快樂女孩成長筆記?(15歲考上清華大學)四

06-01

讓孩子早早接觸書(1)愛運動，練就了南南強健的體魄，為後來的啟蒙教育打下了良好基礎。從小鍛煉得好，並非無用之舉，對啟發孩子心智大有益處。也就是說，當孩子玩夠了，心裡不再想著要玩的時候，他就能安安心心地聽大人說事了，這時候，你教他什麼、說什麼他都能聽得進去。這是一種良性循環。相反，如果不讓他玩，或是沒玩夠，卻又要強迫他學習，他肯定心裡痒痒的，老想著出去玩，就不能集中注意力。許多孩子就是這樣。許多家長也時常問我們這個問題：我們孩子為什麼總想著出去玩而不好好看書呢？或者問：我們家孩子為何就不能像你們

　　南南那樣愛讀書呢？

　　我們女兒南南在幼兒園轉完了轉椅，又玩滑梯、爬梯等，玩夠了回家，心裡得到極大滿足，然後她就能專心看動畫片，看完動畫片以後，她就安安心心地坐在我們身上看小人書，看得特別專心。認字就是這麼開始的，絲毫沒有強迫。在我們毫無察覺的情況下，她就開始認字了。

　　儘早讓孩子接觸書籍，不要怕孩子小；盡量耐心回答孩子提出的問題，不要不耐煩

　　說起南南認字早，可能許多家長感興趣。其實並非我們刻意教她早認字，而是先慢慢培養起她對書的興趣，後來無意當中發現她已漸漸開始識字。

　　許多家長對此很不解，認為我們的孩子可能是天生愛看書，因為他們的孩子怎麼也不喜歡看書，更別提認字了。我們覺得這些家長可能有點操之過急。如果孩子沒有興趣，硬要讓他學，他肯定會有逆反心理，不僅學不好，反而會對學習產生反感。

　　還有，許多家長問我們的孩子為什麼喜歡學習，我們告訴他們，要先讓孩子玩夠了才能專心地學習。可他們認為，自己的孩子沒有玩夠的時候，真要玩夠了，也就累了，困了，該睡覺了。哪還有精力學習？還有的說，我們家的是男孩，不比你們南南是女孩，能夠坐得住。

　　我們覺得，這有個方式方法的問題，首先還是培養孩子學習興趣的問題。沒有興趣時，非要讓孩子學習，孩子肯定覺得沒趣，就會犯困，趁機休息，睡覺。

　　其實，世上哪有天生愛好書的人哪？我們覺得，這首先有一個培養興趣愛好的問題。孩子看書應該首先受大人影響，如果大人不喜歡看書，孩子大多不會有這種習慣。

　　此外，大人的耐心特別重要。如果大人半心半意，有一搭沒一搭地應付孩子，不是真心真意陪著他看書，講書上的故事，孩子可能對書本就沒這麼大的興趣和愛好。相反，如果孩子想知道什麼，問這問那，大人就可藉機引導孩子從書本上得來。時間一長，孩子就會喜歡看書了。

　　這裡講幾段事例，說明培養孩子愛看書的興趣其實並不難。

　　孩子一般都喜歡聽故事，說兒歌，好提問，通過這些引導他看書，就會慢慢培養起他看書的興趣來。

　　（1）、講故事與看書

　　每個孩子都喜歡聽故事。從講故事開始，就可逐漸培養孩子看書的興趣。

　　每個孩子都喜歡聽故事，誰都知道。但許多家長往往是為了應付孩子，勉強講幾個故事敷衍過去。其實，我們要告訴你，從講故事開始，就可培養孩子看書的興趣。

　　這也是我們無意當中發現的。

　　我們當時住筒子樓，除了做飯要出門，做其他事情也要出門。洗菜、洗碗、洗衣服、上廁所等，必須到水房去。水房隔了好幾家房門，要走老遠。還好廚房在隔壁，稍微近些。南南只要見我們不在家稍長一段時間，就會追出來。

　　每天晚上南南從幼兒園回家後，我們大人要做事，她總纏著我們，或跟在我們後面追。當時，我單位發了一個較好的收音機，有一次，南南爸爸出差，我做飯，為了讓她不纏著我，我便開著收音機給她聽，自己到隔壁廚房（筒子樓，自家沒廚房，我們家隔壁就是廚房，算是最近的了）。沒想到，不一會兒，她抱著收音機追過來了。收音機雖不大，但對小小人兒來說，還是太大、太沉了，一不小心，收音機掉地上，摔了！而且壞了，再也不響了。我們直是心疼，因為這收音機在當時還算得上一件奢侈品呢。

　　我們漸漸知道，孩子一人在家呆著，時間長了確實沒意思，寂寞，總要跟著大人走。後來我們盡量有一人陪著她。幹什麼呢？閑呆著也沒意思，就給她講故事。故事講過幾個就沒有新鮮感了，講來講去我們自己也覺得沒多大意思。可她還是老纏著我們講故事。怎麼辦？我們就說，給你講書上的故事吧。她很高興。我們就拿出書來照著講。

讓孩子早早接觸書(2)許多家長教孩子認識了一些字後就不管了，這些字等於沒有發揮作用，過幾天孩子可能就忘記了。因此我們說，我們教孩子認字是在看書中認的，是為了看書而認字的，不僅僅是為了認字而認字。當時我們也沒想到這中間的差別有這麼大，只是覺得孩子喜歡看書，就給她念吧，後來早教專家告訴我們，這樣恰恰起到了啟發孩子心智的極好作用。

　　早教專家告訴我們，識字要與閱讀密切結合。讓兒童識字並不是最終目的，目的是讓孩

　　子早日進入閱讀。識字晚，所有的知識都要滯後。全過程分為三個階段：

　第一階段，識字、讀書雙管齊下，識字為主。

　　第二階段，識字、讀書齊頭並進，相得益彰。

　　第三階段，讀書、識字，讀書為主，在閱讀中識字。

　　「寓識字於閱讀之中」是最有效和最直接的方法，讓孩子的識字與閱讀同步發展，可以培養孩子良好的閱讀習慣，培養他們的主動學習能力。

　　◎常給孩子買新書

　　常給孩子買新書，不要以為孩子看不過來

　　常買新書既起到鼓勵學習的作用，也激勵孩子不斷增長新知識

　　我們至今仍記得當時自己倒沒買什麼書，成天就尋思著給她買書。買新書的頻率特別快。記得當時街邊有不少小書攤，專賣這種畫書，有的是小本的、方的，有的是大本的、長的，都是以畫為主，以文字為輔。一本書就一二十頁，過幾天就看完了，字也都認識了。這樣，女兒就成天盯著買新書。

　　即使這樣，仍然不能滿足她日益增長的看書的需要。有時從幼兒園放學，在園門口玩夠了，到別的小朋友家裡去玩，就滿處找書看，有時看得專心了，完全不理小朋友了，只顧自己一人躲在角落裡看書。晚些時我們去接她，小朋友的家長說，這孩子真省心，只顧自個兒看書。

　　不過，由於她只顧自己找書看，常常不理睬別的小朋友，讓對方覺得她「不好玩」。

　　談到買書，還得多說兩句。我們女兒不愛逛商店，就愛逛書店。當別人說自己的孩子喜歡逛商店時，我們怎麼也找不到這種感覺。有一兩次，我們全家去逛商店，她和爸爸一會兒就出來了，吵著要走。後來我們發現，她對那些東西不感興趣，再加上商店吵吵嚷嚷，特別是小小的人兒，走在商店裡，看到周圍全是大人的腿，實在不是什麼好風景。此後，我們一般不再帶她逛商店。

　　但只要一逛書店或書攤，她就特別高興，特別有耐心。掂著腳尖，伸長脖子，使勁往上看。她對書倒是不挑剔，買什麼都行。只要買了書，馬上就打開看。後來，我們買書從一本、一本地買，到一套、一套地買。當時的書沒有現在這麼精美，也不用花這麼大的價錢，很經濟實惠。我們覺得，當時出版的凡是適合她看的書都看遍了。我們只要上街，首先想到給她買書。凡有書攤的地方，都要看一看。有了新書，幾乎沒什麼猶豫就買下。我以前常坐地鐵，等車時，還真買過好幾套書。

　　南南特別喜歡邏輯推理、思辨性強的書，知識性的書，喜歡做破案、推理等各式各樣動腦筋的題。雖然許多做不出來，但培養了孩子的一種探索精神。如福爾摩斯，小學就看了，翻來覆去地看。這些書鍛煉了南南的邏輯思維、形象思維，彌補了我們沒有對她進行系統培養的不足。後來她考少兒班時，有不少題就是這種類型的。南南能考上，跟她從小就看這一類的書不無關係。後來，數理化的課外讀物也買了不少，都是一套套的，還有《十萬個為什麼》等知識性強的書，她小學前就開始看了。

　　五歲多一點的時候，我們帶她回四川老家，姥爺十分自豪地對單位的同事說外孫女能認不少字，會讀報紙，許多人不相信。大家起鬨，要把她叫到辦公室當場檢驗。好在姥爺家就在辦公樓旁邊的樓上，一群人在下面扯著嗓子喊：「南南——！」「南南——！」南南很快就去了。叔叔、阿姨、爺爺、奶奶們拿出人民日報、經濟日報等，隨便找出一些文章讓她念，她念得一點不差。這一下，大人們全都信服了，也震驚了。連連說，北京回來的孩子就是不一般。從此，南南的聰明在姥爺單位同事們中傳開了。

　　（2）、好提問與看書

讓孩子早早接觸書(3)　孩子都喜歡提問，家長千萬不能不耐煩。這是培養孩子刨根問底好習慣的開始，也是培養他從書本中長知識、從而愛看書的起點。你的孩子將來愛不愛學習，也許就在此時你的一念之間。

　　隨著年齡漸漸長大，南南腦瓜里裝了越來越多的問題，常常問得我們不知如何回答。我們在不厭其煩地回答一些問題後，對她說，這個問題我們回答不了，我們來查書吧，看書上

　　怎麼說的。當時我們給她買過《十萬個為什麼》一類的科普書，她問的有些問題，就是從書上找出來回答她的。我們有意當著她的面查找，一邊查找，嘴裡還一邊念念有詞：你問星星為什麼會一眨眼一眨眼的，是吧？我們來看看，哦，這本書里好像有答案。對了，南南，你看，這裡專門講這個問題呢。這時，南南就會趕緊湊過來看。我們就說這是目錄，正文在後面，然後翻到那一頁，念給她聽。念完了，再用我們的語言解釋一遍給她聽，完了，再問她弄明白沒有？她就會說，原來這樣。或者說，知道了。有時，她也許會問一些生髮出來的問題，我們再如法炮製，又從書上找答案。

　　有時，問題比較難，已超出了科普的範圍。我們就說，你這個問題在你這些書上已找不到了，在我們大人的書里才有呢。大人的書更難，沒有畫，全是字，要認識字了才能知道這個問題。

　　這時，我們就趁機告訴她：你好好學識字吧，你要是會讀書了，就會知道這些事情了。書里什麼都有，你有什麼不懂的問題在書里都能找到答案，就不用問我們了。

　　這樣，慢慢地，她覺得，書真是個奇妙的東西，書上有很多很精彩的故事，總有新鮮的東西，這本書講完了，還有其他的書。這樣，她對書就有了依賴，覺得書是個好東西。她覺得，其實爸爸媽媽其實沒什麼了不起，爸爸媽媽講的故事，全都是從書上來的；爸爸媽媽不知道的東西，書上全都有，書才了不起，什麼好聽好玩的事都有。無意之中，我們培養起了她對書的濃厚興趣。

　　（3）、言傳身教

　　我和南南爸爸都喜歡讀書。平常在家忙完了家務事，總愛各人拿本書看。此外，生活中許多事情都是照著書本學來的。

　　我們倆人大學畢業從外地來到北京，沒有家人可以依靠。過去在家很少做家務，現在成了家，有了孩子，許多事情真不知如何下手。但生活還得過下去，該做的事還得自己做。怎麼做？書生嘛，只有照著書上來。特別是南南爸爸，不管做什麼，都從書上學。做飯炒菜，以前從未學過，買本菜譜，想吃什麼，照著做。書就放在旁邊，一邊做一邊對照書本，一步一步照著來。慢慢地，南南爸爸會做許多種菜了，而且還有了自己的創造，做出的菜味道還真不錯；南南出生前，爸爸給她縫小棉襖、棉褲什麼的，也是買本裁剪書來照著裁剪；我織毛衣，也拿本毛衣編織的書，一針一針地照著織；冬天保存蘋果、大白菜，做朝鮮辣白菜什麼的，都是以書為證……

　　做什麼事都照著書上來。這樣，潛移默化，使南南幼小的心靈受到影響，覺得書是個萬能的東西，是生活的需要，是家庭生活的一部分，生活的難題它都能解決。

　　此後，南南一回家，就是拿著一本書來看，剛開始時是纏著我們講，後來會認字了，就抱著書自己看。言傳身教，在許多情況下勝過無數的語言。

　　我們家別的東西不多，就是書多，當時家裡住房小，沒有專門的書櫃，書擺得到處都是。茶几上、窗台上都壘上了厚厚一摞書。書似乎成為我們家生活的一個重要組成部分。後來有了較寬敞的住房，我們家幾乎每個房間都有一個不小的書櫃。南南的小房間也被書佔據了1/3的空間，床頭、床腳下都是書櫃。隨著書籍一天天增多，後來，床下也堆滿了。但她很願意，因為一回到家裡就可抱著書看。