「窮養兒富養女」是偏頗的家庭教育

「窮養兒富養女」是偏頗的家庭教育

《燕趙都市報》（2017年2月8日） 02版 □宋瀟

不論男孩女孩，都要遠離嬌生慣養，家長們可以給予孩子適當的物質基礎，讓他們兼具「窮」和「富」的教養，但基本的人格培養，卻只能夠靠他們自己創造。

80後的韓瑞有一個6歲的兒子，說起「窮養兒，富養女」，她認為現在大多數人對這句話的理解太過表面，「比如『富養女』，以為是要什麼給什麼，把女孩養得跟公主一樣」。這句話是常被人們掛在嘴邊的「育兒經」，很多家長也按照這個標準去執行。但有些家長對「窮養」和「富養」存在認識誤區，導致了男孩膽小怕事，女孩虛榮驕縱。（本報今日13版）

在日常生活中，一些看似很有道理的教育理念，如果深究起來，會發現其存在很多誤區。比如對於目前非常流行的育兒理念「窮養富養」的問題，不同的家庭會有不同的認知，有的奉為圭臬，有的卻嗤之以鼻。但其實，家長們貌似理解的更多的只是「窮」與「富」的字面意義，非但消除不了它的局限性，反而還會傳遞一種「嫌貧愛富」的價值觀。

按照老一輩人的傳統，「窮養兒富養女」就是簡單地對男孩要嚴格、少給錢花，對女孩要買好的東西、多給錢花，在這種傳統導向下的教育理念，很大程度造成的是物質富足與精神貧乏的二元對立。舉一個例子，當下人們所提倡的「男孩多打罵女孩多感化」的理念，就是對「窮養富養」的典型誤讀，「窮養」並不意味著男孩子就該過苦日子，讓他承受不必要的磨難和痛苦，而「富養」也並不代表女孩子做錯事時，就可以免除必要的批評和處罰。

這種培養理念的背後，反映更多的其實是將男女區別開來教育，既有悖男女平等的基本理念，也不利於孩子的健康成長。猶記得之前看過一則新聞，說是一個被「富養」的初中女孩，因為將蘋果6手機弄丟後，父親沒有第一時間給她重新買一個，就負氣離家出走，還有的，就是類似「孔雀女和鳳凰男」的典型爭議。從某種意義上來說，很多社會問題都與「窮養兒富養女」的觀念衝突有關。

在以往物質匱乏的年代，這種理念的存在恐怕還有合理價值，可如果放在如今這個提倡男女平等的社會，「窮養兒富養女」的理念恐怕就不合時宜了。即便男孩和女孩在心理承受力和體力上有差別，家長的教養方式可能會有些不同，但是，在傳遞基本價值觀的時候，家長仍然需要一視同仁。如果對男孩一味地進行挫折教育，那隻會造成他們對這個社會的不信任和挫敗感；反之，如果對女孩過於寵溺，只會讓她們形成物質富足、精神貧瘠的人格偏差。

俗話說：艱難困苦，玉汝於成。讓男孩和女孩從小多一些經歷和鍛煉，是為了培養他們堅韌、頑強的性格。在當今的社會話語體系中，恐怕還沒有任何一項教育理念，能夠拼得過「窮養兒富養女」，正因如此，這種偏頗的教育理念，更加值得所有家庭反思。如果僅僅把「窮養富養」的理念簡單解讀成金錢堆砌，那麼不僅會造成男女之間的基本素養出現差距，還會讓本就競爭激烈的現代就業格局，變得更加不平衡。

所以，「窮養兒富養女」的根本問題在於，它放大了「男女有別」的含義，而解鎖男女教育的正確姿勢，應當是不論男孩女孩，都要遠離嬌生慣養，家長們可以給予孩子適當的物質基礎，讓他們兼具「窮」和「富」的教養，但基本的人格培養，卻只能夠靠他們自己創造，或許只有這樣，才算是「因材施教」。