「讓我1天內找1個主題，可以，2天內找10個，不行」
來自專欄 Portfolio+
同學們初到康石石這邊上課時，都會收到「2天內找10個可發展主題」的作業布置。一個真實的作業提交情況是：90%都沒按時完成要求的作業量，與此同時還會陷入一種空前的迷茫：1天內找1個主題可以，2天內找10個，臣妾做不到啊。
這個尷尬處境為什麼會出現？其實很大程度是大家都太過於熟悉本科「命題式」的作業要求，靈感這件事兒都沒有被認真想過，就被你大學老師「強行」指了一條明路。如果問那90%的人:「拿出你任何一個本科作業，說說你為什麼要做它。」100%聽到的回答是：「這個作業，我們老師讓做的.....」
而如果你學習插畫，想出國留學，就需要提前知道：如果你在倫藝的坎伯維爾，1周需要出30個方案，畫120張小稿。面對如此巨大的差距，康石石可以教大家一些方法，告訴大家：你怎麼辦？
一、以故事為核心創作
康石石發現，很多同學在思考創作主題時，會跳過故事這一選項，問起淘汰理由，大多會覺得現在市面上繪本類插畫泛濫，如果不是腦洞很大，很難做的驚艷。
事實上，在國外等級院校申請作品集中，或是單幅或是系列作品，1-2個敘事性插畫是必然存在的。原因其實很簡單，故事類插畫對於大家實力的體現也更為直接：
- 想像力是否夠天馬行空
- 對於故事的把控能力和表現力如
- 能夠在一整個項目創作中，梳理清楚項目創作脈絡和故事發展邏輯......
可以說，大家完成一個出彩的故事類插畫項目，作品集的競爭實力可以實現成倍增長，而想要實現好的創意及呈現效果，其實沒有大家想的那麼「山窮水盡」。接下來，康石石為同學們推薦兩類敘事性插畫方向，幫助大家在初期學習中儘快明晰方向，進入創作狀態。
提到插畫，很多人的第一印象可能都是兒童故事繪本或者童話書里的插圖，由此可見，故事性是插畫創作中非常重要的一部分，在傳統插畫中，很長一段時間裡，用圖說故事是插畫最重要的職責。
相比於單張敘事性插畫，系列故事類會更好的傳遞出大家的意思，一個好的故事，可以寫實，可以科幻，甚至可以是一個笑話，但需要大家結合當下文化進行創作，這樣才能更好的與觀眾產生共鳴。
另外更重要的是把你的主觀情緒和想法融入到你的作品裡是最重要的。但這一切都建立在興趣之上，要和自己感興趣的題材點相結合，這樣進行題材創作相對比較容易，能夠比較自然地激發出自己的潛能和想像力，有挖掘的空間。
2. 經典文本改編
如果同學們一時想不出一個滿意的故事，也可以去選擇一本你所喜歡的文學讀本或者新穎的當代小說作為自己的創作腳本，對其進行圖像化的表達。
但在以經典故事為靈感創作的作品集時，考官會十分重點審查作品的創新性。所以同學們在做這類項目時，一定要做好基礎調研，通過對相關資料分析整合，在熟悉經典形象過程中，能夠融入自己的想法，進而產生獨特的見解，或者多與專業老師討論，另闢蹊徑，對經典文本進行改編，創造出一個具有強烈的新風格的故事。
另外，在創作過程中，大家需要時刻思考作品的受眾是誰，將人文關懷灌輸其中。如2017屆漢藝學員T同學的項目中，選擇了《聊齋志異》這本被多次演繹過的書籍作為自己的改編文本，但T同學選擇了「兒童繪本」這一角度入手創作，在色彩和鬼怪塑造上，畫風都偏向於明亮可愛，在其帶有抽象意味的拼貼中，更是脫去了書中鬼魅妖嬈的氣氛，而有了一種現代的歡脫的視覺味道，更為適合兒童進行閱讀。
T同學，漢藝17屆學員，以經典故事集——《聊齋志異》為靈感的項目作品截圖
二、提取概念創作
隨著網路時代的到來，大家獲得信息的渠道越來越多，比如每日必刷的微博和公眾號，或是喜歡的電子電子雜誌，一些你更「偏向」去看的文章或事件，其實都可以成為主題靈感來源。這類靈感大多人物、故事等沒有書籍來的具體，但只要大家對其有所感觸，並可以從中提取一個完整明確的概念，依其進行插畫創作也不失為一種很好的創意主題。
以今年成功收穫金斯頓插畫專業offer的Q同學作品為例，Q同學該系列插畫作品靈感來源於《紐約客》的一篇文章，文章中一句話讓她印象深刻：who created civilization，human or machinary？這句話也引起了Q同學對於文明來源的思考，經過大量調研及思維發散後，Q同學採取了「一半傳統，一半未來的方式」呈現出自己對於「civilization」一詞的思考和表達。
Q同學，漢藝2017屆學員，獲得金斯頓等學校offer
獲得UAL Camberwell College of Arts 書籍設計的T同學也在作品集中為日本歌手戶川純的一首歌創作了一系列插畫。戶川純的這首歌充滿了黑暗詭異的描述，用各種各樣讓人覺得不舒服甚至噁心的形象來描繪失去愛人的痛苦以及希望重回愛人懷抱的絕望心情。
T同學非常準確大膽地抓住了這一情感，並以這種情感作為創作的靈感。在T同學的創作中可以看到強烈的黑白對比之下粗糲的線條和超現實的畫面。以黑色為底，讓整體氛圍壓抑沉重，充滿負面的情緒感。而白色的線條鋒利又粗糙，讓造型充滿尖銳的情感。
T同學，漢藝2017屆學員，獲得坎伯維爾等院校offer
三、靈活運用敘事形式
除去故事和概念之外，研究敘事形式也是可以讓大家項目變得別具一格的方式之一。這種創作方式在繪本和卡片中最為常見，其創作靈感本身來自於敘事方式本身，如果大家能夠在項目中將其靈活應用，形式本身所帶來的趣味性就可以變成作品的內容。舉個簡單的例子：
下圖中，作者利用很多分鏡頭表現了一個圓球從左滾到右的過程，這幅作品中，既沒有故事，也沒有具體的概念，但卻通過一個簡單的事物展現出個人對於「漫畫分鏡頭」的創意演繹，在作品集申請中，這類作品明顯能夠更吸睛。
除此之外，美國兒童繪本大師Remy Charlip在他的概念繪本《Arm in Arm》中也淋漓盡致地向讀者展現了運用「書」這種傳統媒介的形式，書的中縫為左右開頁創造了鏡像效果，對稱但是又不對等的構圖講述著只有傳統書本才能給予的閱讀樂趣，構建出一個十分妙趣橫生的視覺效果。
插畫是一個對腦洞、想像力、講故事能力以及視覺表現力要求比較高的學科。好的插畫作品集不是一定要畫立意深刻的社會題目，而是要反映出同學們能夠用用自己的作品去講一個故事事或者表達一個現象、一種情緒，考官從能從中了解到你想要傳達的概念，也為自己爭取到更大的錄取可能性。
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