語文離春天還很遠

2013年10月25日

要想使語文學科被重視，光提高其在考試中的分值是遠遠不夠的。

今年央視熱播的《漢字聽寫大賽》以及評選「漢字英雄」，將漢語熱一度推向高潮。近日，北京市教委公布了高考語文分值增至180分的改革方案，相應的，英語降分至100分。江蘇等省市也相繼傳出要增加語文分值的信號。社會對此反應強烈，甚至有人認為冷落了數十年的語文，這下肯定要火了。但筆者認為，語文的春天還很遠。

通過高考學科分值的提高，有利於突出語文作為國語的特殊地位，但是這又不得不令人擔憂。

應試教育指揮棒下的語文，有著不能承受之重。英語之所以受熱捧，重要原因是不科學的教育制度，特別是「一考定終生」、「分數里出英雄」的高考應試製度，根本原因是濃厚的社會功利化。在應試製度下，一切為考試服務，一切為升學服務，分數成了教育的最高目標。由於語文「社會功效小」，而且「不學自能」，在功利化思想驅動下，人們更加看重英語，出現了「英語熱」，但熱並不是說明英語真的受人喜愛，而是其背後的巨大利益。在這種教育與功利化下，也就出現「啞巴英語」「聾子英語」。同樣，如果提高語文在高考中分值，而不改革應試教育，不擯棄功利化思想，人們懷著搶分的目標來學語文，生搬硬套寫格式作文，死記硬背名言警句，全然不顧語文的「人文學科」這一性質，語文將會被異化的更嚴重。單純的提高語文分值在總分中的比重，無疑給語文加上了沉重的枷鎖。

語文學科的學科性質是「人文學科」，對於傳承民族文化有著重要作用。她的價值，不僅僅在於認幾個字，背幾段詩詞歌賦，而是在於將上古三代以來的民族文化傳承下來，她熏陶出的是有中國氣質的中國人。許多人會寫「道德」，可又有幾人知道「道」「德」二字為何放在一起用。許多人知道中國人的哲學講究「度」，又有幾人知道為什麼我們對「度」如此看重。單純的以提高考試分數來突出語文的地位，是不可能實現語文的學科價值的。語文的春天還很遠，語文教學工作者還要繼續努力。

李洋

（聯合早報網編輯：薛之白 )