孩子要窮養？這篇文章會讓你對「窮養」有新的認識

俗語有云「男孩窮養，女孩富養」，這也是國內很多父母的一種共識。但用字面意義的「窮」和「富」去衡量教育是不妥當的。

那「窮養」的「窮」到底是什麼？

一些父母簡單地認為，「窮養」就是讓男孩過一點苦日子，在經濟上對男孩子有所節制。

比如，相似的家庭條件，男孩想要的禮物或者想要達成的願望，比起女孩可能更難；再比如，很多家長也會對男孩子的零花錢奉行「窮養」政策，給得比較少，或者將零花錢與家務勞動完全掛鉤。

類似這樣對物質和經濟的限制，一方面可能讓孩子對財富產生錯誤的認識，反倒變得對物質條件過於看重和依賴；另一方面，孩子在早期需要的是穩定有愛的教養環境，而一再對孩子的願望推遲、拒絕或者是變相用勞力去達成，會減弱教養環境的穩定性，也會讓孩子因為得不到足夠的肯定而產生自卑。

為了「窮養」而限制物質條件，會讓孩子更加在乎錢，「窮了生活，短了志氣」。

所以，爸媽千萬不能取用物質上的「窮」作為衡量標準。

那在日常生活中，什麼才是對於男孩正確的「窮養」呢？

「窮」依賴，建立獨立性

一個三年級學生和他的家長來我這裡諮詢寫作業很慢的問題。

母親一進來就十分地焦急說道：「我家的孩子寫作業速度太慢，而且都一個三年級的學生了，還不知道怎麼安排自己的學習時間，要是這樣的學習成績他以後考中學都是問題！」

我問：「那孩子平時在家裡完成作業的時候都是什麼情況呢？」

家長一下打開了話匣子，大致上就是從回家開始家長就會為孩子詳細安排學習計劃，還會不停地敦促孩子加快速度，這多做幾道題。

當我問孩子面對家裡這樣的情況是什麼感受，孩子告訴我就像是在監獄裡一樣，總有一雙眼睛在看著你。

於是我問孩子：「你想不想自己支配學習的時間？」

孩子眼中一亮，回答說：「我願意！」

我緊接著又問：「那你會怎麼安排你的學習呢？」

孩子看了我一會說道：「對不起，老師，我不知道。」

這個家長的教養行為其實是萬事包辦的「富養」，讓孩子成為了坐享其成的人。這會讓孩子產生更大的依賴性和自卑。

對屬於孩子能力範圍內的事兒，家長不應該代替包辦，讓孩子自己去完成和感受，這會讓一個男孩更快學會獨立。

「窮」袒護，培養責任意識

四年級的小郭因為在學校里打架被請家長了，在班主任和父親的面前，小郭埋著頭一聲不吭。

父親在聽完班主任對事情的解釋後，便對班主任說：「我們家這孩子平日里就是個急性子，隨我，我也是個急性子，你看今天這事他就是犯急，要不然肯定不會發生。」

說完，稍微用力拍了拍小郭的頭：「你說是不是！快給老師回個話。」

小郭怯怯地看著班主任說：「老師，我這次就是著急，我也知道我做的不對，但是當時就是衝動了。」

袒護的保護殼會讓孩子逐漸對於責任的概念越來越模糊，對自己行為更加沒有約束，而長期缺失責任心會對日後的成長造成不可估量的影響。

所以，與其花功夫想怎麼限制零花錢，不如去培養孩子的責任心。教孩子坦然承認錯誤，接受錯誤的自己，同時家長也要接受不完美的孩子，在陪伴孩子成長的路上一起面對真實。

「窮」託辭，和孩子一起成長

其實，所謂「窮養」，最重要的並不是「窮」，而是「養」，不管對男孩還是女孩都是這樣。

不論是多麼優秀的方法或精妙的安排，都會敗在一個不穩定的家庭關係面前。

把那些不能夠陪孩子一起生活、遊戲、互動的託辭都「窮」掉，讓自己和孩子一起的親子時間更多，和你的孩子一起成長，一起去發現。

畢竟不論是「窮養」還是「富養」，與孩子一起的時光才是幫助孩子順利、幸福成長的前提。我們的對於子女教育，實質上是為了孩子人格上的健全成長，而不是造就什麼。

責任編輯：Yidan

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