大家慢慢要明確，超常智能不是得怎麼去練，你腦子裡有了這個認識、有了 概念就去用、去做。意元體一動就直接去用。但用的時候，要注意「只計耕耘， 不計收穫」，不行再用，不要太主觀，多從客觀上印證，這樣用就是練。如查病， 懂道理了，你一想過去，就查出來了。從不會到會得有個過程，用熟了功能就強 了。跟小孩學走路一樣，栽跤了還得爬起來再練。

你給病人查病，查完問問他， 看自己查得對不對。然後再給治一治，爭取病人的配合。治完再查一查，感覺與 前一次是否一樣。這樣做進步就快了。你給人查完病，一定要給治治，這也是個 聯絡感情的問題。你要投有同情心，沒有愛護別人的心情，就學不到東西。對學習對象得愛護她。我學西醫實習的時候，那時實習醫生標誌很明顯，白大褂配帶 藍布條，病人就認為是拿他學習的，不會幹事，所以都討厭實習醫生。而我到住 院的病人那兒，病人卻都不討厭我。病人躺著，整理床鋪全是護土的事，我去了 就先幫助整理整理床鋪和其他東西，關心他一下。聽心音、肺雜音，醫生檢查一 遍了，你馬上再去搞，他本來就難受，那能高興嗎？

所以，我們對病人能照顧多 少，能解決多少，盡量給人解決點問題。內心要感激人家，有了這種心情，學習 就順利了。開發超常智能要應用，就要有這種心情，有了這個思想基礎，搞起事 情就容易得多，順利得多，功夫也就好長了

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更上一層樓----

陶祖來

論人的科學（一）

馬克思

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靈元的「知」就是這個特性。意元體本身映進來了，因為在剎那間它同時都進來了，從理論上分析，它首先映自身，然後，映人的生命活動，包括人的氣、各個組織器官和功能，這個信息映進來，附著在靈元的周圍。靈元自身的「知」叫靈知。

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