【萬能公式】古詩詞鑒賞八大模式的滿分答題公式，以後考試逆襲就靠它了~

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在平時的考試中，古詩詞鑒賞有以下幾種模式，每種模式相應的答題規則都是不一樣的。在此放出古詩詞鑒賞八大模式的滿分答題公式，希望可以對各位高中學子在語文考試中有所幫助！躁起來吧~

第一種模式：分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：

步驟①：描繪詩中展現的圖景畫面。並準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

步驟②：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

步驟③：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。

答題示例：

絕句二首(其一) 杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

註：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟①)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟②)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境(步驟③)。

第二種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

步驟①：準確指出用了何種手法。

步驟②：結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。

步驟③：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

答題示例：

早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟①)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟②)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟③)。

第三種模式：分析語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：

步驟①：用一兩個詞準確點明語言特色。

步驟②：用詩中有關語句具體分析這種特色。

步驟③：指出表現了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

問：請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟①)，「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟②)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟③)。

第四種模式：鍊字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？

解答分析：古人作詩講究鍊字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

步驟①：解釋該字在句中的含義。

步驟②：展開聯想把該字放入原句中描述景象。

步驟③：點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問：前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？

答：同意。看，在詩中指回望(步驟①)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟②)。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟③)。

第五種模式：一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

步驟①：該詞對突出主旨所起的作用。

步驟②：從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

問：「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？

答：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情 (步驟①)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟②)，可見「折柳」是全詩的關鍵。

第六種模式：情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼？

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

答題步驟：

步驟①：詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容

步驟②：運用了何種表達技巧

步驟③：抒發了什麼情感

答題示例：

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

問：作者是怎樣寫「思家」的？

答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟①）作

者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟②）來表現「思家」的。（步驟③題目已說明情感）

第七種模式：評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。

答題思路：

步驟①：認真審題

步驟②：深入閱讀理解詩詞

步驟③：結合詩歌內容，結合評論答題

答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

答題示例：

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

問：有人曾引「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。

解析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風雲變幻。

答案參考：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題。

但詩人卻通過「小物」「小事」來表現的。詩由一個小小的文物「折戟」，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是「一粒沙里見世界」。後兩句把「二喬」不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯繫起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂』「半瓣花上說人情」。

第八種模式：比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。

答題思路：

步驟①：通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

步驟②：結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

步驟③：注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時注意條理清楚，層次分明。

答題示例：

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

問：這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。

解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。

答：第一問：都用了擬人表現手法。

第二問：前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」，（步驟①）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟②）

後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態，（步驟①）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟②）

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