培養學習習慣，我為什麼把寫字作為第一重要的事

莉的話

生活中遇到一些字寫得很漂亮的人總會心生羨慕，誰讓我小時候沒認真學寫字呢，到今天這都是我的痛啊。不過幾年前帶女兒去上早教，那裡的老師卻一再提醒，不要讓孩子過早練習寫字，因為孩子的的手部肌肉沒有發育完成，太早寫字不僅寫不好，對孩子的手部發育也不利，所以到幼兒園畢業時，除了教過她寫自己的名字，別的一概沒寫過。

直到今年暑假，馬上要上一年級，跟幾位經驗豐富的小學老師交流後，他們都提到剛入學寫字很重要，暑假兩個月別的班都沒報，就給孩子報了個硬筆書法班，學會了正確的握筆姿勢和簡單的筆畫，想起幾年前看這本書時，作者梁旅珠也特別提到寫字的重要性，今天又翻出這本書看，給自己也給親們提個醒。

寫字是一個孩子上學之後面對的第一項功課，尤其在小學一年級時，佔用時間最多，壓力也最大。

小學一年極的孩子，除了學校老師，主要的影響力來自父母，所以做父母的，應該要把握這個一開始的機會，讓孩子習慣於面對每天的功課時，要仔細、認真、負責、不逃避，藉此養成好的學習習慣和態度。

女兒出國念書後，我整理她小時候的東西，看到一個文件夾，裡面放滿了她小學低年級的作品和紀念品，其中包括一沓作文練習。有一篇的標題是《我的興趣》。

我的興趣是寫字，因為寫字跟畫畫一樣，都能讓我覺得心情愉快。
　　
剛開始學寫字的時候，常常會被媽媽罵。每次寫橫的筆畫時，媽媽都說要稍微左低右高，寫出來的字才會有精神。有好幾次把在學校已經寫完的功課帶回家裡，只要寫得不夠好看，媽媽就會把它全部擦掉，讓我好傷心。但是，慢慢的，字就越寫越好看，老師還選我參加寫字比賽呢！結果，我得了第二名，好高興喔！
　　
我才剛學會硬筆字的其中一種，很快我就可以學用圓珠筆和鋼筆寫字了。等我多學一些漢字以後，我希望媽媽能帶我去學寫毛筆字。聽說書法不但是一種藝術，練習書法也可以培養好品性。我一定會好好學習，因為我真的好想成為一名書法家！
　　
讀完女兒小學二年級時的這篇作文，心中暗自不忍。真不知道自己年輕時怎麼會這麼「心狠手辣」？明明小孩在學校已經寫完的功課，竟然下得了手全部擦掉！而且，媽媽的「惡行」還這樣被留下了「證詞」，整篇文章清楚地「實況轉播」當時我是如何嚴格地要求她。

買橡皮擦，以盒為單位

至今女兒和我都有的共同記憶是，以前我去文具行買橡皮擦，都以盒為單位。

　　
我之所以這麼重視寫字，原因有二。
　　
其一，寫字是一個孩子上學之後面對的第一項功課，尤其在小學一年級時，佔用時間最多，壓力也最大。由於這個年紀的孩子，除了學校老師，主要的影響力還是來自父母，所以做父母的，應該要把握這個一開始的機會，讓孩子習慣於面對每天的功課時，要仔細、認真、負責、不逃避，因為身為一個學生，這將是他們未來十幾年天天要盡的責任與義務。下一兩年工夫，早早訓練他們習慣，總比接下來親子間長期抗戰十幾年要輕鬆得多吧。
　　
有些家長覺得字寫得好不好跟功課好壞無關，所以不重要，我倒認為父母如果想幫助孩子養成認真做事的好習慣，有點枯燥的寫字是最適合的一種訓練。每天重複的工作，最容易藉以養成持之久遠的觀念和習慣，而寫字屬於反覆操練型的作業，跟孩子天生的理解能力高低沒有關係，所以除了少數小肌肉發展比較慢的孩子，幾乎任何性向資質的學生，只要願意練習，不用太長的時間就可以驗收到成果。

這樣的過程可以讓孩子體會到，如果他們想要達到某種成就，「努力」與「練習」正是關鍵性的因素。這，就是我要求孩子認真寫字的第二個原因。這些心得和想法都來自我個人的成長經驗。

成就感，讓孩子願意主動念書

我的求學路很順，但不表示我覺得讀書是輕鬆愉快的。對成長過程中的孩子來說，讀書真的很辛苦，我發覺我願意自我要求的最大動力，其實來自有好成績，進而受到肯定的快樂；通常我有興趣做的事，也都是我做起來比較得心應手、表現比別人好的。

在我很小的時候，母親就協助我養成了認真寫字的好習慣，每天我從作業的甲上和星星得到很多成就感，而這樣的成就感成了我能夠克服怠惰、熬過辛苦的鼓舞力量。

假使當年在我還不懂事的時候，我母親沒有堅定地帶著我度過練字的辛苦過程，我不會嘗到成功的甘果，更無法體會努力的重要。學到這種態度，不僅僅在讀書，對各方面的學習都很有幫助。

關於寫字，我媽媽教的幾個重點，我都還記得。

她說，字要方正，平行的筆畫間隔要一樣大，橫畫的右邊稍微高一點，寫出來的字比較有精神。字在格子里的四邊留白要一樣多，但不是放在格子正中間，而是稍微往下面一點點，這樣字比較穩。

這些觀念，我都依樣畫葫蘆地重述給孩子。學校老師雖然都有教怎麼寫字，但回家還是需要操練。

書法成了孩子的興趣和驕傲

女兒小學開學才不到一個月，我去學校參加家長日，就看到她的寫字作品被老師張貼展示，她自己非常開心。尤其在老師選她參加寫字比賽之後，她好好練習的意願就更強了，耐力也明顯提高。這樣「嚴酷」的過程才十幾二十天，小孩子已經從中得到回饋與快樂。

我記得在女兒小學二年級時，曾有一位家長以相當不以為然的語氣對我說：「這是什麼時代了，會打字就好，寫字漂不漂亮哪裡重要！」

當時中學基礎能力測試不考作文，所有考題都是計算機閱卷的選擇題，考試領導學校教學和家長教育方向，加上個人計算機使用日益普及，自然形成這樣的看法。我依然一秉初衷堅持自己的方式，因為客觀認定上她字寫得夠不夠美不是我的重點，養成好的習慣與態度才是我的目標。

或許傻人有傻福吧！當年的做法未經功利算計，誰又想得到幾年後教育政策會大轉彎，加考作文和手寫部分呢？女兒的文章也證實了，當時想學寫毛筆字是出於她自己的意願，並非我精心策劃的選擇與安排。

我無心插柳的結果，多年下來書法竟成為她最大的興趣與驕傲，如今女兒每每在得到讚美時，總是不吝感謝我當年的嚴厲。畢竟興趣來自成就感，要得到成就感，終究少不了下苦功！

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