蘭海｜孩子「不願分享」的背後是「自私」嗎？

06-01

來自專欄蘭海說成長

文 | 蘭海

我常常聽到這樣的提問：「我的孩子不願意分享怎麼辦？」

事實上，這樣的提問下隱藏的擔心卻是：「將來他會不會成為自私的孩子？」然後，父母還接著思考：「孩子要從多大才可以鼓勵分享呢？怎麼樣讓我的孩子學會分享呢？」

「分享」這的確是中國的美德，許多父母都希望自己的孩子不自私，懂得分享，在跟我聊天或者諮詢的時候，也經常提到這個話題。但是，我想說的是分享是要取決於孩子的狀態，而不是出自父母們美好的自私願望。

有很多父母特別著急讓孩子分享，很多時候，我們會認為我的孩子如果願意跟別人分享東西，那意味著我教育的真好。父母們甚至還會經常給孩子講《孔融讓梨》的故事，想要鼓勵孩子分享。

相反，如果我的孩子這個不給別人吃，那個不給別人玩，這也意味著我真的很失敗，所以「分享」背後，滿足的是成年人自己的需要。

但是，父母們也需要知道，孩子來到這個世界上，最重要的任務是活著，吃是活著最重要的一個部分。就像我在拍攝《超級育兒師》時遇到的小帥，22個月的他，才剛剛嘗到一點甜頭，媽媽說讓他和自己分享，他就趕快拿起香蕉往自己嘴裡塞。

那麼，「分享」應該在什麼階段能被提出來呢？我想說一句話，孩子獲得滿足和安全感是分享的前提。分享的前提就是擁有，他自己有安全感之後才會分享。

而具體到每個孩子身上，究竟幾歲可以開始引導孩子進行「分享」呢？每個孩子的發展狀況是不同的，需要依據科學的成長規律，結合孩子的實際發展狀況，具體問題具體分析。

一般來說，我建議3歲以前不要特別著急給孩子說要分享，我相信父母這樣做與不了解孩子的個人成長規律有直接關係。

從科學的成長規律來看，3歲以前，正是孩子自我意識啟蒙的關鍵時期，這個時候，孩子們需要通過確認「擁有」而獲取對「我」的認知。所以我們能看到這個年齡段的孩子經常說「這個是我的，那個是我的……」

在《孔融讓梨》的故事裡，大家也能看到：「融四歲，能讓梨」。可以說，雖然孔融時代沒有兒童心理學，但他的爸媽的確遵循了科學的發展規律。

而在孩子確認了「擁有權」和「安全感」以後，才能夠開始鼓勵孩子進行分享，可以是交換的方式，可以在家庭中構建分享的環境，並且在孩子的分享行為之後，給予肯定和鼓勵。

這，才是讓孩子成長的機會，但父母們往往會忽略孩子發展的成長規律。

不管是哪一種教育方法，一定需要符合個人的科學成長規律，這是永恆不變的真理。現在有多少我們在履行的教育方式是違背孩子的成長個人規律的呢？過早提分享，就是其一，不尊重孩子的感受，不尊重孩子的成長規律，結果肯定也會適得其反。

希望父母們在孩子不願分享的時候，不要再拿「自私」指責孩子，也不要強迫孩子去分享。

當然，當我們看到別人的孩子「不願分享」時，不再是以成人視角對此進行審視和判斷，更多的是理解他行為背後的原因。

「美德」出現在該有的年齡里。

蘭海：兒童心理學專家，《蘭海說成長》APP創始人，北京市家庭教育研究會理事，衛計委嬰幼兒發展引導員職業標準修訂特邀顧問，《超級育兒師》特邀專家，德國慕尼黑大學教育學、心理學、社會學碩士，十五年一線實踐經驗，擅長教育規劃及家庭教育的研究與實踐。

她畢業於德國慕尼黑大學心理學教育學社會學專業，帶領上瀕教育團隊創立了完整的「成長教育」模式，以私人化「成長顧問」服務支持中國青少年的成長。在《超級育兒師》節目中擔任超級育兒師。

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