告訴你:課題研究報告寫作格式

第一部分

a引言;b慨述;c研究背景和意義;d研究方法和角常;e研究對象與方法;

第二部分

a研究結果;b研究內容及主要成果;c探討與認識;d現狀與問題;e分析與討論

第三部分

a結論;b結論與建議;c研究結論和說明;d建議和展望;e問題與對策。

 

一、研究報告論文撰寫的意

研究報告和論文是:

1、研究者思想發展的忠實記錄

2、課題研究水平和價值高低的標誌。

3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。(跨越時空)

4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。

 

二、研究報告的類型和結構

(一)類型

1、實證性研究報告

2、文獻性研究報告

3、理論性研究報告

(二)結構

題目、署名、內容提要和關鍵詞、前言、正文、結論、注釋和參考文獻、附錄

1、實證性研究報告:如教育調查報告、實驗報告、經驗總結報告等。主要是用事實說明問題,材料力求具體典型,翔實可靠、格式規範。這類報告要求通過有關資料、數據及典型事例的介紹和分析,總結經驗,找出規律,指出問題,提出建議。這種研究報告既注重理論,又重視實踐,往往跟接觸性的研究方法有關。

 

2、文獻性研究報告:主要以文獻情報資料作為研究材料,以非接觸性研究方法為主,以文獻的考證、分析、比較、綜合為主要內容,著重研究教育領域某一方面的信息、進展、動態,以述評、綜述類文章為主要表達形式。一般在教育史學、文獻評論研究中用得較多。

 

3、理論性研究報告:狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認識為主要內容,重在研究對象本質及規律性認識的研究。獨特的看法、創新的見解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和個性化的語言風格是其內在特點。理論性研究報告沒有實證研究過程,因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求,同時還要具有較高的專業理論素養。

 

論文有三個最基本的要素一為論題,即真實性將被驗證(論證)的命題、觀點。論題的主要來源就是研究課題提出的假設及研究對假設驗證的結果。論文最終是要論證論題的真實性而提出明確的論點。

二為論據即證明論題真實性的依據。論據的來源應該是研究過程所獲得的信度、效度高的事實材料包括定性和定量的材料。

三為論證,即以論據證明論題的論述過程。論證是文章的結構層次、材料組織的邏輯性和嚴密性、文章思想觀點的正確性和科學性與深刻性、語言表達的準確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現。

論文與實證性研究報告有區別,它一般將科研工作中最主要,最精彩和具有創造性的內容和結果加以提煉,用較簡明精鍊的語言加以表達,論文不包括過多的具體研究方法和過程,而更強調內容的創新和學術價值。任何研究課題的成果都可以用論文來表達。

 

三、寫作內容和要求

(一)題目

1、題目的內容:類型、定位、作用

2、寫作要求:標題要準確、標題要新穎、題式可多樣、標題要簡潔

(二)署

1、署名的方式:集體署名、個人署名、

2、署名的規則:貢獻大小:提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。

慣例

(三)內容提要和關鍵詞

(四)前言

(三)內容提要關鍵詞

1、內容摘要:中心內容、結構及主要論點和評述;要求重點突出,內容精練,觀點明確、一般不用第一人稱,以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字,有關刊物要有中英文摘要。

2、關鍵詞:必須是規範科學的名詞術語,一般每篇文章有3~5個關鍵詞(主題詞)。屬於支柱性概念。

(四)前言

1、內容:問題的由來;文獻綜述:課題的界定(概念術語的解釋)及問題的陳述;課題研究的理論意義和實踐意義。

2、寫作要求:課題闡述要清楚準確,中心突出;客觀公正、科學準確評價他人的研究成果;簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。

(五)正文

1、內容:它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證,對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析,通過圖表、統計結果及文獻資料,或以縱向的發展過程,或橫向類別分析提出論點、分析論據,進行論證。

 

研究報告又分:1、研究的對象和方法

2、研究的內容和假設

3、研究的步驟及過程

4、研究結果的分析與討論:研究報告的重點部分。A. 結果的定性定量分析,B.研究結果的討論 。

存在問題:

1. 結果分析與討論材料缺乏的原因

2. 研究設計缺乏一種系統觀,討論問題思路狹隘

3. 操作過程不夠到位,操作措施不夠落實,就產生不了深刻的感受和體驗

4. 文獻資料檢索不夠,對他人的研究研究缺乏了解,對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度

5. 反映結果的項目指標難以確定

6. 測量的方法與手段較難選擇

7. 數據的處理與分析要求不斷提高

8. 結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高

9. 對下一步的研究提不出發展的方向。

 

2、寫作要求:

總體要求:科學性和創造性;公正性和準確性;學術性和通俗性。

具體要求有:

1)掌握材料要充分。2)分析整理要科學。3)圖表使用要恰當。

4)觀點材料要統一。5)語言使用要規範。正確區分學術概念和生活概念,口頭語言和書面語言。

6)引用論點要慎重。與已一致,佐證;他人觀點中某些好思想,提練綜合;帶有片面性的真理,開拓思維、慎重判斷;相反的權威觀點,找准錯誤所在。(引古不引今,引洋不引中,引刊不引報,引專著不引文集)

7)內部邏輯要嚴密。8)標題序號要規範。9)討論部分要簡練。

 

(六)結論

1、內容:整篇報告的概括和小結。成果概括(結論必須指出解決了哪些問題還有哪些沒有解決?);今後研究的展望;對教育教學實踐的建議等

2、要求:總結全文,深化主題,揭示規律,指明方向。

(七)注釋和參考文獻

1、內容:書籍、刊物、報紙、網路

2、要求:完整註明出處

(八)附錄:問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等

 

四、研究報告和論文撰寫

(一)影響研究報告和論文質量的因素

1、研究工作本身

2、研究者的哲學水平和研究素養

3、語言表達能力和寫作水平

(二)寫作步驟

1、確定成果類型及主題——定位。

2、謀篇構思,擬定寫作提綱。

多學科多角度全面分析研究內容,形成儘可能完整的內容框架體系。(放)

選取三特(特長、特色、特點)進行創造性構思,突出重點難點,圍繞中心論點進行系統梳理。(收)

照顧文章結構比例的勻稱性,進行適當的內容調整。

擬定寫作提綱:句子提綱、標題提綱、段落提綱、圖表式提綱。

3、初稿寫作

1)有話想說

2)無話可說:忘、回、跳

3)有話能說

4、修改定稿

1)關注三類問題:全局性問題、局部性問題、細節性問題

2) 修改方法:存放-冷卻-補正修改法;邊寫邊改-氣呵成法;同行交流;導師點評-自我修改法。

 

五、文章的類型和投稿策略

(一)文章的類型:抄、湊、合、流

(二)投稿的策略

1、了解雜誌特色:編輯方向、體裁風格、開設欄目、作者群體

2、因稿論嫁,從一而終;多次強化,終結善果。

3、集中一點,挖深挖透,成小專家,專家小成。

 

六、教師在研究寫作過程中出現的問題

(一)選題:過大、過空、過泛、缺乏實效性、追風現象明顯、命題作文、應景作文現象明顯,敷衍應付行為居多

(二)寫作:1. 文章類型體裁選擇定位不準確;

2. 破題困難,不能抓住切入點和結合點契合點

3. 中心不明確,重點不突出

4. 概念界定不清晰,劃分不統一、不窮盡;基本概念術語理解不透,空話套話比較多,胡亂套用現象明顯;

5. 缺乏系統觀和整體觀,思維方式滿足於簡單的羅列和枚舉,出現跳躍性思維、遊走式思維,腳踩西瓜皮,滑到那兒算那兒;

6. 結構混亂,思路不清;理論推導缺乏,理論體系構建困難;

7. 局限於個人的體驗和感受,跟著感覺走;沒有將理論與實踐進行有意的印證,出現理論與實踐分離,論點和案例脫節的現象,且缺乏對案例的必要分析;

8. 資料收集、綜合分析意識淡漠;收集不全面充分,觀點材料不統一;

9. 材料取捨比較困難;數據處理不科學,分析水平比較簡單原始;

10.治學態度不嚴謹,結論推斷比較隨意,缺乏足夠必要的實證研究數據支撐,往往憑感覺經驗下結論;

11. 語言拼湊痕迹明顯,一味追求對仗工整,明顯有文學化傾向;語言表達不流暢;標題冗長,不夠簡潔明了

 


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