閱讀從一本書開始，如何閱讀一本書？
06-02
閱讀從一本書開始，如何閱讀一本書？
推薦閱讀：
好的閱讀，也就是主動的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長。
第一種：第一是一開始時不相等的理解程度
第二種：閱讀的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之內讀書的四個層次（一）.基礎閱讀：這個句子在說什麼（二）.檢視閱讀：這本書在談什麼？架構如何，包含哪些部分？系統化略讀（三）.分析閱讀：分析閱讀就是特別在追尋理解的主要的閱讀基礎：一個閱讀者要提出的四個基本問題：a.整體來說，這本書到到底在談些什麼？你一定要想辦法找出這本書的主題，作者如何依次發展這個主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關鍵議題來b.作者細部說了什麼，怎麼說的？你一事實上要想辦法找出主要的想法、聲明與論點。這些組合成作者想要傳達的特殊訊息。c.這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？除非你能回答前兩個問題，否則你沒法回答這個問題。在你判斷這本書是否有道理之前，你必須先了解整本書在說些什麼才行。然而，等你了解了一本書，如果你又讀得很認真的話，你會覺得有責任為這本書做個自己的判斷。光知道作者的想法是不夠的。d.這本書跟你有什麼關係？如果這本書給了你一些資訊，你一定要問問這些資訊有什麼意義。為什麼這位作者認為知道這件事很重要？你真的有必要去了解嗎？如果這本書不只提供了資訊，還啟發了你，就更有必要找出其他相關的、更深的含意或建議，以獲得更多的啟示。
做筆記的方法：（1）.畫底線 在主要的重點，或重要又有力量的句子下畫線（2）.在畫底線處欄外再加畫一道線 把你自己畫線的部分再強調一遍，或是某一段很重要，但要畫底線太長了，便在這一整段外加上一個記號。（3）.在空白處做星號或其他符號 要慎用，只用來強調書中十來個最重要的聲明或段落即可。你可能想要將做過這樣記號的地方每頁折一個角，或是夾一張書籤。這樣你隨時從書加上拿起這本書，打開你做記號的地方，就是能喚醒你的記憶。（4）.在空白處編號 作者的某個論點發展出一連串的重要陳述進，可能做順序編號（5）.在空白處記下其他的頁碼 強高作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關的要點，或是與此處觀點不同的地方。這樣做能記散布全書的想法統一集中起來，許多讀者會用CF這樣的記號，表示比較或參照的意思。（6）.將關鍵字或句子圈出來 這跟畫底線是同樣的功能（7）.在書頁空白處做筆記 在閱讀某一章節時，你可能會有些問題或答案，在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案。你也可以將複雜的論點簡化說明在書頁的空白處。或是記下全書所有主要論點的發展順序。書中最後一頁可以用來作為個人的索引頁，將作者的主要觀點依序記下來。分析閱讀的三階段（只適合用於論說性作品----也就是說任何一種傳達知識的書：實用性與理論性兩種作品，前者是有關行動的問題，後者只和要傳遞的知識有關，理論性（歷史，科學，數學，哲學），實用性作品則沒有任何界限）一、分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什麼的規則
（1）依照書的種類與主題來分類（2）使用最簡短的文字說明整本書在談些什麼（3）將主要部分按順序與關聯性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，並將各個部分的大綱也列出來（4）確定作者想要解決的問題。二、分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內容規則（5）詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。 簡略來說就是：你必須抓住書中重要的單字，搞清楚作者是如何使用這個單字的。不過我們可以說得精確又優雅一些：規則五，找到重要單字，透過它們與作者達成共識。 另一個部分有兩種主要的可能：一是作者在全書每個地方用到這個字眼的時候都只有單一的意義，二是一個字他會使兩三種意義，在書中各處不斷地變換字義。第一種情況，這個單字代表著單一的詞義，使用關鍵字都局限於單一意義的例子，第二種情況，那些單字就代表著不同的詞義，首先，要判斷這個字是有一個還是多重意義。如果有多重意義，要看這些意義之間的關係如何。最後，要注意這些字在某個地方出現時，使用的是其中哪一種意義。看看上下文是否有任何線索，可以讓你明白變換意義的理由。最後這一步，能讓你跟得上字義的變化，也說是跟作者在使用這些字眼時一樣變化自如。（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。你一定要利用上下文自己已經了解的所有字句，來推敲出你所不了解的那個字的意義。
採取的兩個步驟：第一個步驟是處理語言的問題，第二個步驟是超越語言，處理語言背後的思想涵義。（7）知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來；從相關文句的關聯中，設法架構出一本書的基本論述；找到關鍵句；因難點：在任何一本書中都有許多段落沒有任何論述 公式：如果可以，找出書中說明重要論述的段落。但是，如果這個論述並沒有這樣表達出來，你就要去架構出來。你要從這一段或那一段挑選句子出來，然後整理出前後順序的主旨，以及其組成的論述。歸納法與演繹法，每個論述都要有開端，基本上，有兩開始的方法或地方：一種是作者與讀者都同意的假設，一種是不論作者或讀者都無法否認的自明之理。（8）確定作者已解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。三、分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規則。 最能學習的讀者，也就是最能批評的讀者A.智慧禮節的一般規則（9）除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評（在你說出：「我讀懂了！」之前，不要說你同意，不同意或暫緩評論）（10）不要爭強好勝，非辯到底不可。（11）在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同。小結：第一：要求讀者先完整地了解一本書，不要急著開始批評。第二：懇請讀者不要爭強好辯或盲目反對。第三：將知識上的不同意見看作是大體上可以解決的問題。這個規則再進一步的話，就是要求讀者要為自己不同的意見找到理論基礎，這樣這個議題才不只是被說出來，而且會解釋清楚。只有這樣，才有希望解決這個問題。
B.批評觀點的特別標準（12）證明作者的知識不足。（13）證明作者的知識錯誤（14）證明作者不合邏輯（15）證明作者的分析與理由是不完整的。注意：關於最後這四點，前三點是表示不同意見的準則，如果你無法提出相關的佐證，你就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。你只能因為最後一點理由，對這本書暫緩評論。這些分析閱讀的規則是一個理想化的閱讀。沒有多少人用這過樣的規則來閱讀許多本書。無論如何，這些規則只是衡量閱讀層次的理想標準。你是個好讀者，也就能達到你應該達到的閱讀層次。要成為一個好讀者，就要懂得依照一本書的特質，運用不同的閱讀技巧來閱讀。輔助閱讀所謂「內在閱讀」，意思是指閱讀書籍的本身，與所有其他書都不相關的。而「外在閱讀」指的是我們藉助其他一些書籍來閱讀一本書。
外在閱讀的一個理由是：在理解與批評一本書的過程中，內在與外在的閱讀通常會混在一起。在詮釋、批評與作大綱時，我們都難免受到過去經驗的影響。主要理由是：許多讀者太依賴外在的輔助了，我們希望你了解這是毫無必須的。外在的輔助來源可以分成四個部分。第一，相關經驗要怎樣才能知道你是否適當地運用自己的經驗，來幫助你讀懂一本書呢？最確定的測驗方式就是跟測驗你的理解力一樣，問問你自己：你覺得自己了解的某一點上，能不能舉出一個實例來？如果可以，你就大致了解他的重點，否則你該重新回到原點，再讀一次他的論點第二，其他的書：可以當作閱讀時的外在助力提醒一下，比起科學與小說類的書，閱讀歷史和哲學的書時，比較需要閱讀相關的書籍。尤其是閱讀哲學書時更重要，因為哲學家互相都是彼此了不起的讀者。第三，導讀與摘要如何運用導讀與摘要在運營這些資料時要特別聰明，也就是要盡量少用理由一，一本書的導讀並不一定都是對的。
理由二，就算他們寫對了，可能也不完整如何用使用導讀的建議：要正確的運用這些導讀，必須先儘力讀完一本書，然後還有些問題在干擾著你時，你才運用這些導讀來解答問題。如果你先讀了這些導讀，可能會讓你對這本書產生曲解。你會只想看那些學者或批評家提出的重點，而無法看到可能同樣重要的其他論點。還有另一個重點。如果你養成了依賴導讀的習慣，當你找不到這類書時，你會完全不知措。你可能可以借著導讀來了解某一本作品，但一般而言，你不會是個好讀者。外在閱讀的規則也適用於摘錄或情節摘要之類的作品。他們有兩種樣的用途第一，如果你已經讀過一本書，這些摘要能喚醒你的記憶。理想上，這分析閱讀時，你就該自己作這樣的摘要。但如果你還沒這樣做，一份內容摘要對你來說是有幫助的。第二，在主題閱讀時，摘要的用處很大，你可以因此知道某些特定的議題是與你的主題密切相關的。摘要絕不能代替真正的閱讀，但有時卻能告訴你，你想不想或需不需要讀這本書。第四，工具書如何運用工具書工具書最主要兩種：字典與百科全書 工具書不能回答所有的問題在你能運用工具書之前，你必須具備了解多知識：尤其是你必須四種基本的知識，工具書對矯正無知的功能是有限的。那並不能幫助文盲，也不能代替你思考。
第一、你必須有一些相法，不管是多模糊的想法，那就是你想要知道些什麼？換句話說，你一定要能對工具書問一個明智的問題。否則如果你只是彷徨迷失在無知的黑幕中，工具書也幫不上你的忙。第二、你一定要知道在哪裡找到你要找的答案。第三、你必須要知道這本書是怎麼組織的。在工具書中你只能看到約定俗成的觀念，未獲得普遍支持的論點不會現在這種書中。ps.雖然有時候也會悄悄擠進一兩則驚人之論。第四、你必須要知道你想要找的是什麼，在哪一種工具書中能找到這樣的東西。你也要知道如何在工具書中找到你要的資料，還要能確定該書的編者或作者知道哪個答案。在你使用工具書之前，這些都是你應該清楚知道的事。如何明智地使用字典的規則：（1）文字是物質的 （2）方案是語言的一部分 （3）文字是符號 （4）文字是約定俗成的----這是人類創造的符號。如何使用百科全書：（1）事實是一種說法 （2）事實是一種「真實」的說法 （3）事實是真相的反映----事實可能是（1）一個資訊；（2）不受懷疑的推論。（4）事實是某種程度上的約定俗成----我們說事實會改變。閱讀不同讀物的方法如何閱讀實用型的書關於實用性的書有一件事要牢記在心：任何實用性的書都不能解決該書所關心的實際問題，一本理論性的作品可以解決自己提出的問題
實用型書：只有行動能解決的問題 理論性的原則會歸納出出色的行事規則實用性的書可以分為兩種類型：一種，就是在說明規則的書（如本書，烹飪書，駕駛指南）。無論其他談論到什麼問題，都是為了說明規則而來的。這類書很少有偉大的作品。另一類的實用書主要是在闡述開成規則的原理。許多偉大的經濟、政治、道德世著就屬這一類。這樣的區分並不是絕對的。在一本書中，同時可以找到原理與規則。重點是在特彆強調其中哪一項。要將這兩種類型區分出來並不困難。不管是在什麼領域中，談規則的書都可以立刻認出來的是實用性的。一本談實用原理的書，乍看之下會以為是理論性的書。從某個程度來說，的確沒錯。它所討論的是一種特殊狀況中的理論。在評斷一本理論性的書時，讀者必須觀察他自己與作者之間的原理與假設的一致性或差異性。在評斷一本實用性的書時，所有的事都與結果及目標有關。說服角色當你在閱讀任何一種實用書時，一定要問你自己兩個主要的問題。第一：作者的目的是什麼？第二：他建議用什麼方法達到這個目的？以原理為主的書要比以規則為主的書還要難回答這兩個問題。因為你對實用型作品最終的評斷是來自你是否接受他的結論，與他提議的方法贊同實用書之後第一個問題：這本書是在談些什麼？第二個問題：關於這本書的意義或內容？第三個問題：內容真實嗎？第四個問題：這本書與我何干？如何閱讀想像文學讀想像文學的「不要」論說性作品要傳達的是知識-----在讀者經驗中曾經有過或沒有過的知識想像文學是在闡述一個經經本身-----那是讀者只能借著閱讀才能擁有或分享的經驗有關想像文學的事實，帶引出我們要建議的否定的指令：不要抗拒想像文學帶給你的影響力。另一個否定的指令：在想像文學中，不要去找共識、主旨或論述。最後一個否定的指令：不要用適用於傳遞知識的，與真理一致的標準來批評小說。閱讀想像文學的一般規則（1）你必須將想像文學作品分類（2）你要能抓信整本書的大意 一篇故事的大意總是在情節之中（3）你不公要將整本書簡化為大意，還要能發現整本書各個部分是如何架構起來的。閱讀小說時候的詮釋規則是什麼？（1）小說的要素是插曲、事件、角色與他們的思想、言語、感覺及行業動（2）共識與主旨有關閱讀小說時類似指導你找出作者主旨的規則，可以說明如下：在這個想像的世界中賓至如歸。知道一切事件的是行，就像你新臨現場，身歷其境。（3）你對角色都熟悉了，你加入了這個想像的世界，與他們生活在一起，同意這個社會的法律，呼吸同樣的空氣，品味同樣的食物，在同樣的高速公路上旅行。現在，你一定要跟隨他們完成這場探險。這些場景或背景，社會的組合，是小說中各個要素之間的靜態聯繫（如同主旨一樣）。而情節的披露（如同論述或推論）是動態的聯繫。小說的閱讀批評規則是什麼？在你衷心感激作者試著為你創造的經驗之前，不要批評一本想像的作品。閱讀故事、戲劇與詩的一些建議如何閱讀故事書第一個建議是：快讀，並且全心全意讀第二個建議是：你一要讀完一本小說之後，才能談你是否把這個故事讀通了。在批評小說明，我們要不心區別這兩種作品的差異：一種是滿足我們個人特殊潛意識需要的小說----那會讓我們說：「我喜歡這本書，雖然我並不知道為什麼」。另一種則是滿足大多數人潛意識需求的。用不著說，後者會是一部偉大的作品，世代相傳，永不止息。如何閱讀抒情詩第一個規則是：不論你覺得自己懂不懂，都要一口氣讀完，不要停。第二個規則是：重讀一遍----大聲讀出來。如何閱讀歷史書閱讀歷史書要提出的問題第一問題關心的是，每一本歷史書都有一個特殊而且有限定範圍的主題如果我們要把歷史讀好，我們就要弄清楚這本書在談什麼，沒有談到的又是什麼第二個問題，歷史書在說一個故事，而這個故事當然是發生在一個特定的時間裡。我們一定要知道這位作者是用什麼方法來說故事的。他將整本書依年代、時期或世代區分為不同的章節？還是按照其他的規則定出章節？他是不是在這一章中談那個時期的經濟歷史、而在別章中談戰爭、宗教運動與文學作品的產生？其中哪一個對他來說最重要？如果我們能找出這些，如果我們能從他的故事章節中發發現他最重視的部分，我們就能更了解他。批評歷史有兩種方式我們可以批評----但永遠不要在我們完全了解書中的意義之後----這本歷史書不夠逼真。另一方面，我們會認為----尤其是我們對這方面主題有特殊研究時----作者誤用了資料。如何閱讀傳記與自傳傳記有很多種類型 「定案本」的傳記是對一個人一生作詳盡完整的學術性報告，這個人重要到夠得上寫這種完結篇的傳記。定案本的傳記絕不能用一寫活著的人。「授權本」傳記又是另一回事了，這樣的工作通常是由繼承人，或是某個重要人物的朋友來負責的。因為他們的寫作態度很小心。因此這個人所犯的錯，或是達到的成就都會經過潤飾。如何閱讀關於不的事件最重要的是，在閱讀當前事件的導報時，要知道是誰在寫這篇報導。我們一定要提出一連串的問題，這一連串的問題與任何一種報導現狀的作品都有關這些問題是：1、這個作者想要證明什麼？2、他想要說服誰？3、他具有的特殊知識是什麼？4、他使用的特殊語言是什麼？5、他真的知道自己在說些什麼嗎？警告：讀者要擦亮眼睛如何閱讀科學與數學所謂科學作品，就是在某個研究領域中，經過實驗或自然觀察得來的結果，所寫成的研究報告或結論。科學的客觀不在於沒有最初的偏見，而在於坦白承認。面對數學的問題數學其實是一種語言，我們可以像學習自己的語言一樣學習它。在學習自己的語言時，我們學兩次：第一次是學習如何說話，第二次是學習如何閱讀。幸運的是，數學只需要學一次，因為它完是書寫的語言。如果某件事為真，並且如果其他某些附加條件也成立，那麼另一件事亦為真。只是針對一個真正有範圍限制的問題，作出真正邏輯的解釋。掌握科學作品中的數學問題第一，你至少可以把一些比你想像的基礎程序的數學讀得更明白第二，如果你閱讀數學書企圖是要了解數學本身，當然你要讀數學，從頭到尾----手上還要拿技筆，這會比閱讀任何其他的書還需要在書頁空白處寫些筆記。但是你的企圖可能並非如此，而是只想讀一本有數學在內的科學書，這枯跳著略讀反而是比較聰明的。只要你記住，你的責任不是成為這個主題的專家，而是要去了解相關的問題。關於科普書的重點第一，他們只談論一點相關的實驗內容（他們只報告出實驗的結果），第二，內容只包括一點數學（除非是以數學為主的暢銷書）。如何閱讀哲學書哲學家提出的問題區分出兩種主要不同的哲學領域。第一組，關於存在與變化的問題，與這個世界上存在與發生的事有關。這類問題在哲學領域中屬於理論或思辨型部分。第二組，關於善與惡，好與壞的問題，和我們應該作或探尋的事有關，我們稱這是隸屬於哲學中實用的部分，更正確來說是該是規範的哲學哲學的風格：（1）哲學對話；（2）哲學論文或散文；（3）面對異議；（4）哲學系統化；（5）格言形式；閱讀哲學的提示你在閱讀哲學書時要用的方法，就跟作者在寫作時用的方法是一樣的。哲學字在面對問題時，除了思考以外，什麼也不能做。讀者在面對一本哲學 書時，除了閱讀以外，什麼也不能做----那也就是說，要運用你的思考。除了思考本身外，沒有任何其他的幫助。釐清你的思緒哲學家彼此意見往往不合這一點，不應該是你的困擾。這有兩個原因。第一，如果這些不同的意見一直存在。可能就指出一個沒有解決。或不能解決的大問題。知道真正奧秘所在是件好事。第二，哲學家意見合不合其實並不重要，你的責任只是要釐清自己的思路。關於神學的重點神學有兩種類型：自然神學與教義神學如何閱讀「經書」閱讀《聖經》的問題----如果你相信那是神的話語----是閱讀領域中最困難的一個問題如何閱讀社會科學什麼是社會科學？諸如人類學、經濟學、政治學、社會學的學科，都是組成社會科學的核心，幾乎所有的社會以科學家者會將這些學科歸納進來。此外，我們相信大部分社會以科學家應該會認為，即使不是全部，但大部分有關法律、教育、公共行政的作品，及一部分商業、社會服務的作品，再加上大量的心理學作品，也都適合社會科學的定義。閱讀社會以科學的容易處社會科學就跟詩與哲學一樣----論說的方式也經常是敘述式的。我們都已經熟悉社會科學的術語，而且經常在使用。閱讀社會科學的困難處社會科學中熟悉的術語及觀點，同時也造成了理解上的障礙。在自然科學已經很普遍的用語說明，在社會科學中卻仍然不太普遍，其中一個理由是，社會科學並不能數學化，另一個理由是社會或行為科學中，要說明用語比較困難。閱讀社會科學作品最困難的地方在於：事實上，在這個領域中的作品是混雜的，而不是純粹的論說性作品。這是本什麼的書？這就跟要給社會科學下定義是同樣困難的事。這與我何干？讀者很難與作者達成共識，原因就在於作者無法將自己的用語規則說明清楚。需要讀者有點自制力了 可能會說「我找不出作者的缺點，但是我就是不同意他的看法」閱讀社會科學作品需要運用到主題閱讀，因為閱讀社會科學時，關於一個主題通常要讀好幾本書，而不會只讀一本書。這不只是因為社會科學是個新領域，只有少數經典作品，還是為我們在閱讀社會以科學時，主要的著眼點在一個特殊的事件或問題上，而非一個特殊的作者或一本書。閱讀的最終目的（四）.主題閱讀： 在做主題閱讀時，第一個要求就是知道：對一個特定的問題來說，所牽涉的絕對不是一本書而已。第二個要求則是：要知道就總的來說，應該讀的是哪些書？第二個要求比第一要求還難做到。在主題閱讀中，檢視閱讀所扮演的角色你收集好書目之後，要做的第一件事是檢視書單上所有書。主題閱讀的五個步驟步驟一：找到相關章節。主題閱讀的第一個步驟就是把這些書整體檢視閱讀一遍。你的目標是找出書中與你的主題極為相關的章節步驟二：帶引作者與你達成共識。建立我們自己的一組辭彙步驟三：釐清問題；用自己的辭彙建立起一組不偏不倚的主旨。最好的方法是先列出一些可以把們的問題說的比較明白的問題，然後讓那些作者來回答這些問題。步驟四：界定議題；步驟五：分析討論；這是直的嗎？與我何干？客觀的必要性主題閱讀的目的，並不是給閱讀過程中發展出來的問題提供最終答案，也不是給這個計劃開始時候的問題提供最終解答。主題閱讀的練習實例：進步論如何應用主題工具書主題工具書能從三方面幫助剛開始做研究的人：啟動閱讀，建議閱讀，指導閱讀三種不同方向指導關係 第一，讀者閱讀的章節所涉及的主題，能夠給他一個詮釋這些章節的方向。第二，針對同一個主題，從許多不同的作者與書籍中收集出來的章節，能幫助讀者強化對各個章節的詮釋能力。第三，如果主題閱讀運用在許多不同的主題上，當你發現同一個章節被主題工具書引述許多不同主題之下的時候，這件事情本身就很指導閱讀的效果構成主題閱讀的原則第一，是關於辭彙的問題，第二，談到作者各自區隔與獨立的特性；第三，談到風格的問題主題閱讀的精化摘要一、觀察研究範圍：主題閱讀的準備階段（1）針對你要研究的主題，設計一份試驗性的書目。你可參考圖書館目錄、專家的建議與書中的書目索引。（2）瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關，並就你的主題建議起清楚的概念。二、主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍（1）瀏覽所有在第一階段被認定與你主題相關的書，找出最相關的章節。（2）根據主題創造出一套中立的辭彙，帶引作者與你達成共識----無論作者是否實際用到這些辭彙，所有的作者，或至少絕大部分的作者都可以用這套辭彙來詮釋。（3）建立一個中立的主旨，列表一連串的問題-----無論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或者至少大多數的作者都要能解讀為針對這些問題提供了他們的回答。（4）界定主要及次要的議題。然後將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。你要記住，各個作者之間或之中，不見得一定存在著某個議題。有時候，你需要針對一些不是作者主要關心範圍的事情，把他的觀點解讀，才能建構出這種議題。（5）分析這些討論。這得把問題和議題按順序排列，以求突顯主題。比較有共通性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前。各個議題之間的關係也要清楚地界定出來。注意：理想上，要一直保持對話式的疏離與客觀。要做到這一點。每當你要解講讀某個作家對一個議題的觀點時，必須從他自己的文章中引一段話來並列。閱讀與心智成長好書能給我們什麼幫助如果你的閱讀目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。讀一本好書，卻會讓你的努力有所回報。最好的書對你的回饋也最多。當然，這樣的回饋分成兩種：第一，當你成功地閱讀了一本難讀的好書之後，你的閱讀技巧必然增進了。第二，長期來說這一點更重要，一本好書能教你了解這個世界以及你自己。書的金子塔：你該自己去找出對你有特殊價值的收來。這樣的書能教你很多關於閱讀與生命的事。這樣的收你會想一讀再讀。這也是會幫助你不斷成長的書。生命與心智的成長好的閱讀，也就是主動的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長。以上為《如何閱讀一本書》整理內容，希望對你有所幫助！推薦閱讀：
※優秀的孩子離不開閱讀！這25條建議，讓孩子愛上閱讀！
※亞馬遜深度書評 | 這本書告訴你教堂是怎樣築成的？
※這本書讓我懂得一個深刻的道理（16）
※好書一起讀(317)：西遊記題（中）
※【換書吧】一句頂一萬句