讓孩子背誦他們根本不懂的古詩詞、古文有什麼意義？

讓孩子背誦他們根本不懂的古詩詞、古文有什麼意義？

2015-01-22 勾搭湘圖君請戳 湖南圖書館

【湘圖君語】今年起北京新版小學和初中語文教材將會增加古代經典詩詞和民族傳統文化的內容，並且中、高考也會加強對傳統文化的考查。於是學習和背誦古詩詞的這一話題再一次引起了中小學老師以及家長的熱議，大家眾說紛紜，看法不一。北師大語文教育研究所所長任翔認為，孩子從小就要打好古詩文的基礎，要從小學一年級起就感受音韻的美，古詩詞的韻律對培養記憶力和節奏感都非常有益。那你小時候討厭還是喜歡背誦教材里的古詩詞、古文呢？讓孩子背誦他們或許根本不懂的古詩詞，到底有什麼意義？知乎網一位小學語文老師和一位家長分享了各自的觀點。

讓孩子背誦他們根本不懂的古詩詞、古文有什麼意義？

文/葉存智、mu peng 知乎用戶

原文刊載於知乎網

葉存智：給六年級的孩子講授古詩時，領讀到「馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安」，因為離家一年有餘，我幾乎心酸又感動得要落下淚來。可是孩子們全無感覺，只是大聲讀過，然後問我「要求背誦么？」

後來，我跟他們說，詩歌的美好，只有等到長大後才能懂得。

「綉成安向春園裡，引得黃鶯下柳條」。「笑漸不聞聲漸消，多情總被無情惱」。「五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁」。「蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家」。

這都是多麼美好的意境，足以令人落淚。詩歌帶給人最美妙的體驗，大概是，在一個特殊的場景，你突然生出了特殊的感動，這時就會感覺胸中有一首詩非要吐露出來不可；如果不能，只能感慨一句「真美呀」或「好傷心」，實在顯得單薄，也是一大憾事。可惜，這種美好只有等到長大後才能領悟。

可是，如果沒有幼年的文化積累和習慣養成，長大後再想領略這份美好，怕也是不現實的吧？

昨晚與友人聊天，她說幼讀詩歌，未解其意，但是一個最大的好處，就是可以體會到漢語的節奏美和韻律美。這是童子功，沒有幾年的閱讀基礎是難以達成的，這完全有可能影響到一個人日後的寫作和講演。徹底吸收了詩歌的節奏和韻律，待到一定的年紀，詩中蘊藏的情感自然會浮出水面。

所以，或許是我們搞錯了重點。問題的關鍵，不是是否要保留詩歌，而是應該怎樣教授詩歌；不是應不應該背誦詩歌，而是應該怎樣背誦詩歌。

同事有一個四歲半的小女兒。幼兒園小班。讓她背詩，必然是艱澀困難。可是，她的母親跟我說，孩子看電視時，只要看過幾遍，就能背下所有的廣告語。連語氣聲調都拿捏惟妙惟肖。我想，這應該不是個案。

廣告的本質就是重複，藉此營造一種「虛假熟悉」的錯覺。也許應該把這個例子遷移過來，不應該強求學生在一個小時或者一天內背誦出來，相反，應該不斷重複、不斷在他的耳邊眼前晃蕩，所謂耳濡目染，大概就是這樣的概念。

說讓小學的孩子領略詩歌的美感，這扯得有點遠。語言的學習都是從模仿開始的，與其讓他花時間模仿廣告，不如多給他一些時間，讓他在輕鬆的重複里，自然而然地學會背誦詩歌。

不要強迫，不要壓制，不要引起逆反心理。要引導，要陪伴，要設置情景和畫面。

就詩歌氣氛的熏陶而言，家庭教育的效果其實是要勝過學校教育的。可惜，多數家長都忽略或者無暇顧及這一點。他們在接孩子時習慣性的問一句：「今天老師教了什麼？」對於小學階段的孩子，起到決定作用的不是老師教了什麼，而是父母教了什麼。

對了，讓我把開頭的故事講完。

孩子們問我：「這首詩要求背誦么？」

我說：「課本里沒有要求。如果你們喜歡，就背；不喜歡就算了。考試不會出現的。」

兩天後，默寫。在寫了全部的字詞後，他們提醒我說還有一首詩沒寫。

「哪首？」「《逢入京使》。」

「不是沒有要求背誦么？」

「我們都背過了！」他們很大聲的說。語氣里是完成了額外任務的驕傲。

果然，全班只有兩個孩子寫錯。

那一刻，在我心裡燃起的是滿滿的感動，這比一百分的卷子更讓我驕傲，因為我跟他們說的是「如果喜歡，就背」。而我知道，他們喜歡，絕大多部分的原因是來自我喜歡。

其實，背誦一首古詩，沒有那麼痛苦的。

mu peng：4、5歲的時候，媽媽就教我背唐詩。

不覺得痛苦，詩詞押韻，和兒歌差不多，「粒粒皆辛苦」，「上山打老虎」，也分不出高下。背著玩就是了。

慢慢的，就長大了。

春天，看到了盛開的桃花，突然明白什麼是「桃之夭夭，灼灼其華」。

冬天，西風凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤著爐子，外邊洋洋洒洒的下起了雪。知道了什麼是「晚來天欲雪」，什麼是「紅泥小火爐」。

夏天，跟爸媽去湖裡玩，小舟在荷葉中穿過，知道了什麼是「接天蓮葉無窮碧」，什麼是「水光瀲灧晴方好」。

秋天，過了天高雲淡，就是涼風乍起，梧葉飄黃，知道了什麼是「老樹呈秋色」，什麼是「苒苒物華休」。

約會的時候，知道什麼是「月上柳梢頭」。

燈會的時候，知道什麼是「一夜魚龍舞」。

愁的時候，「佇倚危樓風細細」；

樂的時候，「春風得意馬蹄疾」。

小的時候，「卧看牛郎織女星」；

大的時候，「金風玉露一相逢」。

背的那些詩詞，像是看不懂的畫面，存在心裡。一天，遇到了某個風景，某份心情，就忽然明白那首詩，那句詞，那幅畫。那種感覺，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當，以至於無法用其他的詞語形容。記住了詞，記住了景，也記住了情。

至於具體的用處，作為理科生，工作上的確用不到。但當年我情書寫的是極好的，就憑這個，就覺得很值。

現在我也在教兒子背。

讀書人，我倆交個朋友唄

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