師生暢聊大開智慧

恩師您好！

轉眼10月面授結束已近兩個月了，老師在面授班上的妙趣橫生而又豐富多彩、鏗鏘有力的話語，不時浮現在腦海。面授結束臨別時老師對我的叮囑，我時刻不敢忘記。在提高易學水平的同時，一定要加強自身修養，培養寬廣的胸懷，在「心」法上多下功夫。回來後沒事情經常聽聽面授錄音，不斷有新的收穫。

10月1日老師和我們先到的七八個同學在一起暢談，非常珍貴，其中有許多老師的寶貴經驗和促進我們開悟的話語。因為當時只有我進行了錄音，我覺得自己有責任把它整理出來，為易魂的事業盡一點點微力。整理完後，經叢萌師姐加上八卦符號，對文筆和文字格式進行了調整，修改和潤色，老師百忙中進行審閱指正！

逐漸天寒了，請老師早晚注意添衣保暖。我知道老師每天要做的事情很多，也請老師注意休息。

祝老師及師母身體安康，萬事順意！

                                                                    學生：王海望

                                                                    2016-11-29

師生暢聊大開智慧

記2016年10月《人與時空學》報到當天師生歡聚快樂時光

2016年10月1日是全國人民歡慶國慶的日子，各地洋溢著節日的氣氛。下午四點多我高高興興地來到湖南瀏陽，準備參加10月2日到10月6日舉行的《人與時空學》面授班。我剛到賓館宋丁郊老師房間兩分鐘，入學手續還未辦完，黃老師走了進來。剛和黃老師打過招呼，其他先到的七八個同學一下子涌了進來。我知道面授前的「開小灶」就要開始了，我真是幸運，剛好趕上。

下面內容是我根據當時老師和同學們的閑談錄音整理的，因為方言和口語原因，對部分談話進行了刪減修改。為儘可能保持當時談話的原汁原味，我儘可能地保留了當時談話的語言特色。因水平有限，難以完全反映當時的真實場景，對同學們命局的解析，沒有進行整理。有一點很遺憾的是老師談話開始的前幾分鐘沒有錄上。這次整理也使我充分認識到，其他師兄整理《易魂》相關錄音資料所付出的勞動是非常大的，非常感謝他們的辛勤工作。

（註：本文黃老師所講用宋體字，每節前不再標明「老師：」，同學們所說及其它文字說明均用楷體一GB2312字體。）

老師首先談到中國干支文化的偉大，特別推崇造漢字及定干支起點的先哲的聰明和偉大。

老師：……

我們常言中華優秀傳統文化，但什麼是中華文化並沒有人說清楚過。我早已給文化下過定義：「文化是人類文明進化歷史的積澱。」中華文化由三種文字、符號組成：第一種是八卦符號文化，古人常說的無字天書即這種八卦符號；第二種是漢語為主體的漢字文化；第三種是從漢字派生出來的干支文字文化。眾所周知中華人文始祖伏羲歸象為易，始創八卦，以類天下之象。傳說史前倉頡造字，始有中華漢字文化，這種文字為單個的象形字。成為中華民族文化的主體語言文字；後人從漢文字分離十個天干、十二個地支組成干支文字文化，著重用來紀時。這三種文字、符號組成我們中華民族文化。這三種文字、符號文化可以單獨使用，也可混合使用。在更多的情況下是以漢文字為主體的混合使用，悠悠五千年中華文明發展史將這三種文化交融在一塊了，不可分割，更多的情況是用漢文字解說八卦符號及干支符號文字的深涵的潛在意義。

由八卦符號產生了一部說卦、解卦、用卦的書----《易經》，它為群經之首，彌論天地之道，這應是中華始祖文化。世人並未深入理解它，將它僅作為占筮即求卜占卦算卦用。後來產生的干支文字文化，形成六十甲子，人們更多的也將它用於算人的命運的算命術上。八卦符號、干支文字未能成為中華文化的主體，人們在提倡辨證法的前提下，強調唯物論，堅決反對唯物論的對應面唯心論，占卦算命就自然打入另冊，劃為封建迷信範疇，不足為怪。我們要想正名，取得一席話語權，必須要為八卦文化、干支文化爭取得到它們是中華交化不可分割的認可。八卦符號文化由於《易經》一書的歷史性、普及性無人可否認它。而干支文字文化在社會人們對它認識不足、使用面窄小，僅定論為在算命術上。實際上中華干支文化對中華文明發展史的影響不亞於八卦文化。在中華文明歷史上我最崇敬的只有兩位，一位是造漢字的人，漢字的複雜及音、形、意的關聯性和前瞻性無可非議，奠定了整個中華文化的優秀。另一位是用干支確立時序，定第一個甲子日甲子時的人，由此確定了中華民族文明發展進程。這兩人功莫大矣，無人可比可超！

西方文明引進東方前，我們民族都是用干支紀時，六十甲子一轉，不受改朝換代之影響，即我們常稱說的古歷、農曆、舊曆。即按照干支紀年，如1956年稱作毛澤東主席丙申年，而今年丙申年稱作習近平主席丙申年，我們現在按西方說法稱為公元2016年。古紀時它一定要講出這樣一個前提，講哪朝哪代哪個皇帝的年號，這個就是文化了。你比如說考狀元，你是乾隆某某科狀元，乾隆當然是清朝的了，比如戊戌科就是戊戌年的狀元。紀年是干支文化在中華文明史上的大用，不可否定的。在四時變化指導農耕的二十四節氣更應用干支。干支文字組成六十甲子，每一干支對應一定的象，在社會生活中干支文化滲入更多，毛主席詩詞「金猴奮起千鈞棒」中金猴即庚申干支，原來誇讚的「黑貓、白貓」即「壬寅、庚寅」干支，四川成都「青羊、金牛」區即「乙未、辛丑」干支……，不勝枚舉！干支文字元號單獨成為一種不可割裂的中華文化。你們看沒有任何一個人，一個教授、專家來提這件事，來認識說明我們定位的優秀中華文化有什麼內涵成分。

你們看我剛才說的這些有無道理？……我們光口頭呻吟八卦、命學是科學，不是迷信，很蒼白無力，只有確立八卦符號及干支文字是中華優秀傳統文化重要組成部份，八卦測事，干支算命只是八卦符號文化及干支文字文化的自古流傳下來最貼近人氣的運用，只有這樣才能提升我們這些特異文化工作者的地位。你們想過沒有？由於種種原因人們對八卦、干支甲子日用而不有所知，再加之傳承、使用者文化及社會層面普遍低下，這種在世界文化中無可比擬的中華聖賢創立的最優秀神奇的人與社會信息學、思維法被排斥，被否認，歸類於迷信，甚至還要加上封建二字，一言以斃之，悲乎！即使是封建，按社會發展史，奴隸社會是爺爺、封建社會是爸爸，社會主義社會是兒子，共產主義社會是孫子，一代比一代強！現代社會現象是孝敬小孫，啃吃老爹，一切看透了，心態就平和，怪而不怪了！

做人，我最喜歡的一句話是：「走自已的路，任人評說！」

同學們：老師說得太對了，聽了很興奮！

同學們插話：現在全中國，世界五大洲都有老師的學生，這次來的都是全國各地的。

我們只要做到一條，每個縣市只要有一個人來，那就不簡單，不要你榕江（老師對貴州張天友同學涚）來兩個，每個縣來一個。我就給你說這個意思。

我說：老師的非正式弟子很多，許多人沒有直接向您學，但是他們通過老師網站上的文章學，在用老師的《易魂》思維。

你要知道這一條，要是怕別人學，孔子的學問沒法傳到全世界。專利當然是好事，但是專利也束縛了傳播發展，在某個時間段承認這個人的貢獻，30年後專利沒有了。如果孔子，釋迦牟尼要搞專利，哪還有孔子學說？你承不承認是我的學生不重要，但是你接受了我的思維，學了我的知識，就是學生了。當我的學生不醜，我名正又響，只怕我還不認你這個學生，給易魂掉價。

張同學說：老師，我覺得學你斷的卦，不如學你的思維體系。

就是學我的《易魂》思想體系。

楊同學說：學老師的法不如學老師的道。

張同學接著說：學幾十年不如聽老師的一堂課，看網上的一篇文章，學幾十年都學不到，我是深有體會的。

我寫的東西也多，現在整理中，我的東西有幾百萬文字，包括學生的也幾百萬文字。《八卦象數實例彙編》你們有4本，現在實際有30本，按15萬字一本，也有450萬字。《黃鑒說易》4本，還有5本未印。《人與時空學》正規的有5本，一個字一個字的校，校了10年還有錯誤, 還有錯別字。另外，《命理解疑編》編在一起1本，同學們斷命收集起來有2本，命理10多本書。風水4、5本書是有的，還有其它的，全是原創，肯定超過一千多萬文字，這個工作量很大，是人類寶貴的思想文化財富，總有一天歷史會接受，給予肯定。

張同學說：把這個命理學了，再接著學那個風水，哈哈。

學風水必須把命理學好，「一命二運三風水」，這個不是我講的，是你們說的，是社會歷史共識。你們必須先搞命理，孟同學和劉同學他們就是前幾天接觸的《八卦象數預測法》，29號才結束的面授班，現在接著學命理，你看一看……

劉同學帶著濃厚的雲南口音搶著說：2010年瀏覽網站看到北京陳世光斷《東北位小姑娘》這一例，第2天就和黃老師聯繫，回去就通知了我，當年是第一次學習，而且是來面授的。

這次辦班斷人生卦，是斷的女同學，根據主卦《風澤中孚》與互卦《山雷頤》我說你父親是搞大棚蔬菜種植的，斷出兩個大棚，第一個（《風澤中孚》）大棚小一點，第二個（《山雷頤》）大棚大一點，裡面種的西瓜、西紅柿，說的要合情合理。我們中國的文化博大精深，太奇妙了。有些人總說《易經》預測是迷信，他不懂的東西他認為都是迷信的，他反對，他們這種做法無疑就是迷信。《風澤中孚》四陽爻在外，中間為兩陰爻，像不像個大棚？《山雷頤》兩陽爻在外，四陰爻在內，是大棚。為什麼說種西瓜？《風澤中孚》，兌為西，大離（，）卦是紅的。你們聽過課的，一說就明白。還有艮卦剛才他說的是果子，這種紅色的東西，艮為果，在紅色中，帶「西」的植物瓜果最明顯的是西瓜、西紅柿，所以是種西瓜、西紅柿。你們看我們這文化多厲害多有趣！大家都知道漢字是象形文字，八卦更是典型的象形符號文字。

同學們紛紛說：老師思維厲害，幾千年沒有人弄明白的符號文化，被老師弄明白出來了。

你們看是否合情合理？我們搞這個用不著作假，用不著我在房間里先和你說好，問好了再說。我用不著，我想都不想。

張同學說：我說一下我的感受，我看老師網上的文章，為一家保險公司調風水，他的喜用神為水，我調了八個卦宮位。我買了個魚缸，巽卦位放魚缸，他需要亥水，我就買魚，本來要多幾條的，買大的要6000多塊，老闆嫌太貴了，他問是否可以買小的，我說買小的可以的，能量小，我是按老師文章說的。後來買了兩條選最大的，調好後，他對我說，按黃老師講的要買最大的才有能量。當時也起了卦，《火風鼎》之《火天大有》》 ，肯定有效果。後來有一條不太好，就換了一條小的。我給他說明天到五天之內肯定出兩個大單。結果，第二天出了300萬的大單，他非常興奮，當天夜裡打電話給我說，他做保險做了10年了從來沒有做過這麼大單。又隔了一天又出了一個60萬的大單。後來他就出差了，他原來用的風水師叫他女兒把魚缸搬到西北位了。他放過後，第三天60萬單子退掉了，他打電話給我問原因，我起卦變《天水訟》。我問他西北位是否放水了，他打電話給女兒，才知道魚缸搬到了西北位了，他又叫我去調，調後第四天單子又回來了。這樣的例子很多的。

老師藉此機會傳授經驗：我給你說，你這樣是對的，但是你沒有說服力。什麼意思呢？你要給老闆說6000塊錢的一條魚，你表面看錢划不來，貴了，你給他說本大利大。什麼本大利大，如果你花6000塊錢，你只要多賺10萬就是多賺，5萬塊你就是划算的，因為你那魚還在。就算多花3000塊錢，你多賺了5萬元，你願意不願意呢？他要算這個賬。

還有一個事情你們記著，必須買這種，你不要改，一改就表示你沒有把握，必須買這個！我搞東西就是這樣，我為你負責，我保證你是賺的！連你們都動搖了，別人怎會相信。這句話可能上課你們是聽不到的，網上也看不到。這就是霸氣！要說一不二，你是風水師要做到你說了算。規定幾點幾分要搞好，一定要在那個時間搞好，過了時間達不到效果我不負責任，強制性，這就是霸氣！我不是要你們吵架，你這是沒有經驗。

還有你應當借這個機會，你不要說那個風水師不好，不能說，不要做這個事。你給他說通過這個事你看到了，我是有百分之百把握的，你不按我的做，改了我的中間出波折，最後他就會講必須聽你的，別人不能信了。聽你的60萬單子回來了，別人改了單跑了，按你的改過來單又回來了，事實證明你是對的。這時你就可以強調他必須聽我的，你不按我說的搞，造成損失，你又認為我水平不到，但是這是你自己造成的。你們要借題發揮！

老師又語重心長地對同學們說：你們在學到一定技術後還要掌握技巧，這就是技巧！採取毛澤東靈活機動的戰略戰術，你光有本事你沒有戰略戰術不行！

張同學補充道：現在調風水每弄一個就會出現這個事情，每個都出現良好的的效果。

這就說明你掌握了這個精神。

張同學道：這都是按照網上老師的流通法調的。

五行流通法是我們老祖宗教給我們的「生生不息謂之易」，水生木，木生火，火生土，土生金，金又生水，水又生木，就是這樣一個循環過程。沒有這樣一個循環過程達不到效果，所以我們調風水都要循環。就像你們學命學，一個人命局不怕不好看，就怕五行不流通，不流通它的五行之氣受阻過不來。

我問：流通但不循環的命是不是……？

那也有，真正的大循環也有，也不少，不循環也行，關鍵看流通到哪裡，流通到財上就發財，流通到官上就陞官，有一條，還要看你身旺不旺，要能受得起，受不起就不行。

楊同學問：在斷命時最困惑自己的就是，喜用神是否根據大運而改變？

不要隨便改，沒辦法時才改，一般不改。有個別情況，比如命弱他從財的命。現在很多人這樣，到老闆那裡打工掙生活費，他命強了，獨立了，他可以當老闆了。他為什麼不從了？大運過來幫他了，使他身強起來了。他本身命局裡有財，有財才能從財，現在他可以受得起這個財。取喜用神有幾個問題要解決，這次你們要重點練習取喜用神。取喜用神是一個最重要的關鍵，算命最關鍵的就是取喜用神。

……

隨後，老師用他那獨有的命學思維為同學們講解。對同學們提出的命局和疑問進行了詳盡的解答，同學們忘情地吸收著老師的知識，沉浸在老師妙語連珠的言傳身教中，達到了同聲相應同氣相求！

         2016年11月29日