家長做對這五點，孩子成績暴增，寫作業再也不用催

記得我女兒剛剛升小學時，她經常向我提出：「媽媽，我想邀請某某來我家玩行嗎？」我點點頭表示同意。

女兒的一個好閨蜜，自從上了小學，便「失聯」了。當我向那個小夥伴的媽媽發出邀請時，對方總會搖搖頭：「哎~沒時間玩啊，我們要先回家寫作業，這孩子實在太磨蹭了！」

回家先寫作業，成了一道雷打不動的律令。關於作業，我也曾在某教育論壇上看到很多父母的求助：

孩子回家不寫作業盡想著玩怎麼辦？

我一說寫作業孩子就磨蹭咋整？

如何養成一回家就寫作業的習慣？

瞧，句句都透露著家長爭分奪秒，唯快不破的心理。但是在習慣養成期，一回家就讓孩子寫作業，真的好嗎？

為什麼不要催孩子寫作業？

作為一名家有小學生的寶媽，我想大家期待孩子一回家就能自覺的寫作業，源於對孩子的不信任和對未來的焦慮。仔細想一想，如果讓孩子先玩個二十分鐘就晚了嗎？就是壞習慣嗎？就會忘了學到的知識，成為學渣嗎？

並不會！

反而一回家就督促孩子寫作業的家長，即使養成了好習慣，也會讓孩子從心裡討厭學習。

一回家就催孩子寫作業的負面效果

1、孩子生理上的不適應

很多家長把學校生活想得太過美好，認為那裡是遠離強肉弱食的一塊凈土。但是，一部叫作《幼兒園》的紀錄片告訴我們，小孩子的世界並不是一帆風順的。

他們上學其實一點也不比大人上班輕鬆。除了需要遵守紀律，學習技能，還要獨自面對來自老師或同伴的挫折、欺侮、攀比和打擊。而小學的課堂里，端端正正的坐一整天，也不是一件輕鬆的事。

然而當孩子回家後被馬上要求去寫作業，就像你下班才踏進家門被老公要求去做飯一樣，不僅會令人反感，身體和頭腦上的連軸轉，也會降低寫作業的效率。

2、孩子心理上的反感

孩子一回家就寫作業，當然是一種最理想的狀態。但這對於習慣養成期的孩子來說，是一種高標準與高要求，也是家長的控制欲與完美主義心理在作崇。

為了達到這樣的理想狀態，父母會不自覺地督促和嘮叨：作業做了嗎？就知道玩？先把作業做好！

這樣的話語，卻在成千上萬的家庭中上演，讓更多的孩子煎熬著。心理學上有一個效應叫做超限效應，這源於一個故事：

超限效應是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。

所以當父母每天都在同一個問題上反覆叮囑或批評時，孩子從內疚不安到不耐煩最後到反感討厭。

前段時間看到一則小學生自殺的新聞就是這樣的例子：

超限效應是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。

所以當父母每天都在同一個問題上反覆叮囑或批評時，孩子從內疚不安到不耐煩最後到反感討厭。

前段時間看到一則小學生自殺的新聞就是這樣的例子：

表面上，是作業帶來的壓力導致輕生行為，但看看小姑娘的心聲：我恨你們！天天作業作業的......

字裡行間所透露出來的，是家長過度關注作業，而忽視了孩子愛與生命的教育造成的。

這幕慘劇足以讓所有家長們警醒。

3、家長幸福感的降低

去年12月份，某平台發布了《中國中小學寫作業壓力報告》，報告顯示中國家長幸福感下降主因是：買房供房、職場升遷、陪寫作業。

寫作業看似是每個家庭里的一件小事，卻與家長們的幸福感直接掛勾，上升為實實在在的集體社會問題。

家長：為孩子的作業問題操碎了心

孩子：為了作業連生命都可以放棄

記得我女兒剛上小學時學習跟不上，我也曾為她寫作業而捉急，後來無論我怎麼催逼利誘都沒有效果了。直到有一天她說：「媽媽不愛我了。愛我的媽媽就會關心我，你只關心作業。」

她的這句話讓我慚愧，孩子的心靈是敞亮的，她能感覺到什麼是愛，什麼不是。後來我放緩了節奏，不再期待作業做得又快又好，也不再催她，結果換來的是她主動提出去寫作業。

由此可見，當家長從監督者和控制者角色中退出，把信任還給孩子，讓孩子獲得自我管理的權力，才會慢慢由他律轉換成自律。

做到以下這5點，孩子主動愛上學習

一個好習慣，不應該是由家長逼著養成的，而是靠孩子的自覺。當然，這需要慢慢培養，但是眼下我們至少可以做以下幾點改變：

1、回家先休息再寫作業

孩子剛放學到家，不妨讓他先休息一會兒，或者和他聊聊天，吃吃水果再去寫作業。短暫的休息後，孩子更容易集中精力，寫作業的效率會更高。

2、讓孩子對自己的功課負責

讓孩子認清自己的本職工作。在這個家庭里，爸爸媽媽負責賺錢養家，孩子負責學習，每個人都各司其職將自己本職工作做好。賺錢養家是責任，同樣的，學習完成作業也是孩子的責任，這當中沒有任何討價還價的餘地。

3、多多肯定與鼓勵孩子

孩子是需要鼓勵和肯定的，父母應當意識到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的優點上，並適當「放大」他的優點，可以幫助他們營造良好的心理環境。心情舒暢了，孩子自然就願意去寫作業了。

4、製作功課計劃表

作業其實需要分輕重緩急和難易程度，與孩子一起製作一張功課計劃表，例如：告訴他先完成擅長的科目，再做需要思考的科目，或是將最難的科目放在頭腦最清醒的時候做。列「功課計劃表」只是手段，目的是為了讓孩子主動寫作業，父母要不定期跟進孩子的完成情況，以免讓「計劃表」形同虛設。

5、經常檢查孩子作業

家長經常檢查孩子的作業，可以通過對錯實時了解孩子的學習程度。對孩子的錯誤答案不要急於批評，重要的是先去幫助解決。當家長在檢查作業時，其實代表了你對作業的重視程度，也在無形中對孩子產生了壓力。

哲學家弗洛姆曾說過一句話，「教育的對立面是控制」。只有當我們放下心裡的控制欲，深入孩子面臨的每一個困難，並幫助其解決時，才能為孩子鬆綁，為他的心靈減負，讓他們在學習上化被動為主動。否則再早放學，再少的作業，都只能流於表面，不能解決任何問題。