早教版已經有家長提出這個問題，咱們就來討論下這個問題，僅僅針對孩子如何啟蒙來討論，針對從零起步沒有任何基礎的孩子來討論，想要更深入的學習的家長請移步英語版。關於提問與回答，我也把英語版有關的提問與回答貼在下面，方便大家查找， 如果還有疑問，可以在後面跟帖幼兒啟蒙階段 問題和回答專貼【套餐1】啟蒙階段的資源， 方法和經驗"是這樣的,可惜我知道的有點晚"---常常聽到有的媽媽這樣說，我會說學英語永遠都不晚，我們當年學英語不也是初中開始的嗎？而且當年我們學英語時也沒有爸媽網，不知道該怎麼學起來既有趣又輕鬆，現在有了爸媽網，你就不用擔心了，不管您的孩子是才牙牙學語的小嬰兒還是已經上小學中高年級的小少年，在這裡您都會找到適合您家孩子的學習方法。個人認為，英語的學習還是需要喚起孩子主動學習的慾望的，那就是學習的興趣，怎麼調動孩子的學習興趣，在英語版裡面有很多好的帖子，或者我們在後面討論也可以。"我家是只聽英語不說英語,我們大人不會說,她聽多了,偶爾出說出一個單詞"---其實聽的過程也是積累的過程，慢慢地她會說一個單詞，兩個單詞， 然後會說只有一兩個詞的短句，然後越來越多。。。我覺得英語的學習還是需要「聽說讀寫」並重的，我們學英語的時候，很少有機會說，語言提高得很慢，因為這些個聽過的單詞，句子如果一直不用，還是會放在倉庫裡面，沒有變成自己的，如果拿出來用一用就會變成自己的東西那樣簡單了，所以如果家長能夠說還是盡量和孩子多說一說，或者鼓勵孩子多說，比如說重複一個故事，或者自己說一件事。。。（未完待續）

本帖最後由 tigermom 於 2011-6-27 16:48 編輯 占樓 資源貼關於英語的動畫，我們家之前看過： BABY EINSTEIN，花園寶寶，天線寶寶， 愛因斯坦我們看的時候還小，只是對音樂和色彩的跳躍比較感興趣； 花園寶寶看完了，很喜歡，是人生的小小啟蒙吧。天線寶寶只看過幾集，沒有繼續看下去，所以無法評論。真正開始看的關於英語的視頻：【KID"S ABC】【24集/avi】【115下載】【英文字幕】BBC - Alphablocks (115下載) 目前過期-DVD版Zippy and Me (3碟7G) (115盤)---資源過期郵遞員派特叔叔特別快遞服務Postman Pat"s Special Delivery Service 26集全郵遞員派特叔叔 Postman Pat Season 1 全13集 115網盤這段時間在看Peppa Pig， 覺得這個動畫片也適合小朋友啟蒙用， 5分鐘的長度，裡面的配音口齒清楚，速度比較慢，容易聽懂，對話內容大部分都是日常生活的情景，而且，爸爸媽媽看也很有教育意義，看看Peppa 的爸爸媽媽是怎麼教育孩子的。 有些家長說這個是英音的，對，不喜歡英音的朋友可要注意了，不過，我覺得孩子小的時候反而是多聽一些不同的口音好，對孩子的語言發展有幫助， 而且標準英音與標準美音的差別並沒有上海話和普通話的差別那麼大，完全可以聽懂，不是要學另一種語言那樣。 資源連接：Peppa Pig 完整3季 借花獻佛篇http://www.ebama.net/forum.php?m ... 645&fromuid=275

本帖最後由 tigermom 於 2011-6-27 16:28 編輯 占樓 讀書貼關於讀書貼， 其實我也是想了很久，因為想法很多，所以一直遲遲沒有開貼，從1歲開始，卡娃就在中英文繪本中徜徉，我給孩子讀繪本無所謂中文還是英文，也沒有規定每天的數量，但我們就把書散在各個房間，隨地就可以拿到書，我也故意養成這樣的習慣，玩著玩著就玩出一本書， 哇， calvert， what"s this? 卡娃就會瞪大眼睛說： a book， （話說，book比書好發音，我們一直都是BOOK TIME 來的，但實際也是讀了很多中文繪本）； 我們不可一日無書，即使出去旅遊，書也一定要帶的，卡娃回南昌，我也是交給外婆一堆中文書，結果到了外婆家，沒啥玩具，沒有動畫片，最佳的娛樂竟然是讀書了。 也沒有規定什麼時候就是讀書的時候，有時一大早就拿了一本書出來讀，有時，吃好晚飯拿本書出來讀讀，更多時是睡前的閱讀， 不讀書，我們絕不睡覺哈。。。我也沒有一定要怎樣讀書的規矩，有時是我讀，有時是卡娃自己讀，有時我問卡娃回答，就這樣我們隨便讀著，喜歡就繼續，不喜歡就換一本，今天想讀了，讀幾遍也沒問題，明天不高興了，就換過一本來讀，反正滿滿一牆的書呢，讀個猴年馬月也讀不玩，我們也就不定規矩了，想怎麼讀就怎麼讀。。。「 隨時，隨地，隨便」，三隨政策，養成了卡娃愛讀書的好習慣，有時玩著玩著，他自己也會拿本繪本出來嘰里咕嚕讀一通，雖然不知道他在說啥，可是看著他那麼認真的樣子，你會認為他在裝樣子嗎？ 卡娃從1歲到現在，我們一起讀了很多繪本，我也知道他最喜歡的也是繪本，中文的讀了不老少，這裡咱不說了，英文的呢，有ERIC CARLE的一系列書， 有Judith Kerr 的MOG 系列，有biscuit系列，有Clifford系列，目前的最愛是Richard Scarry的 一系列關於忙忙碌碌鎮的大部頭的書，我喜歡按照作者來收集書給卡娃看，這樣可以幫助卡娃熟悉主人公，比如說，他現在看到SCARRY的貓就會說：Huckle， 就好象一塊玩的小朋友那麼熟悉，那麼自然。。。對於小寶寶，建議從紙板書開始，這個我在之前的帖子里有說過， 其實卡娃小時候開始讀繪本的時候並不是從紙板書開始的，我們開始讀的繪本是小熊寶寶那套，他自己翻不來，後來收過一些TB的外貿圖書，裡面有一些硬紙板的書，偶爾給他拿在手裡，就發現他用這些書，可以自己翻書了，讀書就更有樂趣了， 於是開始收一些硬紙板書，收得多了，就慢慢地有了經驗，我喜歡手掌大小的硬紙板書，卡娃拿在手中剛剛好，大的地板書比較適合親子共讀，因為媽媽可以翻，小的書呢，就比較適合卡娃自己讀，還有可以旅遊的時候帶出去，因為尺寸較小，塞哪都方便。 關於英文繪本，建議從字少畫多的繪本開始， 比如說ERIC CARLE的一系列，再過渡到畫面比較豐富，有短句子的繪本，再過渡到複雜的，細節更多的繪本，這樣慢慢地幫助孩子從語言上已經理解能力上提高。 同時要保證一定量的中文繪本的閱讀，因為孩子的中文提高有助於幫助孩子理解能力的提高。孩子的語言能力是相輔相成的，不要人為的隔斷中文的培養，英文只要每天定時讀就好了。 書收得多了，常常會發現一些中文繪本的英文版，遇到這種情況的時候怎麼辦呢？ 以後來說哦喜歡繪本的家長可以跟帖，談談大家都在讀什麼繪本，我們看下能不能成立個讀書俱樂部，定期地就一定主題來讀一些繪本，來分享心得。

本帖最後由 tigermom 於 2011-1-17 19:50 編輯 歌謠貼：對於不太會說，又不想讓孩子多看視頻的家長，我覺得最好的方法就是歌謠了，我們家從小就放歌謠給孩子聽，開始的時候覺得孩子沒有反應，後來漸漸地發現孩子會跟著歌謠做動作了。 有天周末早上起來，窗帘還沒拉開，外面有嘩啦嘩啦的聲音，卡娃以為那是下雨了，就和我說，mommy，it』s raining。 我敷衍地說了句，YES， it"s raining. 結果卡娃自己唱起來了： rain， rain， go away。。。 所以 go away 這個片語也是卡娃很早就學會的單詞了，每次看電視的時候，就會對嘮嘮叨叨的媽媽說， mommy go away。。。慢慢地，我發現卡娃有很多歌曲都很哼上了。有些時候說不來的詞，他也會用唱的來表達了。對於不太會說或者擔心有口音問題的媽媽，可以先從和寶寶一起唱歌謠開始，建議先從SUPER SIMPLE SONGS 開始，Super Simple Songs 3CD 美語老師/家長必備 唱唱跳跳學美語這套碟子，強烈推薦，很好聽的歌曲適合低幼寶寶，一個是旋律簡單，易於跟從，一個是很多是有動作，可以跟著歌曲做遊戲，等孩子全部都做到了，基本上也就是他都掌握了。之後再介紹一個孩子的歌 / 蘇西托蔓Susie Tallman-Children』s Songs 7CD (115網盤)新增3CD在還沒有Super Simple Songs的時候，我們聽的就是這個，速度比SSS快一些，還有一些大家熟知的歌曲用不一樣的方法演繹出來， 不止是英文的熏陶吧，對孩子來說也是一種音樂的熏陶，我自己很喜歡快歌的幾張， 推薦給家長和喜歡音樂的孩子。當然說到英文歌曲，一定還少不了大名鼎鼎的 WEE SING Wee sing兒歌全收集（共同參與）（115網盤）另外再補充一個視頻，卡娃的音樂啟蒙就是從這個視頻而來的，現在看看都很有意思。100 FAVOURITE ACTION SONGS&RHYMES

本帖最後由 tigermom 於 2011-7-4 14:10 編輯 占樓 遊戲貼關於遊戲，其實遊戲很簡單，隨時隨地都可以做， 不信？ 你試試：1，head and toe： 你說head，孩子指頭；你說shoulder，孩子指肩膀；你說toe，孩子指toe。。。你還可以說eyes,nose， ears，mouth，總之，你知道的都可以說，讓孩子來指； 反過來，讓孩子說，你來指。。。漸漸的把速度加快來，也可以跟著音樂來。。。是不是似曾相識？ 是的， 我們小時候也做過的遊戲啊， 眼睛鼻子嘴，可不中國人和外國人都玩一樣的遊戲呢。 2，freeze： 卡娃上早教時玩的遊戲，剛去的時候，老師就說freeze就是停下的意思，然後， 開始唱歌，邊唱邊打拍子，中間突然喊一聲freeze，大家都停下，過兩秒鐘，又重新響起音樂，大家再來打拍子；這個音樂在WEE SING game裡面也有，只不過，wee sing 里的音樂節奏沒有變化，沒有我們在早教班玩的那麼有趣，可以隨著節奏打拍子，然後叫停就把手放頭上，音樂響起再來打拍子。3，唱歌遊戲，當然有很多了，比如說： if you happy and you know it... 這個也比較好玩，就是唱到的時候，拍手，跺腳，打響指，你也還可以自己加內容進去， 就是給孩子髮指令，讓孩子來做。。。跟著音樂做遊戲的好處是，有個節奏感，不會中途斷下來了，而且還能享受音樂。4，動物名稱遊戲，我和卡娃玩過交通工具遊戲，就是大家來說交通工具的名字，你一個，我一個，看誰說得多，如果孩子喜歡動物，可以玩動物名稱遊戲，也可以玩交通工具遊戲。5，角色扮演遊戲，比如說讓孩子扮演大人（他們最喜歡扮演大人了），你來扮演孩子，卡娃最愛扮大人去買菜。。。我們去超市的時候也常玩的遊戲，除了最後付錢還得媽媽來。6，互換書看遊戲, 卡娃喜歡拿爸爸的書來看，其實並不是卡娃真的能看懂爸爸的書，只是他真的喜歡那種大部頭書的感覺，那就我拿他的書，他拿爸爸的書，我們每個人都來講手上的書說的是啥，雖然卡娃的辭彙有限，但是通過書的封面，他還是能說出個道道來的。。。。總之，我們娘倆在一起的時候很瘋，總想著玩，卡娃最愛媽媽也是因為我可以一直陪他玩吧。其實以上的遊戲，也可以作為親子遊戲來玩，就算是說中文，也一樣很好玩的啊。

本帖最後由 tigermom 於 2011-3-9 16:56 編輯 這一樓就來個會話貼吧學英語要聽說讀寫，開始階段寫可是用不上了，讀，是爸爸媽媽幫忙讀，那麼聽說怎麼辦呢？我記得卡娃生下來以後，我就開始給他中文英文的亂說了起來， 有時是和他對話，比如說，早上睜開眼睛，偶爾說說 good morning，偶爾說說早上好， 咱們早上都會說幾句話，比如說How were you last night?反正就是和他嘮叨嘮叨，到了晚上，也是和他說good night， sweet dreams, love you就這樣，我像唐僧一樣，天天說，日日說，沒想到2年以後的某一天，卡娃和我說再見，我說來抱一下，他拍拍我的背說「love you mommy」所以啊，不要以為自己都在對牛彈琴，其實他們都聽到了，有一天，也會說給你聽的。

引用: goubao1107 發表於 2011-1-13 16:44 是這樣的,可惜我知道的有點晚

不知道您家孩子多大，不過別泄氣，現在開始就好了，跟著爸媽網慢慢地一步一步來，孩子的英文一定能學好的。

昨天和PYY一塊給大家聊天， 後來又和袖子老師一起討論， 說到這個語言環境問題， 作為一個不到3歲孩子的媽媽，我想說幾句：如果我們家沒有雙語環境怎麼辦？卡娃的爸爸不是外國人，卡娃說英語還會這麼便利嗎？ 沒有遇到的事，假設的事，我都不想隨便說。有兩點可以肯定：1，我一定會給他讀原版繪本。既然要讀繪本，我就會選擇原版的來讀，一方面，翻譯成英文以後，很多繪本就失去原味了；另一方面，不得不承認，很多繪本的翻譯確實存在問題，很多句子在翻譯過來以後變得僵硬彆扭，甚至錯誤。在對比過中英文繪本以後，我主動選擇英文版來讀。很多父母問，自己沒有達到這個水準怎麼讀呢？ 有音頻的繪本可以聽音頻，如果這個時候父母也跟著讀幾遍，下次自己來讀，我覺得效果會更好；沒有音頻的怎麼辦？ 我想大部分的繪本都有音頻吧，如果真的沒有，家長又很想讀，我想家長可以充分利用爸媽網，在罈子里搜一搜，或者把繪本貼出來，看有沒有人有音頻，或者有人能讀，我想會得到幫助的。 2，我一定會和孩子唱英文歌謠，其實很多英文歌謠已經翻譯成了中文，或者填了中文歌詞，家長可以想辦法找一找英文歌詞，就著這個曲唱唱英文歌詞，這樣的歌曲有不少，可以自己找找看。 Mary had little lamb，twinkle twinkle little star,為什麼要找英文原版歌謠，因為很多歌謠都是根據英語單詞的韻律來的，為什麼英文歌曲會比中文歌曲更好聽，因為英文沒有四聲，更切合旋律，而不像中文這麼抑揚頓挫。 如果我家沒有這個語言環境，我想卡娃學英語還是會有些便利的，因為我自己喜歡，看電影我愛看原版片，我是美劇迷，我愛英文歌曲，我認為家長的愛好會影響到孩子的。另外，我自己學英語是大器晚成型，中學英語不怎麼樣，大學英語也中不溜秋，不過，我保有了對英語的那麼點熱愛，這個熱愛幫我克服了英語的枯燥期，也幫我找到了學英語的方法，經過了這些，我覺得我對自己孩子學英語會有個把握，就是找著了正確的方法，培養一些興趣，然後克服掉枯燥期，就能學好。 學語言有沒有天賦？這個問題我和大家一塊討論了半天，我覺得是有的，但是有天賦能不能成才？這個也是要靠後天的努力的。卡娃爸爸的語言能力非常白痴，到中國這麼多年，會說的中文寥寥無幾，所以我覺得有人是有語言障礙的，遇到這樣的孩子怎麼辦？ 當然，有天賦的孩子和有語言障礙的孩子都是非常少數的，大部分都是像我這樣天資平平的，這樣的人就要找方法，找到適合自己的方法就行了。

這段時間在看Peppa Pig， 覺得這個動畫片也適合小朋友啟蒙用， 5分鐘的長度，裡面的配音口齒清楚，速度比較慢，容易聽懂，對話內容大部分都是日常生活的情景，而且，爸爸媽媽看也很有教育意義，看看Peppa 的爸爸媽媽是怎麼教育孩子的。 有些家長說這個是英音的，對，不喜歡英音的朋友可要注意了，不過，我覺得孩子小的時候反而是多聽一些不同的口音好，對孩子的語言發展有幫助， 而且標準英音與標準美音的差別並沒有上海話和普通話的差別那麼大，完全可以聽懂，不是要學另一種語言那樣。 資源連接：Peppa Pig 完整3季 借花獻佛篇http://www.ebama.net/forum.php?m ... 645&fromuid=275

對於小寶寶，為什麼只要看動畫片就夠了？因為我家是雙語家庭，所以我一直覺得和孩子說說英語說說漢語都可以，所以想家長只要和孩子說都沒有問題。 可是最近接觸到蒙特梭利的書，才發現一個我平時容易忽視的問題：語言混淆。2-4歲的還是在語言的爆發期，這個時候是雙語比較好，還是先學好中文再來英文比較好?蒙氏教學認為，孩子可以從小就進行雙語教育，只是，對於家長來說，必須堅持只用一種語言和孩子對話，這樣對於孩子來說不容易混淆，而我們家爸爸不太會說中文，所以很自然地就形成了這樣的環境，現在卡娃已經能夠分辨中文和英文了，自覺地對爸爸說英文，對媽媽說中文。 可是這個在大多數的中國家庭中，是不太容易做到的， 那怎麼辦？ 可以先從動畫開始，讓孩子看動畫自己掌握規律，讓他知道動畫里的語言和我們平時說的語言是不一樣的。等孩子的基本的語言能力構建好了，中文已經能夠說得比較好了，再來進行英文的會話。如果孩子自己通過看動畫片有意願輸出的時候，也可以和孩子進行這方面的交流，但是不要強迫一定要進行每天的英文交流，尤其是在自己說好英文，孩子沒有反應後再來說中文的。避免孩子進行下意識的翻譯。

引用: tigermom 發表於 2011-1-13 14:41 這一樓就來個會話貼吧學英語要聽說讀寫，開始階段寫可是用不上了，讀，是爸爸媽媽幫忙讀，那麼聽說怎麼 ...

卡娃的語言能力最近也是突飛猛進， 之前會說單詞，後來開始說短語all aboard，bumppy road。。。都和交通有關啊， 現在整句也沒有問題， Don"t worry mommy 是最窩心的話，有時和他生氣，他就過來掰住我的臉，對我說 don"t worry mommy，可能他是想說don"t be upset， mommy，不過每次他說這句，我就心裡充滿感動。 最近會說「 I want XX「， 開始只是手比劃，然後，我們鼓勵他說出單詞來，water, orange juicy， 再後來，我們幫他說完整個句子， I want water， 現在我們教他在說完這句以後加一個please，再接下來，我們會教他說can I have some water? 慢慢地他就知道怎麼禮貌地表達自己了。 說得最長的句子是： NO more monkey jumping on the bed。 每次和他一起唱歌，唱到這句的時候，他假裝生氣地聲音叫出這句話，感覺很好玩的樣子。

本帖最後由 tigermom 於 2011-7-4 15:47 編輯 「英語需要環境啊，我們一家都是英盲，咋辦呢？有沒有針對我這種情況的教育方法啊？」最近常常聽到這樣感慨， 其實，媽媽別著急，一樣也是有辦法的：1，2歲半--3歲以前的孩子，建議先把母語（也就是普通話）學好， 不建議盲目地開展雙語教學，因為漢語和英語屬於不同的語系，在發音上有很大不同，如果同時開展雙語教學，會造成普通話發音的不準確，尤其不建議讓孩子說英文，讓孩子把漢語學好，能夠表達自己以後再讓她用英文來表達自己。學好漢語同樣也有助於孩子學好英語。2，從聽歌謠開始，這是最簡單也最好開始的步驟，可以從最最簡單的歌謠開始（比如：SUPER SIMPLE SONG)，即使是沒有聽懂歌詞，也能熟悉旋律，這個歌謠可以從孩子很小的時候就開始聽，當作音樂來聽也行，就當是音樂熏陶吧。關於WEE SING， 很多家長選擇WEE SING 給孩子做歌謠的啟蒙，我覺得這裡面有兩個問題：1，WEE SING 的內容很豐富，每本書都有每本書的主題，有的是大家一起來做遊戲的，有的是給小寶寶的，有的是搖籃曲，總之，要有針對性的來選適合孩子聽的WEE SING； 2，WEE SING的音樂過於平淡，大部分是孩子唱的，聽久了有疲勞感，我比較推薦 SUPPER SIMPLE SONG 和 Susie Tallman 的一系列CD, 前者旋律簡單，而且比較慢，孩子聽了就能跟著做了，後者也是選用經典的歌曲，重新演繹了一下，以各種各樣的方式來呈現，比較有趣，這張CD碟，就算是爸爸媽媽聽也會很有趣味的。強烈推薦。 3，如果聽歌謠也有困難，可以先看KIDS ABC， 這個節目，我覺得是最最簡單也最容易看得懂的節目， 因為裡面有講，有唱，也有跳， 時間也不長，可以反覆看，還可以把音頻提出來，給孩子反覆聽。 看一段時間（比如半年）以後再去看其它的節目，會比較簡單點, 其它的節目，如天線寶寶，這個節目有真人在裡面，而且也是有說，有唱有跳的， 同時說的強度不會很大，對孩子來說會比較容易接受。 4，讀繪本，讀繪本的目的是，讓孩子有個想像的空間， 開始讀的時候，選用的繪本，不要有很多語言的，最多一行字就行了，更多的是讓孩子觀察畫面，記住這個單詞（幾個單詞或者一個句子）所表達的含義，有的媽媽是從識物的卡片開始的，等下次看到這個圖的時候，孩子自己能夠說就達到目的了。 很多爸爸媽媽認為自己的英語水平不好，不能夠讀繪本給孩子聽，我認為這個不必擔心，親子讀書的目的，親子在首，讀書為次，不要太在意自己的發音，因為同時還有其它的有聲資源，如影音等，所以爸爸媽媽只要珍惜這難得的依偎在一起的親子時光就行了，幫助孩子養成讀書的習慣，多給孩子一點想像的時間。至於語音問題，孩子自己會注意到自己會糾正的。5，做遊戲，做遊戲其實也是很好的手段， 爸爸媽媽不要以為做遊戲有多難，記得我們小時候玩過的各種遊戲嗎？都可以用英語來做的，比如說鼻子眉毛眼睛嘴， 你也可以：nose, mouth, ear, teeth;紅燈綠燈亮， red light green light;這些都可以玩的啊， 又簡單又方便，又不用器材，也不要場地。。。6，很多爸爸媽媽想知道孩子多大應該達到什麼水平，其實，爸爸媽媽想沒想過，小寶寶學英語和學說話沒什麼兩樣，你對孩子學說話有具體要求嗎？到幾歲要達到什麼水平？ 只要多給孩子一些鼓勵，多給孩子一些環境刺激。 還有，建議和孩子說英文，開始的時候說得慢點，口齒清楚點，就像和小BABY說話一樣。語言的學習也不是一天兩天的事情，小寶寶的爸爸媽媽們，請不要太過焦慮，孩子的發育有早晚，就算是學說話也有早有晚呢， 學英語不也是這樣嗎？現在就是讓孩子吃好，睡好，玩好，再能把話說好就行了。 （其實，我實在是很想說，爸爸媽媽在孩子的語言問題上一定要順其自然，因勢利導，每個孩子都是獨立的個體，就算是學說話也有早晚，為什麼要拿別人的標準來衡量自己的孩子？ 0-3歲階段，是建立親子關係的時段，是各種知識的啟蒙階段，你可以和孩子一起多唱唱歌，也可以和孩子一塊玩玩顏料，還可以多陪他做遊戲，更可以多給他讀些繪本，即使只是中文的也會讓孩子受益一生，至於英語，我覺得不是最重要的， 最緊要的，這個階段，我想說就讓他接受一些熏陶就好了。）

今天想說說孩子學語言和學英語的區別， 繼續我的碎碎念，罈子里有很多帖子，看了以後很有感觸，不過今天還是針對小寶寶們來說兩句：孩子的語言發展大概要經過幾個階段： 0-2歲 學習發音，還在襁褓中的嬰兒聽著各種聲音尤其是類似語言的聲音，會想要模仿它。如果父母與孩子多交流，就會給孩子更多的刺激，以提高他們模仿的機會，數量和範圍。 小寶寶開始的時候都是先發出簡單的聲音，這個可以稱作是社交性語言，如果父母親試著給他們做答，就有了最原始的對話， 孩子得到鼓勵，會模仿發出更多的聲音來， 這個過程刺激幫助了孩子的語言能力的發展，如果父母親聽到孩子的聲音，毫無反應，孩子就會顯得很失望，這對小嬰兒來說就是一種社交上的不成功。 在1-2歲的時候，孩子的語言類型有兩種：一種是接受性語言（即理解性語言）；另一種是產生性語言，也就是講話。首先發展的當然是接受性語言，他先是能聽懂父母的話，並對話作出反應，比如說 」吃奶啦「」到這來「 ； 然後孩子開始自己製造自己的語言，開始孩子說的都是自己編出來的詞或者局勢，我記得卡娃最早會說的詞是「BABA「，但是這不是爸爸的意思，而是」抱抱「，這個時候用語言表達出來的願望總是最強烈的願望，比如說」抱抱「，」吃奶奶「， 」car「 （最喜歡汽車），在他發現自己能夠和大家交流了以後，更有能力去控制周圍的環境了以後，他就開始更用力地說話，尤其是模仿大人說話：這個時候，他還分不清你和我的關係，常常說：給你， 實際上是給我的意思。 慢慢地，孩子開始分得清楚你和我了，他不再滿足於模仿了，或者說不完全是模仿了， 它取決於孩子的創造性和交談動機，如果這個時候父母親或者其他人對他給予積極地反饋，可以鼓勵他繼續交談。這是孩子學語言的一個過程，但是，語言的發展個別差異很大， 某個孩子可能會已經會用一個單詞造很多句子了，而另一個差不多大的孩子可能孩子呀呀學語，但是到一定階段，他會不經過單詞的階段，就會說清晰的句子了。 按照這個規律，我們是不是也可以把英語的學習分為幾個階段，第一階段 0-2歲 感受不同語音、音素、人種 這個階段接觸英語，一方面是開闊了孩子的視野，另一方面也是開闊了孩子聽力的敏感度， 感受不同的語言，因素，人種，就好象讓孩子嘗嘗不同的味道， 這樣長大了口味也會有記憶，小時候吃的，到老了都很喜歡。西，長大後，生病時，老了以後……總是還喜歡吃這種口味東西。重要的是讓孩子適應環境。給他感受不同人種、語言，吃不同的食物，這樣孩子未來的適應性才更強。 3-4歲的孩子在語言的發展上有一個爆發期兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經證明：幼兒期是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。如何利用這個爆發期？ 1，孩子更多地自說自話了，而且還喜歡邊做事邊說話，比如說東西掉到床底下了，他會邊找邊說：「到哪去了？「 還喜歡講訴事情發生的經過，雖然有時口齒不清，但是開始有條理地說一些事情了，比如去了哪裡，做了什麼，這個時候，家長就可以幫助其完成這個故事，比如再問他，和誰一塊去的？遇見了誰？誰說了什麼。。。等等。 2，孩子在讀書的時候更多地把自己的名字代入到當中去了，在讀繪本的時候，孩子喜歡去辨別人物的關係，如果中間有個是小朋友，他會說那是」英華「（他自己的名字），旁邊大一點的是爸爸或者媽媽，如果有兩個孩子，他會說另外一個是姐姐。。更多的把生活當中的場景和書中的場景結合起來，這個時候，邊讀繪本的時候，就可以邊問他，故事的發展情節，幫助他講故事，也是培養了孩子的語言能力的發展。3，孩子更喜歡自己唱歌謠了，以前聽過的兒歌，可以自己哼出來了，這個時候，可能他不記得所有的詞，只知道這個節奏和韻律，父母親可以和孩子一起唱歌謠，幫助孩子努力說完這個歌謠。第二個階段 3-4歲 興趣的激發，交際性，語感的培養 我們一直說快樂學英語，可是為什麼學到最後會有瓶頸？為什麼有人說快樂學英語很抽象，不夠理論？ 這是因為沒有理解快樂英語的本質， 沒有從培養孩子學英語的興趣出發，比如說孩子不愛說英語，媽媽還是一味地讓孩子說，孩子不說就一個勁地問，這個怎麼說，那個怎麼說？ 這個時候，你這樣問了，實際上不是讓孩子做中翻英了嗎？孩子學英語還有什麼樂趣啊？3-4歲的時候，最重要的是語感的培養，包括語調和語速，給孩子讀的書，聽的兒歌，最好要簡單，容易模仿，比如英文讀物，要簡單，一頁書就一句話，而且都很押韻有節奏感，裡面總有有個音反覆重複，或者一個句型反覆，比如說BROWN BEAR里：Brown bear, what do you see?I see a 。。。這樣的句型在全書中一直反覆；對於孩子來說句型簡單，容易模仿，而且更可以自己來造句子。 在這個階段，就好比是學語言的第二階段，你就會讓孩子去認字讀書嗎？還不是先掌握好發音，培養語音與語調嗎？這個是一個耳熏目染的過程，不需要使很大勁，讓孩子多聽聽原版的音頻，看看視頻（幫助理解辭彙的含義)，跟讀繪本就行了。

本帖最後由 tigermom 於 2011-7-18 14:54 編輯

引用: 菲林 發表於 2011-7-14 14:08 lz的文章一直追著看，記得你在日誌里寫，英語漢語是不同的發音體系，2.5--3歲的孩子不建議開展雙語教學，以 ...

是的，我不建議開展教學，但是我不反對自然習得，而且，我認為在母語環境為中文的情況下，要先說好中文。 我同學有3個孩子，一個在中國生，中國養，13歲，現在中文聽說讀寫都會了，一個在美國生，美國養，12歲，現在只能說不會認，不會寫；還有一個小的，6歲，在美國生，美國養，雖然每年還是會回國來住幾個月，但是中文只能聽，不會說了。中文和英語不一樣，英語是自然發音，能看就能讀了，而中文，聽說和讀寫基本上兩條道，所以，即使會聽了會說了，也不一定會寫會認了。我不建議的是開展教學，而不是熏陶，如果孩子自然而然地接受了，那就行了，不是一天24個小時至少要一半時間給他說英文，大部分情況下還是要給他說中文的。

引用: 粗枝大葉 發表於 2011-7-18 14:35 在這兒，我真的好好的將樓全爬完了，真的受益，，我想，我用上鐵棒磨成針的功夫去學英語，同小寶一起進步， ...

小壞壞也教得很不賴，媽媽教得很用心。

看到很多孩子話也說不好，就更別說英語了，媽媽心裡的著急可以理解，但是對於2，3歲大的孩子來說，最重要的是什麼呢？ 是不是應該學好說話呢？ 下面是我在一個帖子的留言，關於孩子學說話以及其他的一些事，貼在這裡以便將來匯總吧。樓主你太心急了，不到2歲的孩子，很多都還不太能夠講中文，尤其是男孩子說得更晚了，我們說話開口早，但說話還是算晚的，到2歲3，4個月才能夠算是表達自己了。語言問題，在小寶寶開始學說話的時候，只和他說一種語言，避免他產生混淆，尤其是對於英文程度不太好的家長，在這個問題上不太能夠拿捏分寸的家長，我不主張雙語同時教學。家長英文程度什麼算好？ 我覺得就是能夠用英文解釋英文，比如說「go get your water" 當孩子不明白這句話的時候，家長能夠比較清楚的用行動和英文解釋這句話，而不是用中文翻譯告訴孩子， 這個就算家長英文程度好的，避免了孩子將英文翻譯成中文的過程，這個是自然習得。 像你家的孩子，還是以中文為主，把中文說好， 對於英文的熏陶，我建議從聽英文歌謠開始，再慢慢地過渡到家長講英文繪本，家長日常對話中加入英文。 平時生活中還是多說中文少說英文，讓孩子能夠和大人和別的孩子之間有個正常的溝通，再慢慢進行英語的啟蒙。 對於孩子平時的玩，小寶寶的玩不主張教育性太強的東西，而是讓孩子充分地自己去感受周圍的事物，不要一開始就給孩子以壓力，孩子玩玩一個玩具，就希望通過這個玩具學得ABC的想法是最不可取的，這樣會給孩子帶來壓力。 所謂捕捉孩子的敏感期，是先有敏感期才能捕捉的，不是根據月齡來的。 家長平時可以多關注孩子的成長發展，再根據孩子的成長發展因勢利導，說實話，我們家語言的敏感期也才是最近兩個月，之前啥也說不拎清。 另外孩子是不是自以為是，不是的，這個是孩子的注意力被分散了，他可能對書的內容不感興趣，也可能遇到了更感興趣的事，請媽媽仔細想想孩子最感興趣的是什麼？他這個年紀的孩子尤其是男孩子尤其是喜歡車子， 我們家也是喜歡玩車子，我就給他讀關於車子的書，他很喜歡，讀了還要讀，平時玩汽車什麼的，我也是讓他自己玩，他就邊玩邊自言自語， 和小汽車對話， 也是鍛煉了他語言的能力，孩子玩玩具的時候家長少打擾他，培養了他的專註力，也讓他自己的學習過程更充分，孩子的成長本身就是一個習得的過程，如果你和孩子保持一點距離，慢慢地就會明白孩子的學習能力有多麼驚人，家長所要做的就是當孩子想要溝通的時候，盡量多和他做有效溝通。

最近發現卡娃有個越來越明顯的現象：跟讀。對於給卡娃讀書，我從來不做跟讀的要求，都是我想怎麼讀就怎麼讀，卡娃想怎麼聽就怎麼聽，可是最近卡娃越來越多地跟讀了。也很不幸，最近發現卡娃不太愛說中文了，愛聽中文繪本了，這可能和我最近讀英文繪本太多，說英文太多有關，注意到這點馬上就開始改進了。。。這一點，其實和誰帶他關係不大，外婆和阿姨白天帶卡娃，可是和卡娃溝通交流不太多，除了關心他的吃吃喝喝，也不太和他說什麼，反而是爸爸媽媽交流得多，我沒事就愛問卡娃，今天有沒有出去啊？ 出去遇到了誰啊？今天有沒有去上課啊？上課上了什麼東西啊？ 然後不管卡娃是怎麼說，自己聽明白沒，我都會首先裝出聽明白的樣子，再來和他慢慢理清說話的秩序和層次，這樣就能明白了，只是我最近和卡娃說英文有點多了，忽視了中文這件事，看來語言真的是需要用的，不用很快就會生疏的，所以這個周末我都盡量用中文和卡娃說話，還有一定堅持讀中文的繪本。 卡娃愛聽我講繪本，尤其是下面只有幾行字的繪本，這樣我說一句，他跟讀一句，不管是有心還是無心吧，我覺得這個都很好。 中文的繪本，我本來是找海豚花園給他讀，發現太長了，他沒有耐心讀下去，現在還是把金色小童書找出來繼續和他讀，這兩天讀了好幾本金色童書，然後英文的嗎， 讀得也不少， 像神奇機器系列， Boynton 的系列(這系列太簡單了，所以打算講2次，讓他自己看吧）， 給卡娃讀書，我著重看孩子的反應吧， 不求數量，也不求內容複雜，我更注重卡娃的接受能力， 和他的反饋，對於一本書，卡娃有自己的想法，我就會停下來讓他自己說說自己的看法， 這樣也是鼓勵卡娃自己去讀書吧。所以現在卡娃拿到新書都會自己先讀一遍，外婆也說白天的時候，卡娃自己會讀書，只是他都在說英文，不知道他在說什麼。。。 卡娃學說話也發現一個很有意思的現象，卡娃英文現在說得很溜了，可是，有個字母，他就是不會發音， 他不會發以"S"開頭的單詞，比如說SPADE，他說Pas，school bus， 仔細聽，成了cool bus。。有意識地讓他跟著多說幾遍，有時能夠改過來，有時不行； 而說中文的時候，有個單詞是說到現在也說不好的 晚安， 每天晚上都要說的話，他都會說成「an an" 前面一個an 發第3聲， 每次都讓他再說一遍，不過，我相信這些都是暫時的， 有一天他會說好的。

卡娃最近的普通話說得怎樣呢？來聽聽媽媽和卡娃的一段對話：昨天晚上和卡娃洗澡的時候的對話：卡娃：媽媽，小汽車媽媽：小汽車，還有什麼車啊？卡娃：還有大卡車媽媽：小汽車和大卡車在幹什麼啊？卡娃：小汽車和大卡車撞車了媽媽：糟糕，撞得厲害嗎？卡娃：大卡車撞到了媽媽：有沒有著火？卡娃：有啊，著火了，救火車來了。媽媽：還有什麼車？卡娃：救護車也來了。。媽媽：醫生來了沒？卡娃：醫生也來了。。。媽媽：救護車把病人送到醫院去了沒？卡娃：對啊，去醫院了媽媽：去醫院做什麼啊？卡娃：去醫院醫生看病啊媽媽: 去醫院要不要打針？卡娃：不要打針。。媽媽：那要吃藥嗎？卡娃：吃藥好啊媽媽：醫生怎麼給看的啊？卡娃：啊。。。。（張開嘴）媽媽：有沒有用聽診器？卡娃：有啊媽媽：聽了哪裡啊卡娃：（指指胸前） 聽了這裡媽媽：（做撓痒痒狀）還有這裡。。。那裡。。。癢不癢？。。。。。今天早上，卡娃自己在一邊玩，聽見他自己嘴裡在嘟囔：時不時飄來幾個單詞：Truck, car, crash, fire engine, ambulance, doctor....原來他把昨天媽媽和他的對話用英語在講故事啊。。。下午，帶他去剪頭髮，和爸爸講起昨天的故事，他又開始嘮叨那些個carcrash的故事。。。只不過結尾有點變化，Calvert went shopping with mommy finally.... 和卡娃這樣的對話，是因為感覺平時問他，做了什麼，吃了什麼，他都語焉不詳，覺得還是幫你先把句子里的詞理理清楚好，這樣和他的對話，能夠幫助他說清楚一個句子，可能相對於只說一種語言的孩子來說，感覺卡娃的英文感覺還是蠻自如的，而普通話卻差一些，希望卡娃出去的時候能夠和別的孩子多溝通，所以還是在這方面多加強吧。 另外，不是很喜歡明明知道對方只能說中文，卻一定要和對方說英文，這裡面有情緒的部分，卡娃最近有這個傾向，我和他爸爸討論，覺得並不是他認為說英語好，而是他利用語言來拒絕對方，這個時候，一定要告訴他，如果自己能說中文，卻要說對方聽不懂的話，是不禮貌的行為，一定要改正。

本帖最後由 tigermom 於 2012-4-7 18:38 編輯 離上一個貼已經有大半年了吧，我們再來總結一下，卡娃過去8個月的語言發展。之前一直抱怨的卡娃不肯講中文現在隨著他的語言能力的提高中文也比以前說得好了，背景：現在上的是國際學校，老師是英國老師說英文，每天有半小時中文課，同學是來自各個國家的小朋友，幾個是法國孩子，幾個是西班牙孩子，還有德國的、荷蘭的，也有2，3個中國家庭的孩子（香港或者台灣）所以整個語言環境是以英文為主，因為是混齡的班級，中國的孩子和卡娃的年齡比較相近，所以常常和中國的小朋友一起玩，有時爭吵也多是發生在中國小朋友之間，有次偶爾和小朋友爭吵也是說中文（暗地裡想，卡娃可能一直處於下風）。。。有次回來說，他和小朋友爭吵的原因是：奧特曼和spiderman 誰更厲害。害我這到處找奧特曼的資料給自己補上這一課，我得幫他啊，可是我得知道奧特曼是幹啥的啊。。。唉，生女兒的家長是不是在補習芭比的知識呢？我們從年初開始上了一個全中文的早教（主要是音樂的啟蒙），卡娃開始上這種課（和金寶貝的不同，大家都要坐在原地聽老師講）是很不習慣的，雖然他很喜歡唱歌跳舞，但完全都是他的自由式，於是問題來了，卡娃是全班最坐不住的孩子， 怎麼辦？這樣既影響大家又影響到他自己，開始的時候我也是很糾結，是繼續呢，還是就此結束，因為這個課程是一個階段一個階段的，每個階段有11節課，所以呢，才上沒多久，我就想第二階段不續了吧。但是11節課堅持下來，卡娃終於跟上了老師的節奏，今天是第一階段的最後一節課，老師回顧了前面11節課的內容，我驚奇地發現卡娃居然之前的課程都會了，孩子在成長，有時你看不見，等你看見了，他卻已經跑了老遠老遠。而且，他也不太在意中文上課了，積極地和老師對話，老師也在了解了我們的背景以後，有意識地鼓勵他多開口，他對中文的抗拒也一點點地減少了。

引用: wendy1688 發表於 2012-7-31 11:22 給寶寶聽歌謠，之前只是給她聽，並沒有跟實際生活結合，從現在開始，我也要在日常生活中跟寶寶說英語了。 ...

孩子多大啊？

推薦閱讀：