乾貨不停：送你一大波古詩鑒賞答題套路
於老師說
很長時間沒和各位同學講古詩鑒賞了，
今天乾貨比較多，
往下看。
由於篇幅有限（不能超過20000字），
所以有很多無奈的刪減。
如果你想要本文的完整版word，
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對了，文末有詩歌鑒賞口訣，
慢慢看，
不要著急。
讀詩步驟
1.看題目
詩歌常識
詩歌的格律常識（體裁）
對仗：律詩首聯尾聯可不對仗，但頷聯頸聯必須對仗。
平仄：律詩平仄的規則從排序的角度可用。「一、三、五不論，二、四、六分明」一、三、五字平仄可不管，二、四、六的平仄必須符合規則。
詩歌內容分類（題材）
A、寫景抒情詩（如王維《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳陽樓》）；
B、詠物言志（情）詩（如李商隱《錦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、賀知章《詠柳》）；
C、懷古詠史詩（如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、杜甫《蜀相》、劉禹錫《石頭城》）；
D、即事感懷詩（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖鈴》、李清照《一剪梅》、姜夔《揚州慢》；
E、邊塞征戰詩（如王昌齡《出塞》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》）。有時還可說「山水田園詩」。
詩歌的表達技巧
1、表達方式：記敘、描寫（虛實、動靜）、抒情、議論等。
2、表現手法：起興、聯想、烘托、襯托（正襯或反襯）、抑揚、照應、正側、象徵、對比、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山、含蓄蘊藉等。
3、修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。
常用的表達程式：這首詩採用了（某種表達方式、或修辭手法、或表現手法）的技法，寫出了（某個意象）的（某種）特點，表現了（突出了）（某種）思想、感情，起到了（某種）作用。
詩歌的情感類型
思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民、蔑視權貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉念親（友）、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。
詩歌鑒賞的答題模式
1、分析詩歌意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。
答題步驟：
第一步：描繪詩中展現的圖景畫面。既忠實於原詩，又要用自己的聯想和想像加以創造。
第二步：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。
第三步：分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、讚美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。
注意：切忌空洞，要答具體。
答題示例：
絕句二首(其一)
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波遊離生活後暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三) 。
2、分析表現技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
提問變式：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人怎樣抒發自己的情感？有何效果？
解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
答題步驟：
第一步：明確指出用了何種手法。
第二步：結合詩句闡釋為什麼用了這種手法。
第三步：指出這種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問題：此詩主要用了什麼表現手法？有何效果。
回答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯了夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯表現出詩人出行之早，心中產生由漂泊引起的孤獨寂寞之感(步驟三)。
3、分析語言型
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變式：請分析這首詩的語言風格，或談談此詩的語言藝術。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動、有節奏感、有音樂美等
答題步驟：
第一步：用一兩個詞準確點明語言特色。
第二步：用詩中有關語句具體分析這種特色。
第三步：指出這些詩句表達出詩人怎樣的思想感情。
答題示例：
春
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
問：請分析此詩的語言特色。
回答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)。「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時……」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
4、分析鍊字型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
解答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特徵，深刻地反映思想內容。這種題型是要求賞析時應聯繫全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者鍊字技巧的精妙。
答題步驟：
第一步：解釋該字在句中的含義。
第二步：展開聯想把該字放入原句中描述景象。
第三步：點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問：前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
回答：同意。「看」，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)
5、分析關鍵詞型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
第一步：該詞對突出主旨所起的作用。
第二步：從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
提問：「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？
回答：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)，可見「折柳」是全詩的關鍵。
6、分析形象型
提問方式：簡要分析這首詩中作者塑造的形象？
提問變式：作者塑造的形象有何寓意？作者筆下的某一意象有何特點，象徵了什麼樣的形象(品質)？
解答分析：回答這種題，必須熟悉和了解一些詩歌意象的基本寓意。
答題步驟：
第一步：找到詩詞中詩人描繪形象的相關詩句，明了形象類別(景、物、人)；
第二步：分析形象的基本含義，結合詩詞主旨分析作者寫這一形象的原因；
第三步：指出作者描繪形象的作用或效果。
答題示例：
卜運算元 送鮑浩然之浙東
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
7、分析思想內容型
提問方式：這首詩反映了作者什麼樣思想感情？
提問變式：請簡要分析作品中作者的情感特徵。
答題步驟：
第一步：作品塑造的形象形象反映了作者什麼樣的思想感情特點
第二步：反映了作者什麼樣的思想感情
第三步：作品的思想意義。
答題示例：
華清宮
四郊飛雪暗雲端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。
過華清宮
君王遊樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。
問：兩首詩各表達了作者什麼樣的思想感情？
答：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎於享樂的統治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。
詩歌鑒賞口訣：
從題目認識對象，從字面讀出感覺。
從注釋破解難點， 從作者了解背景。
從原作找到根據， 從題幹得到啟示。
從首聯找到特點，從尾句參透主旨。
從景物把握情感， 從意境洞察心胸。
高中語文
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