青春期，我們一起走過

她無數次叩問自己，如果你是學生，如果你是學生的家長，你希望遇見怎樣的老師？

她曾經在「教育在線」寫下這樣一段文字：戒掉浮躁，戒掉懶惰，戒掉冷漠，不去在乎別人的眼神——是欣賞還是可憐，不去隨波逐流，只想靜靜地跟隨著自己的心，好好地迎接孩子們的到來，好好地陪著他們慢慢長大，直到他們破繭成蝶，飛向美麗的藍天。

講到這裡，大家應該猜出她是誰了吧？對，就是我。還記得剛剛入職時李校長送給我們新教師的那本書嗎？----給我一個班就知足了。經過那麼長的時間，我才領悟到其中的內涵。因為在這個過程中，我遇到了新教育。是她讓我沉睡的夢想重新燃起。我用《幸福比優秀更重要》來重新定義自己的人生目標。

因為與新教育的結緣，我更多關注孩子的成長與發展，相信每個孩子都是一粒種子，只是萌芽時期長短不一，靜待花開的過程也是一個美妙的過程，走進孩子，傾聽他們的聲音，為他們的快樂而欣喜，為他們的傷悲而沮喪，成為孩子們的良師益友。

在這個幸福完整的教育生活中，我滲透了走進心靈課程。為了更準確地把握他們的思想動態，我讓孩子們建立了暮省本——他們稱它們為「心靈獨白」----它記載了每個孩子在成長過程中的酸甜苦辣、所思所悟以及人生困惑。透過這些文字，我看到了一個個鮮活的靈魂。而與這些靈魂對白的時刻則成了我最幸福的時刻。

在這個幸福的時刻里，我可以和他們自由地、無拘無束地對話；親切地、朋友般地交談。我可以透過他們的心靈之窗看到另外一個全新的世界，更深刻地了解他們。在他們敞開的心扉里，在他們飽含信任的真情流露中，在他們潛心相訴的字裡行間，在他們幼稚又充滿真摯的情感世界裡，我感受到了自己的舉足輕重，同時又覺得責任的砝碼在不斷地加重。每當我翻開一頁頁綴滿筆跡的紙張，我彷彿走進了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展現在我的面前。在這裡，我與孩子們共同感受學習的過程，共同感受同學的情誼，共同感受生活的美好；共同分享學習的快樂和成功的喜悅。當然，在這裡也能及時發現孩子們的心理問題，幫助他們走出心靈的陰影。

記得，有一位男生在「心靈獨白」上反覆寫到：「我永遠也忘不了那段陰暗的日子，誰都不能理解我當時的心情！」讀到這裡，我很吃驚，那是一個表面很調皮的男孩子，總愛犯錯誤、還喜歡和老師頂嘴，一直是老師們眼中的「小搗蛋」。沒想到他也會有如此細膩的內心和不為人知的痛苦。

我反覆地和他溝通——在教室外，在操場上，在辦公室，都留下了我們的身影。我從教育心理學出發，參考自己的人生與其他同學的改變，針對他自身的特點進行了無數次溝通。儘管如此，他每次都是欲言又止，好像那份傷痛太大以至於不願面對。後來，我又與他的父母溝通了好幾次，終於揭開了那個埋藏多時的傷疤，這次直達心靈的長時間的疏導，終於化解了他心中的烏雲，因為我看到他如釋重負般地長舒了一口氣。

在以後的日子裡，他一改往日的消極和頹廢，課堂上雙目有神，充滿了生機；課下，漸漸地和同學有說有笑了，作業也逐步步入正軌。更令人驚喜的是：在期中測試中，他創造了一個奇蹟——班內前進了15個名次，成為了我們班進步最大的同學。我永遠忘不了在那次家長會上，男孩的媽媽滿臉淚水，握著我的手，激動地說：「老師，謝謝你！我的孩子從來沒有這麼進步過，他也從來沒有這樣快樂過！」看到這一幕，我的淚也禁不住掉了下來。作為教師，這不也是我們最幸福的時刻嗎？這樣的例子不勝枚舉。每次想起，都會覺得眼睛濕濕的——有感動、有快樂、也有欣慰。這就是我的幸福時刻，夢想成真的幸福時刻！

在一個學生的生命中一名老師所佔用的時間是非常短暫的。但是，有些時候這短短的瞬間卻能改變一個學生的一生。這也是我們作為教師的特殊性。

除了通過心靈獨白進行交流，我們還開展了擁抱儀式和教室敘事。

一、開學初，我們就開始了擁抱儀式。每次有重大的喜悅，我們用擁抱去表達那份雀躍或者激動；每次有悲傷的事情，我們用擁抱去安慰和支撐；每周五，我們固定地用擁抱表達那份不舍和祝願！學生們很期待擁抱的那一時刻。

二、學期結束後，我首先會進行一個師生互動的「教室敘事」，用照片、錄像、重新編輯組合的詩歌，回顧剛剛走過的一個學期旅程。教室敘事之後，是為每個孩子的生命頒獎，無論學科分數如何，無論性格脾氣如何，每個孩子都能夠得到一些獎項，得到對自己作為獨一無二的生命的特別期許。

三、把教室打造成一個幸福的「家園」。這個「家園」，又意味著什麼呢？

意味著愛心。每一個老師都發自肺腑地呵護著每一個孩子，每一個孩子都愛戴著老師，老師之間、孩子之間都互相依戀著。

意味著人情。真正的教育者應該擁有濃濃的人情味，即使是他嚴格要求孩子的眼神里也能讀出最溫柔的關切。

意味著溫馨。每一個教育細節都閃爍著暖暖的陽光，無論表揚還是批評，充滿了人性的溫度。

意味著安全。沒有恐懼的校園和教室，讓孩子什麼悄悄話都願意給老師說，信任與寬容讓彼此之間的心靈沒有距離。

意味著責任。無論老師還是孩子，既是溫暖的享受者，也是溫暖的提供者。讓人們因我的存在而感到幸福。

意味著舒展。心靈飛翔，個性張揚，情感流淌，思想燃燒，創造的陽光灑滿剛剛啟程的人生……

在這個「家」里，每一天每一刻，有多少故事發生啊！這裡的故事，其實就是師生共同編織的生命傳奇。因為老師和孩子一起生活，也一起成長，師生之間便情不自禁地互相感染、互相影響、互相欣賞。記得李鎮西教授曾說過這樣一句話「一個日子，一個孩子，就是教育。擦亮每一個日子，呵護每一個孩子，就是教育。」而孩子每一天的成長不可逆轉，教師每一天的生活也不可重現――教育的嚴酷與責任都在於此。讀懂孩子，並和孩子一起愉悅而謹慎地編織故事，讓教師和孩子的生命互相重疊與交相輝映。這是教育的意義所在，也是家園的幸福所在。

當我用愛的火焰融化了學生心裡冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我彷彿聞到了百花的芳香；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿......朋友，聽到這裡，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

優不優秀，是別人的看法，而幸福不幸福，卻是自己的感覺，我願意守著自己的夢想，在三尺講台上，在校園這一方小小的天地里，與孩子們在一起，一路且行且歌，品味作為一個老師的幸福。同樣漫漫的日子，用心去經營自己的教育夢想與童話，擦亮每一個日子，給學生、給自己留一份美好與幸福！

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