除了考試，我們有被學生需要的時候嗎？

那天放學後，無事便獨自留在辦公室中，仔細品讀吳非老師的博客文章《在學生最需要我們的時候》，震憾中又一次接受心靈的洗禮，不禁感慨「師者賢德莫過於此」。後抬頭見天色已晚，收拾妥當準備下樓，此時樓道內雖漸近黑暗卻仍有學生腳步匆勿，我順手逐層打開照明燈，既方便自己也惠及學生，如果還能被稱為出現在了學生需要的時候，無疑是最大的褒獎。

走在回家的路上，回想吳非老師在文中表達出的對學生關注，有一種感動從心間悄然溢出，而尤其不能忘懷的是，他以長者的經驗善意提醒我們：在學生最需要的時候，教師要有些智慧，有些關懷，讓他們得到較多的心靈撫慰，讓他們逃避傷害。依此審視自己從教的經歷，且不說並未能認真思考過「在學生最需要我們的時候，應該提供怎樣的幫助」，即使在職責範圍內曾經給學生提供過有益指導，恐怕也多半是服從和服務於考試這個中心，美其名曰「幫助學生順利通過考試這道封鎖線」。吳非老師的這篇文章，於我而言無異於當頭棒喝，也因此促使我思考起「除了考試，我們有被學生需要的時候嗎？」

當學校生活被「唯分數論」完全支配，對教師來說，除了考試，我們恐怕再沒有什麼被學生需要的時候，學生討教和老師傳授必然圍著考試這根指揮棒在轉。可不得不說的是，學生來到我們的身邊，成長途中的煩惱、人際交往的困惑和十字路口的抉擇，其實迫切需要得到教師的耐心指點與幫助，吳非老師在文中提到了這樣一件事，「有位同學說起，他出生農家，父母文化很低，在高考填志願時，他很想聽聽老師的建議。可是當時老師說，學校有紀律，在填報高考志願時不得代替和參與意見。他孤苦無助，後來在同學的七嘴八舌下，他胡亂填了學校及專業，雖然後來運氣不錯，經濟收入也很高，但左顧右盼，覺得自己本可以去做點更有意思的事的。在人生事業選擇的關鍵時刻，教師卻愛莫能助，讓他失落。」恕我冒昧，倘若教師彼時雖不能包辦代替或給出建議，卻和他聊一聊以往學生的填報經驗，或許有些益處。

除了考試，我們確實還應該有被學生需要的時候，哪怕只是傾訴一下他們的心裡話，道出成長中的困惑與迷茫，期望從教師處得到指點迷津，既折射出學生對教師的信任，也不枉教師在他們心目中貴為人生導師。反之，除了考試，我們倘若再無被學生需要的時候，開口便提好好學習，閉口則是爭取高分，涉及其它全然沒了興趣，縱然手握「驕人」分數和頭頂「名師」光環，亦不過是戴著面具的自戀，也會讓學生繼續著他們的成長困惑和艱難摸索，一如吳非老師在文章中所言，「如果學生在人生最重要的時段沒能遇上一位能作為他人生標杆的、有智慧的教師，可能會讓他長期陷入苦悶難以自拔，他可能不得不在黑暗中徘徊，甚至苦熬多年。」

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