為什麼說即使有正義感的老師，也保護不了你的孩子 

最近網上大家都在聊北京中關村二小的事情，事情的經過大概是這樣的，一個中關村二小的學生在學校里遭到霸凌。導致嚴重心理問題，無法上學，學校以及對方家長滿不在乎的處理方式和態度。徹底徹底激怒了受害學生的家長，這位母親在網上發帖，陳述事情經過，指責學校和對方孩子家長的不負責任。文章發出之後引起軒然大波，中關村二小校方也隨即做出聲明，認為學校的事情應該在學校內部解決，並聲稱保留追究孩子媽媽法律責任的權力。有記者後來在學校門口訪問到了那個班其它同學的家長。據悉，那個帶頭霸凌他人的學生，一直對其他同學也有類似行為。只不過從前的班主任老師比較厲害，還能約束得了他，新換的班主任對這位學生管不住他，於是出了這件事。

這個事情讓我想起曾在一個小學實習時遇到的一件事，那時候我剛去一周時間，有次課間操的時候，走廊上出現了一個有點奇怪的女人。她突然沖入正在回教室的一個班級隊伍里，猛的推了一個女生一下，並惡狠狠的說了一句什麼。事情發生得非常快，等我反應過來走過去的時候，那個女人已經走掉了，而那個女同學臉上驚恐的表情來看，她顯然認識這個女人。後來我聽學校里的其他老師說，這個女人是那個班級中的另一個學生的家長，她的精神有些問題。經常到學校里來蹲守，被推的女生就是因為在課間操的時候和她的女兒拌了幾句嘴。她的女兒智力有障礙，但是人長得非常高大，雖然是小學五年級的學生，發起狂來，一個瘦弱點的成年人都有可能摁不住她。這個女生在班級里經常打同學。學校和老師對她都非常頭疼，但是拿她沒有辦法，後來又過了一段時間，我聽說這個女生把她的同桌女生給咬傷了，學校對她實在忍無可忍，就把家長找來，希望她能退學，或者轉去其他特殊教育學校。但是那位媽媽堅決不同意。她覺得學校是在迫害自己的女兒，於是跑到當地很大的一家報紙去爆料，沒過多久，一個年輕記者來學校採訪一通之後，發表了一篇文章，說學校歧視殘障兒童，事情鬧到上面，校領導也只好認慫，讓這個女孩繼續在學校裡頭上課，大家都只好忍到她畢業為止，只是苦了班上的老師和其他同學。而那個被咬的女孩和家長也只好認倒霉。

回到中關村二小這件事情來說，我認為從正常人性的角度來說，當事的班主任老師以及學校方，其實是沒太可能不喜歡一個在班級里當體育委員的學生，而執意要去偏袒一個霸凌其他同學，成天給自己惹禍捅婁子的學生。但是事情為什麼最後就演變成這樣的一種結果呢！就是因為每個蠻不講理的學生背後，都會有一對蠻不講理的家長。這樣的事情時長發生，但是處理起來，沒有法製法規做後盾，教育系統沒有給學校處理學生的權力，學生不可以開除？也不可以勸退？只能以學校方面的意願（其實就是領導的一句話）去做處理的話，就十分的讓人頭疼，家長無理取鬧到上面，上面一旦追究起來非常麻煩。所以，我在前文提到的小學，最後因為糾纏不起就只能認慫。

不過中關村二小勢力強大，背景深厚，當然不是因為領導太慫，沒有能力處理學生才做出這種事情來的，他們之所以這樣做，還是因為太過傲慢以及冷漠。正如我前文所述，不管是對普通小學還是名校來說，碰上那種無賴的家長及孩子，處理這樣得事情都會覺得頭疼。所以，在現在這種只認升學率的治學風氣下，越是名校，越不願意付出耐心和時間去糾纏這樣的事情，學校的眼裡只有考試成績和升學率，所以對學校來說，最省時省力的解決方法，就是盡量不去「招惹」那個真正的罪魁禍首及其家長，而選擇犧牲那些老實孩子，因為大多數老實的好孩子，家長也都很講理或者很老實，更好糊弄。至少受過教育的人不會撒潑打滾那麼難搞吧。他們有那麼多好學生，犧牲一個好孩子，對於他們來說根本不算什麼。結果沒想到的事，老實人被逼急了也會拚命的。

事情鬧開以後，我看到有網友說，要教育孩子挨打了就要打回來。並且紛紛說要送孩子去學武術。這種心情是可以理解的。孩子挨打的時候打回去，是正當防衛。學武術可以強身健體，保護自己也無可厚非，但是強中自有強中手，要練到什麼程度才能完全杜絕自己不受欺負呢？要知道中國村二小被霸凌的這個孩子，是班級上的體育委員，肯定也不是身體最弱的孩子啊，可是依然是防不勝防各種陰招損招。

所以這根本不是解決問題的根本辦法，再說了，讓小朋友們天天琢磨著如何防備挨打，那得是一個什麼樣心理扭曲的童年，孩子還能好好學習嗎？保護孩子不受霸凌，是學校應盡的責任，怎麼能轉嫁到孩子個人的頭上呢。所以我覺得，更關鍵，實質性的問題是，面對這樣的事情屢屢發生，我們需要法治，而不是人治。孩子不能依靠某一個學校的老師或者校長的人品來保護，而是應該建立完善的應對機制來保護孩子。

我記得曾經讀到過一個基層幹警寫得文章，他說每次一有事情發生，警察的行為就屢屢遭到質疑和責備，但其實他們也特別希望上層領導在制定行為規範的時候，不要總是空話套話，不要說那些模稜兩可的規矩，最好能夠把行為規範的細節具體到，在執行公務時，什麼時候應該說什麼話，不可以做什麼動作，這樣大家才在發生狀況時心裡有數該怎麼辦。

其實教師也是這樣的職業，並不是當上教師的人，就全是人品好，能力強的人，也並不是人品好了，本著善良的心，就全然知道在什麼時候應該做什麼，採取何種措施應對。中關村二小的事情發生後，我看到網友文章，列舉了美國學校預防霸凌的一整套方式方法，非常有指導性，比如老師一旦發現有霸凌的跡象，立刻上報到專門的反校園霸凌的組織，可以讓專家進行評估，然後根據不同等級，採取不同的方式方法，比如決不讓孩子離開老師視線等等，美國的老師都會受訓如何預防霸凌，孩子們也會從幼兒園起開始被教育贏對校園霸凌的方式方法，諸如何種辨識霸凌，以及霸凌發生後向誰求助。除此之外，美國2015年還通過了反霸凌法，並將懲罰權交給學校，嚴重行為可以直接開除學生，也可以司法介入，學校有了法律撐腰，就可以對霸凌事件零容忍。老師受到過訓練，就可以快速做出反應，處理起來也節省時間，提高效率。但是歸根結底，不能僅憑教師和學校的正義感來保護孩子。

這就是法制和人治的區別，這條路美國人自己也走了十六年，這是學校，家長和司法機構共同努力的結果，這樣的結果，不知道在中國什麼時候能實現，但是至少我們應該知道，朝正確的方向努力，才有可能實現它。從這一點上來說，中關村二校作為一個名校，他們有比那些默默無聞的學校更大的話語權，但是他們並沒有擔負起這個責任，沒有為反對校園霸凌這做出一點貢獻，然後被指責還覺得委屈，沒有任何的反省，也難怪家長們看著心寒。這不僅讓人想問，當今中國這樣的教育形式，這樣的社會風氣之下，何為名校？難道就只是學生成績好，升學率高這一點嗎？我們的名校，到底為這個社會做過什麼？培養的是什麼樣的人呢？

跟一些朋友討論之後，最後再補充一句，關於教孩子練武術打回去就解決問題了的想法，作為一個在打過來再打回去的環境里度過青春期的人，我覺得但凡還希望孩子能好好學習的父母，就絕不會希望自己孩子在那樣的環境中生活，練武術也要花大量時間，你能打得過一個，未必能打得過十個，孩子每天提心弔膽，想著怎麼打架哪還有心思學習。孩子可以練武術，也可以正當防衛，但是這和大人有改變環境的責任，和努力找尋解決問題的方法並不衝突，大人不能付個參加武術班的錢，然後就都推到孩子身上都讓孩子自己去解決。

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