怎樣做好琴童學習初期的節奏訓練

前蘇聯偉大鋼琴教育家涅高茲曾強調，任何人在學習任何樂器之前．都應當在內心已經掌握一定的音樂。匈牙利鋼琴教育家約瑟夫.珈特也認為，兒童在開始學琴之前，最重要的就是要培養兒童提前具備一定的音樂基本素質。為了讓兒童從學琴一開始，便能走上正確的演奏之路，兒童鋼琴學習之初．就必須重視音樂基礎的訓練，廣大鋼琴教育工作者也應當對此進行深入的學習研究和廣泛的交流。兒童學琴初期，音樂基礎訓練的內容是比較廣泛的，以下僅就兒童的節奏訓練進行探討。

一、引導兒以最自然的方式感受最自然的節奏

孩子最早的節奏感覺來自母體．對胎兒來說母親每分鐘約七十下強而有力的心臟跳動聲和海浪般有規律的呼吸聲、最能使胎兒感到鎮靜和撫慰。出生後的嬰兒靠在母親胸前。當感受到母體正常的心跳與呼吸聲時，便能獲得充分的安全感。實驗表明，在嬰兒搖籃中放一個模擬人心臟跳動的機器．當跳動速度過快時，孩子便感到煩躁不安。因此，母體每分鐘七十左右的心跳速度，是兒童學學習節奏的最佳速度選擇，這符合兒童先天性特點。當這一速度練習穩定後．再選擇由慢速逐步到快速的練習方法，方能獲得更好的練習效果。

兒童身體自身有其作息規律，這是一種自然生活節奏的體現，孩子的父母一定要順其自然，不要輕易改變它。在孩子的成長過程中．家長和老師要有意識引領兒童感受自然界的節奏變化，如：四季輪迴、日夜交替、潮漲潮落、飛鳥遷移、知了鳴叫等，這些自然界最感性的節奏．將深深根植兒童內心，也終將幫助兒童增強對節奏內涵的理解。

二、在律動與遊戲中培養兒童節奏感

通過各種運動、遊戲的方式，激發兒童與生俱來的節奏感。這是兒童最樂於接受的方式，也是在訓練中採用最多的方法。這裡要特彆強調節奏訓練，首先要讓兒童感受並理解基本拍子的強弱關係，這是律動的基礎。節奏練習要遵循由易到難、由慢至快、由簡到繁的練習原則。設計一個具體節奏練習次序如下：

1．用2/4，3/4，4/4拍子基本節奏進行拍手練習，要求慢速練習，拍手的聲音要能充分體現拍子的強弱規律，可用節拍器輔助練習。

2．用以上拍子，練習強拍拍手。弱拍設計其他任何動作進行練習。要求速度均勻、動作自然舒展。

3．適度調整節拍器速度，要求兒童注意力集中、隨速度變化而及時調整動作。

4．在以上基礎上，增加走、跑、跳的動作，發展全身運動與節奏的協調練習。

5．選擇熟悉且節奏感強的歌曲或樂曲，讓兒童隨音樂進行以上練習。

6．教會兒童打擊樂器的基本奏法，並按照規定節奏音型，隨音樂練習，明確要求在強拍或強位置的地方，使用指定打擊樂器。

7．鼓勵兒童隨音樂邊唱邊運動，並運用打擊樂器創作新的節奏音型為音樂伴奏。

以運動、遊戲方式訓練節奏的方法還有許多．如拍球、跳繩、騎自行車等。所有的訓練都要根據兒童的年齡特點，並注意趣味性、知識性、靈活性三者的有機結合。兒童應儘早地通過這種方法獲得早期節奏體驗，這對今後學習鋼琴將產生直接而有益的影響。

三，在學習母語中培養兒童的樂感

在兒童成長的過程中，教師和家長要充分挖掘兒童感知語言節奏的能力，培養兒童語言表達與朗讀能力。正如詩人托馬斯．卡萊爾說的：「所有熱情的語言本身都有音樂性。」音樂本身也是一種語言，音樂中的一些基本語感．在生活語言中可以找到共通的地方。例如，兒童稱呼「爸爸」「媽媽」等兩個字的強弱關係，就與音樂中兩個八分音符的強弱關係基本一致。生活中許多話語如「開始上課了」「認真練琴」等．最後一個字與樂句最後—個音都自然表現為弱處理，否則，無論是說話還是音樂表達都會顯得不夠自然順耳。在對兒童進行較複雜的節奏訓練時，有經驗的老師常常設計一定的語言文字，通過體現語言自身的節奏，來幫助兒童更好地掌握音樂節奏，如：

兒童語言發展一般經歷由單字－－詞－－片語－－句子－－更複雜的句子表達，這種由簡至繁的過程。教師在給兒童進行節奏模仿和旋律模唱的時候也應遵循語言發展的—般規律，並以此幫助兒童提高對音樂語言的表達與理解能力。

四，學習節奏記普法與讀法增強兒童理性認識節奏的能力

樂譜是表現音樂的載體，兒童在學琴之前必須正確掌握音符與節奏的關係。兒童在對節奏有了一定的感性認識後，教師需逐步教會兒童用音符表現各種不同節奏的書寫方法。並結合五線譜線與間的位置變化，進行書寫練習．這對今後兒童識譜大有幫助。教師在五線譜上將各種基本節奏音型排列成表。引導兒童按照節拍要求對各基本節奏音型進行自由組合。並以此促進兒童對節奏靈活性的理解，增強練習的主動性、趣味性。

節奏練習中。速度的把握、時值的精確是難點，兒童學習節奏讀法則對此大有幫助。兒童的節奏讀法形式不宜大複雜、一般以有一個音符讀一個「Da」，延長音讀「a」，休止符「空」這種簡便的方式為宜。此讀法結合「↓↑」上下擊拍法劃拍子，並對照樂譜進行練習，效果更好。兒童學琴初級階段，在學習新譜之前．一定要堅持劃拍讀節奏練習。這裡特彆強調兩點，第一，無論是學琴前的預備練習．還是在學琴過程中．讀節奏的速度都不宜快。節奏速度快了，會直接加大兒童視譜的壓力，造成視譜馬虎，忽視彈奏方法等。最終影響學琴效果。第

二，兒童在讀節奏時必須從聲調上嚴格體現節拍和節奏重音。有不少兒童讀節奏時，聲調平和，注意了時值而忽視了強弱。在鋼琴上彈奏時，節奏缺乏應有的活力，甚至直接影響了音樂風格的表現。

節拍器可作為兒童節奏練習的輔助工具，但不能過分依賴它，音樂的節奏訓練，最終要培養兒童在內心逐步形成良好的節奏感覺、這才是表現音樂的重要基礎。

兒童學琴初期的節奏訓練方法，總的來說。要根據兒童年齡特點和認知能力，運用科學、有序的方法，並持之以恆地進行練習。它將對兒童從學琴一開始、便能走上正確的音樂表現之路、獲得充分的音樂能力，產生深遠影響。

作者：陳志剛