詩歌鑒賞指導2

兩校高三聯考試題

閱讀下列兩首詩，然後回答問題。(6分)

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裡長。

別董大

高適

千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

 

      (1)《送魏二》全詩四句都有寫景，一二句和三四句所寫之景有何不同？

      _______________________________________________________________

      _______________________________________________________________

      (2)試比較分析兩首詩的作者所抒發的離別之情是否相同。

      _______________________________________________________________

      _______________________________________________________________

      _______________________________________________________________

【參考答案】

①前兩句寫眼前的實景(1分)，後兩句寫分別後想像的虛景(未點明是分別後的想像之景，不得分)。(1分) ②《送魏二》一詩表現了作者離別時的惆悵哀婉之情(2分)；《別董大》中的離別之情則於慰藉中寄希望，帶有一種豪放健美的色彩(2分) 

北京市西城區2005年高三年級4月抽樣測試

閱讀下面唐詩，完成12—13題。（7分）

春題湖上

白居易

湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。

碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

【注】湖，即杭州西湖。

1．下列各句中對於原詩的理解或分析，有誤的一項是（   ）        （2分）

      A．首聯，作者在滿心的愉悅中對春天的西湖作了集中而又概括的介紹。

      B．頷聯和頸聯，作者將遠望近觀、仰視俯瞰訴諸筆端，對西湖全部勝景作了細緻描繪。

      C．尾聯，作者借「一半勾留」來表達自己對西湖春色的喜愛，對西湖、對杭州的依戀。

      D．全詩以「湖」字開頭，以「湖」字作結；以「湖」為中心，繪出了一幅西湖春景圖。

2．在題寫西湖春景時，為了突出畫面中景物的某些具體特點，作者運用了一些寫作技巧。

      試結合原詩就其中一種技巧的使用效果作簡要說明。（5分）

                                                                                

【參考答案】

1．B（「西湖全部勝景」，概括不當；「細緻描繪」，解說不當）

2．用白描、設比喻、作鋪陳（答出其中一項即可）（1分）

  藉助白描突出景物內容，層次分明；藉助設喻為景物生色：山松似翠，水月似珠，稻如碧毯，蒲如青羅，皆巧極形容，為景增添無限神韻；藉助鋪陳，突出西湖春景的多樣與豐富，表達喜愛之情。（技巧把握正確，援引原詩恰當，解說的意思也恰當，即可）

2005年黃岡市、荊州市高三聯考

閱讀下面一首唐詩，完成後面的題目。（6分）

漫　書

司空圖

長擬求閑未得閑，又勞行役出秦關。

逢人漸覺鄉音異，卻恨鶯聲似故山。

　　有人評論道：「卻恨鶯聲似故山」，一個「恨」字，出人意表，「無理之極」。你同意嗎?試作簡要分析。

　　答：______________________________________________________________________

　　__________________________________________________________________________

【參考答案】

看似無理，實在情中。詩人恨鳥不改「鄉音」，就是恨人改了「鄉音」，就是流露出對故鄉的思念。把聽不到「鄉音」之恨，移到不改「鄉音」的鳥的身上。使所抒之情更深更曲，出人意表。讀來頗有神奇之感。（6分）

2005年高考重慶地區信息試卷

閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（6分）

早    梅

齊 己

萬木凍欲折，孤根暖獨回。

前村深雪裡，昨夜一枝開。

風遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應律，先發望春台。

（1）詩人筆下的「早梅」具有怎樣的特點？（2分）

                                                                                 （2）簡要說明第一聯和第三聯運用的藝術手法及其表達作用。（4分）

                                                                                                                                                           

【參考答案】

（1）不畏嚴寒，傲然獨立，幽香四溢，素艷芳潔。（2）第一聯用對比手法，以萬木來反襯早梅不畏嚴寒的品格。第三聯從嗅覺和視覺感受的角度寫出早梅內蘊幽香、外顯素艷的姿色和風韻。

2005年浙江省普通高等學校招生全國統一考試

閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）

宿桐廬江寄廣陵舊遊       孟浩然

山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。

建德非吾土，維揚憶舊遊。還將兩行淚，遙寄海西頭。

⑴指出這首詩前兩聯與後兩聯在情感表達上採用的不同手法。（2分）

 

 

⑵請對歷來受到好評的第二聯作簡要賞析。（4分）

 

 

【參考答案】

①前兩聯：借景抒情；後兩聯：直抒胸臆。 ②以景傳情，情景交融：「葉」和「孤舟」的意象，具有飄零的性質，表現了詩人漂泊不定的哀凄之情。而「葉」被風吹得簌簌作響，「孤舟」處於清冷的月色之中。更加強化了孤寂、凄涼、漂泊的情感。

2005年江蘇省通州市第二次高考語文模擬試題

閱讀下面一首詩，回答問題。（6分）

北陂杏花^①

王安石

一陂春水澆花身，

花影妖嬈各占春^②。

縱被春風吹作雪，

絕勝南陌碾作塵^③。

【注】①此詩系王安石晚年所作。此前詩人親手創立的新法被一一廢止。陂：池塘，這裡指池邊或池中小洲。②占春：佔領春光，指包含濃郁春意。③碾作塵：意即備受踐踏。

評論家說此詩末二句「藝術地寫出了悲壯之情」，請作出賞析。

⑴簡析「悲壯」：                                                             

              　                                                               

 

⑵評賞「藝術」：                                                             

                                                                                

【參考答案】

⑴末二句寫花落。北陂落花隨流水而去，花魂無玷。而南陌杏花將被車輪碾碎，變作塵土，其悲可見。作者借杏花抒寫人格：寧為玉碎，不為瓦全。甚是悲壯。

⑵末二句托物言志，狀物時運用了比喻（「雪」喻落花）、襯托（南陽杏花反襯北陂杏花）等修辭，生動、深刻地表達了心志。

2005高考語文創新模擬試卷

閱讀下面一首宋詞，回答問題。

 

定風波

蘇軾

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

【注】這首詞作於元豐五年（1082），此時蘇軾被貶黃州。

⑴這首詞，寫眼前景，寓心中事，談人生哲理。請結合詞的上片，作簡要賞析。（3分）

                                                                        

                                                                        

                                                                        

⑵比較「獨釣寒江雪」的柳宗元和「悠然見南山」的陶淵明，談談本詞主人公的形象特點。（3分）

                                                                        

                                                                          

                                                                         

                                    

【參考答案】

⑴首句「莫聽穿林打葉聲」，只「莫聽」二字便寫出性情，穿林打葉聲，既是眼前實景，又何嘗不是作者在官場多遭打擊的寫照，「何妨」句是前一句的自然延伸，徐行又吟嘯，增加了挑戰色彩，「誰怕」就更見出作者坦蕩胸懷。「一蓑煙雨任平生」，既豁達，又無奈。人生遭遇挫折，像遭遇風雨一樣自然，不必害怕，順其自然，「山頭斜照」自有到來之時。⑵「獨釣寒江雪」的柳宗元，不畏嚴寒，不懼官場黑暗，傲然獨立，突出的是「孤傲」；「悠然見南山」的陶淵明，不為五斗米折腰，體現出的是「淡泊」；而「一蓑煙雨任平生」的蘇軾，面對挫折打擊，能自我解脫，顯示出的是「曠達」。

北京市海淀區2005年高三年級第二學期期中練習

閱讀下面一首詩，完成（1）—（2）題。（8分）

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧郡相見頻。

平生自有分，況是蔡家親。

【注】蔡家親：指表親。

（1）對這首詩的理解，不正確的一項是（   ）（2分）

      A．一二句側重寫荒村貧居的環境，秋夜沉沉，荒野空寂，舊業困頓，左右無鄰。為全詩籠上了一層冷寂悲涼的氣氛。

      B．五句中「獨沉久」三字寫自己長期離群索居，孤獨落寞；六句中一個「愧」字流露出自己處境困窘對盧綸無以為報的心情。

      C．尾聯寫人的一生中與朋友相處總是會有聚有散的，就連親戚間也難以避免。表現出了詩人的達觀情懷。

      D．全詩描繪畫面由遠及近，由物到人；題目雖有「喜」字，但詩中卻喜中含悲，悲中有喜，真切地寫出了自己的境遇和與外弟的情誼。

（2）下面是謝榛的詩論，閱讀並回答問題。（6分）

      韋蘇州曰：「窗里我將老，門前樹已秋。」白樂天曰：「樹初黃葉日，人慾白頭時。」司空曙曰：「雨中黃葉樹，燈下白頭人。」三詩同一機杼①，司空為優。

      【注】機杼：喻指文章的構思和布局。

      ①韋蘇州指唐代詩人韋應物，他被稱為「蘇州」是因他曾作為蘇州刺史。白樂天也是唐代詩人，他名為       ，我們曾學過他的詩有            、          。（2分）

      ②詩論說「三詩同一機杼」，請寫出三人的詩句在寫法上的相同點。（2分）

                                                                                

                                                                               

③評者認為三人的詩句「司空為優」，請分析「優」在何處。（2分）

                                                                                

                                                                               

【參考答案】

（1）C（2分）

（2）①居易 琵琶行  賣炭翁（只要是白居易的作品即可，2分，錯1處減1分）

       ②這三句詩都人樹並寫，以景襯情，用樹之落葉來比喻人之衰老。（2分）

       ③司空曙的詩句寫了夜雨、昏燈、黃葉樹、白頭人，形象更加具體鮮明，表現了詩人孤獨悲苦的心境，使讀者感受更為真切。（2分）

哈師大附中、東北師大附中、遼寧省實驗中學2005年高三第二次聯合考試

閱讀下面兩首唐詩，完成後面的題目。（6分）

寒食［注］

孟雲卿（唐）

二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。

貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。

寒食日獻郡守

張友正（唐）

入門堪笑復堪憐，三徑苔荒一釣船。

慚愧四鄰教斷火，不知廚里久無煙。

   【注】寒食：為了紀念春秋時期的介子推，舊時清明節前一天有禁火、吃冷食的習俗，人們把這一天叫做寒食節。

   （1）兩首詩異曲同工，表達了相同的情感，請簡要分析。（2分）

   答：________________________________

   （2）請簡要分析兩首詩在藝術手法和語言風格上各有什麼不同。（4分）

   答：________________________________

【參考答案】

（1）兩首詩分別借「他鄉堪悲」、「貧居無煙」和「三徑苔荒一釣船」、「廚里久無煙」，寫出了生活的貧寒、困頓，藉此表達了寒士的辛酸、無奈和對現實的不滿。（有分析1分，答出情感1分）

（2）孟詩從「花滿枝」寫起，以「樂景寫哀情」（或反襯），語言含蓄。張詩「三徑苔荒一釣船」用白描的手法，直接寫出生活的貧窮，語言直白中不乏幽默詼諧。（4分。手法各1分，語言各1分）

2005年大連市高三第一次模擬考試

閱讀唐代詩人劉禹錫的詩，然後回答問題。（8分）

始聞秋風

劉禹錫

昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。

五夜颼飀枕前覺，一年顏狀鏡中來。

馬思邊草拳毛動，雕盼青雲睡眼開。

天地肅清堪四望，為君扶病上高台。

（1）此詩「構思獨特」，請從首聯賞析說明「構思獨特」在哪裡。（3分）

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

（2）此詩頸聯堪為「詩骨」，表現了詩人自強不息的豪情、心如砥石的精神和跌宕雄健的風格。這一主旨頸聯是如何加以表現的？（5分）

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【參考答案】

（1）全詩構思用擬人手法，首聯中的「看」和「我」都指秋風。用擬人的好處：一是物我共知，二是秋風有知有情，便於對話。（擬人手法1分，兩個好處2分）（3人）

（2）①鍊字上，一「思」一「盼」從精神上寫出雄心壯志；一「動」一「開」從動作上寫出蓄勢待發。（2分）

②造意上，秋的背景，襯托「馬」和「雕」，意境肅殺，形象雄健。（1分）

③手法上，「馬思邊草」「雕盼青雲」是比興，是詩人精神的物化。（2分）（5分）

唐山市2004—2005學年度高三年級第二次模擬考試

閱讀下面—首宋問，然後問答問題：(6分)

望江南(超然台·川作)   蘇軾

春未老．風細柳斜斜。試上超然台上看，早壕春水一城花。煙雨帽千家。

寒食後，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

【注】超然台，作者在密州任上，動工修葺外園北舊台。並由蘇轍命共名曰「越然」

㈠)「煙雨暗千家」中「暗」字，在詞中，起到什麼作用?(2分)

答：                                                                     

(2)詞的下闋蘊涵了詞人十富的情感，試作分析、(4分)

答：                                                                     

【參考答案】

 (6分)

(1)「暗」字即使人想像到煙雨籠罩千家萬戶的陰沉景象，(1分)又為全詞定下抒情基調。(1分)

(2)①因清明節(寒食節)所生的難解鄉愁，②寄情詩酒的洒脫，③仕途坎坷的無奈。

   評分要點：鄉愁、洒脫、無奈。以上三個評分要點。答出一·點1分，答出兩點3分，答出三點4分。

2005年廣州市普通高中畢業班綜合測試（二）

閱讀下面兩首宋詩，然後回答問題。（8分）

梅花  王安石

牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花   陳煥

雲里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。 試從意外看風味，方信留侯似婦人。

【注】留侯：漢代名將張良，功高位重，但卻摒棄人間富貴。傳說他有大丈夫的胸懷，又有美如少女的外貌。

王安石和陳煥兩首詠梅詩，都抓住了梅花的同一特徵進行歌詠，這一特徵是什麼？兩位詩人是怎樣藉此抒發他們的情感的？（６分）

【參考答案】

（６分）

傲然獨立的風姿。王安石的「牆角數枝梅，凌寒獨自開。」描寫了嚴冬群芳紛謝，獨有梅花凌寒開放的景象，歌詠了不怕困難、倔強不屈的傲然風骨。陳煥的「雲里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。」寫出在深山僻野、人跡罕至的地方，詩人突然發現了傲然特立、寂寞開放的一樹梅花，感到意外、驚喜。抒寫了詩人高蹈自守的襟懷。（意思對即可）

評分標準：特點２分，情感４分（每位詩人的情感各佔２分，其中結合詩句正確１分，具體情感１分。陳詩中答對「驚喜」或「高蹈自守」的意思都可得１分。）

濟寧市2004——2005學年度高三第一次摸底考試

閱讀下面兩首詩，參照對「其二」的鑒賞，寫出對「其三」的鑒賞。(6分)

塞下曲

盧綸

其二

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

其三

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐。大雪滿弓刀。

鑒賞：《塞下曲》六首是盧綸邊塞詩的代表作，這裡選了其中的兩首。它們表現了戍邊將士豪邁壯麗的軍事生活，刻畫出一位武藝高強、英勇殺敵的將軍形象。

其二寫將軍夜巡，誤以石為虎，箭射入石的傳奇故事，表現了將軍的勇武過人。詩一開始就渲染猛虎襲來的緊張氣氛。為將軍誤射作好鋪墊，同時也寫出了將軍的高度警覺性；後兩句寫箭沒石中的情景，以戲劇性的結果烘托出將軍那非凡的臂力和高超的箭術。

其三_____________________________________________________________________

【參考答案】

 (6分)(其三)寫將軍雪夜率軍追敵的壯舉，突出了將軍殺敵衛國的精神(2分)。詩一開始用月黑之夜大雁被驚高飛，來襯托敵軍潰敗夜逃的情景(2分)；三四句寫將軍率領輕騎冒雪追敵，「大雪滿弓刀」這一細節，既寫出了環境的極度惡劣，更突出了將軍的英勇剛毅(2分)

2005年雲南省第二次高三教學質量檢測

閱讀下面宋詩，完成後面問題。（6分）

暑 旱  苦 熱

王 令

清風無力屠得熱，落日著翅飛上山。

人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？

昆化之高有積雪，蓬菜之遠常遺寒。

不能手提天下往，何妒忍身去游其間！

（1）這首詩中最能體現作者思想感情的是一聯？請作簡要分析。（3分）

答：                                                                                                                                               。

（2）你認為這首詩在表達上最顯著的特點是什麼？（3分）

答：                                                                                                                                                   。

【參考答案】

（1）尾聯。不能攜天下人同往崑崙、蓬萊清涼之地，怎忍自己一人獨亨？願與人民同涼熱、共甘苦，情真意切。（2）答題要點：寫天氣的炎熱，聯想豐富，想像奇特，生動形象；寫對人民的同情，情真意。全詩境界開闊、高遠。（若從其他方面答題，言之成理即可）

2005年福建省達標中學高中畢業班質量檢查

閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。（6分）

北陂杏花

（宋）王安石

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。

縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

【注】①陂（bēi），池。這裡指的是池邊或池中小洲。

     ②這首詩系王安石晚年所作。詩人原先積極推行新法，晚年被迫閑居江寧，眼看著自己親手制定的新法被一一廢止。

  （1）詩的首句怎樣寫出杏花的可愛？

 

 

 

 

  （2）三、四兩句表達了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。

 

 

 

 

【參考答案】

（1）首句通過一個「繞」字，寫出了春水愛花、惜花、護花、戀花的情景，側面寫出了杏花的可愛。（2分）

（點出「繞」字，1分；分析到「側面表現杏花的可愛」，1分；大意對即可）

  （2）詩人以水邊的杏花自況，縱然被春風吹落水上，仍保持著純潔，遠勝於路邊的杏花，在車水馬龍中被碾碎，化為污濁的塵土。流露出悲壯的情感，表現出堅持自己的理想情操，不願同流合污的精神。（4分）

（點出悲壯的情感和堅持理想情操不願同流合污的精神，2分；能作簡要分析，2分；大意對即可）

北京市丰台區2005年高三一模統一練習

閱讀下面的詩，完成①—③題（9分）

（甲）涼州詞                      （乙）從軍行

王翰                                           王昌齡

葡萄美酒夜光杯，                           琵琶起舞換新聲，

欲飲琵琶馬上催。                           總是關山舊別情。

醉卧沙場君莫笑，                           撩亂邊愁彈不盡，

古來征戰幾人回！                           高高秋月下長城。

①從題材上看，這兩首詩都是___________________詩。但是，它們的感情基調不同，甲詩___________________，乙

詩___________________。（3分）

②這兩首詩都是多角度地描寫場面，請說出其中的兩點。（2分）

③「一切景語皆情語」。結合乙詩「高高秋月下長城」一句，談談你的認識。（4分）

 

【參考答案】

（9分）

   ①（3分）邊塞   昂揚悲壯（意氣昂揚）   沉鬱哀愁（情結沉鬱）

   ②（2分）要點：聲音   動態   色彩（答出其中兩點，語意明白即可）

   ③（4分）作者描寫的是「月照長城」的壯闊而悲涼的景象，表達了無限的鄉愁與對現實的憂怨。（意近即可）

遼寧省瀋陽市2005年高三年級教學質量監測

閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。（8分）

                   獨坐敬亭山                   江 雪

李白                         柳宗元

眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。      千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

相看兩不厭，只有敬亭山。      孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

【注】①敬亭山在宣州，《獨坐敬亭山》作於天寶十二載，距李白被迫離開長安整整十年。②《江雪》大約作於柳宗元謫居永州期間。

（1）古人評《獨坐敬亭山》有云：「兩不厭」妙矣，傳獨坐之神。古人為什麼這麼說，請你作出合理的鑒賞。（4分）

 

 

（2）《江雪》借「漁翁」形象寄託了作者清高而孤傲的情感，抒發了政治上的抑鬱若悶。請分析本詩前兩句「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅」對塑造「漁翁」這一形象所起的作用。（4分）

 

 

 

【參考答案】

（8分）（1）「兩不厭」用擬人的手法，表面寫詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情，實際上，詩人愈是寫山的有情，愈是表現人間的無情，點出「獨」字。從而表達出詩人孤獨寂寞的情感。（2）前兩句用「千山」「萬徑」這樣廣闊的背景作烘托，背景越闊大，「漁翁」的形象就越突出；前兩句「絕」「滅」極寫環境的幽靜沉寂，這與「漁翁」清高孤傲的情感世界也是一致的。

2005年淮安高考語文模擬試卷(二)

比較閱讀下面兩首詩，然後回答問題。清平調 李白

一枝紅艷露凝香，雲雨巫山枉斷腸。借問漢宮誰得似? 可憐飛燕侍新妝。

【注】「紅艷露凝香」喻牡丹花。詩人此處借牡丹花未讚美楊貴妃體態豐腴美麗。

賞牡丹 劉禹錫

庭中芍藥妖無格，池上笑蓉凈少情。唯有牡丹真國色，花開時節動京城。

(1)比較一下李詩中的「枉」、「借問」與劉詩中的「真國色」二者用字煉意的佳妙。(3分)

 

(2)劉詩在標題中首列一個「賞」字，有什麼作用?李詩開頭從「色」、「香」兩個角度寫牡丹的紅艷、濃香，妙在哪裡?(3分)

【參考答案】

 (1)李詩中「枉」與「借問」二詞，貶低神女和趙飛燕，褒揚楊貴妃，人花相映，古今類比，手法極盡變化之妙，跌富有致之勢迴旋其中。劉詩中「真國色」三字，力重干鈞，擲地有聲，牡丹與芍藥、芙蓉相比，雍容華貴，艷壓群芳，才產生「動京城」的效應，神韻畢現。(2)劉詩一個「賞」字，總攬全局，直貫通篇，意境全出。李詩從「色」、「香」兩個角度寫牡丹的紅艷、濃香，單刀直入、開門見山，激發詩人思接千古的浮想，盡現詩人對楊貴妃的讚美之情。

2005屆鹽城市高三第二次調研考試

閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。(6分)

早寒有懷

［唐］孟浩然

木落雁南度，北風江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚雲端。

鄉淚客中盡，歸帆天際看。

迷津欲有問，平海夕漫漫。

【注】①時作者漫遊在長江下游一帶。　　②襄水，古屬楚國。　⑴詩人是如何寫出「早寒」的特點的？請結合詩句具體說明。(2分)

　⑵詩的第二、三聯是如何抒發作者的思鄉之情的？請作簡要賞析。(4分)

 

 

 

【參考答案】

.⑴①樹葉飄落，大雁南飛，通過深秋的典型景物突出「早寒」；(1分)②用「北風—呼嘯渲染「早寒」。(1分)(一層意思點出寒之「早」，一層意思突出「寒」意。合在一起說明也行。)

　　⑵①用「遙隔」兩字表明了作者離家遙遠，不能歸去，透露出思鄉之情。②用遊子淚「盡」他鄉這—典型細節，反映出作者思鄉之情的強烈。③假託家人遙望「天際」的」歸帆」，也在想望著自己的歸去，巧妙地抒發了詩人濃濃的思鄉之情

2005年揚州市重點中學四月語文模擬試題

閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

碧澗別墅喜皇甫侍御相訪

劉長卿

荒村帶返照，落葉亂紛紛。

古路無行客，寒山獨見君。

野橋經雨斷，澗水向田分。

不為憐同病，何人到白雲！

這首詩聯描寫了怎樣的環境？試結合作品內容簡析其作用。

 

【參考答案】

 (6分)首聯寫出了山村荒涼、夕陽慘淡、黃葉飄飛的景象(2分)。在這蕭索落寞的環境里，作者的心情是孤寂消沉的，為下文突然見到朋友來訪而產生意外驚喜做了鋪墊，創設了意境(4分)。(意思對即可)

2005年江蘇海安高級中學高考語文模擬試卷

閱讀下面一首詩然後回答問題（6分）

丹陽送韋參軍   

嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

⑴本首詩就體裁而言屬於      ，就內容而言屬於       。

⑵詩貴凝練含蓄，試品味「兩地秋」的內涵。

答：                                                                 

                                                                         

⑶詩的三四兩句情景交融，寫對韋參軍的深切思念，試簡要分析。

答：                                                                         

                                                                              

【參考答案】

⑴七言絕句；送別詩。

⑵答：詩的前兩句是寫送行。千種離情，萬般愁緒，一齊湧上詩人心頭．「一別心知兩地秋」，「秋」字，表面上寫時令，實際上卻是表達詩人的情緒。蕭瑟的秋景增添了離情別緒。作者還巧妙地運用拆字法，以「心」上有「秋」說明「愁」。所以「兩地秋」是雙關語。

⑶答：「江南」「江北」，既是友人行舟的路線，也是作者目送方向。「望」字傳出思念之神態，憂思綿綿，「日晚」暗示思念時間之久，見出友情之深。「寒鴉飛盡水悠悠」。這一句寫望中所見。秋日黃昏，江面上寒鴉點點，給人增添愁思。可是，就連這使人感傷的寒鴉此時此刻也「飛盡」了，只剩下悠悠江水流向遠方，這一切給人以孤獨、寂靜、空虛的感觸，「水悠悠」包含著無限思念的深情，情景交融，表達作者的悠悠情思。   

啟東市2005屆高三年級第二次調研考試

閱讀下面一首詩，然後回答問題。（6分）

野  老

杜甫

野老籬邊江岸回，柴門不正逐江開。

漁人網集澄潭下，賈客船隨返照來。

長路關心悲劍閣，片云何意傍琴台？

王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。

【注】琴台，相傳為司馬相如和卓文君當壚賣酒之處，此代指成都。

      王國維曾將詩的意境分為「有我之境」和「無我之境」。他認為「無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物」；「有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩」。這首詩的前四句和後四句哪屬「無我之境」，哪屬「有我之境」？試作具體分析。

答：______________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

【參考答案】

前四句是「無我之境」，詩人心境寧靜淡泊，完全陶醉於優美的江邊晚景之中，達到了物我兩忘的境界。後四句轉入「有我之境」，無論是雲彩還是城闕，是秋色還是角音，都浸染了詩人哀傷的感情色彩。兩種境界，互相映襯，產生了強烈的藝術感染力。

2005年4月深圳高級中學高三模擬訓練

閱讀下面一首詩，然後回答問題。（9分）

輞川閑居贈裴秀才迪

王 維

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。

倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。

復值接輿醉，狂歌五柳前。

（1）首聯寫景有什特點？請結合「轉」「日」進行分析。

答：                                                        

（2）全詩在寫景和寫人之中，表現了作者怎樣的思想感情？

答：                                                          

（3）詩中「接輿」是指春秋時楚國的一個隱士。「五柳」則是指_________(朝代)大詩人_______,其詩文代表作品有______________(任填一篇)。

【參考答案】

 (9分)（1）首聯寫山中秋景。「轉」和「日」用得巧妙，轉蒼翠，表示山色愈來愈深，愈來愈濃；山是靜止的，著一「轉」字，便憑藉顏色的漸變而寫出它的動態。日潺湲，就是日日潺湲，每日每時都在喧響；水是流動的，用一「日」字，卻令人感覺它始終如一的守恆。寥寥十字，勾勒出一幅有色彩、有音響，動靜結合的畫面。（4分）

（2）表現了詩人隱居生活的閑適快樂。（2分）

（3）東晉（或晉代）陶淵明  《桃花源記》（或《歸園田居》《飲酒》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等）（3分）

◇附：王維《輞川閑居贈裴秀才迪》鑒賞

《新唐書·王維傳》：「別墅在輞川，地奇勝……與裴迪游其中，賦詩相酬為樂。」這首詩即與裴迪相酬為樂之作。這是一首詩、畫、音樂完美結合的五律。首聯和頸聯寫景，描繪輞川附近山水田園的深秋暮色；頷聯和尾聯寫人，刻畫詩人和裴迪兩個隱士的形象。風光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一體、情景交融的藝術境界，抒寫詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。

「寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。」首聯寫山中秋景。時在水落石出的寒秋，山間泉水不停歇地潺潺作響；隨著天色向晚，山色也變得更加蒼翠。不待頷聯說出「暮」字，已給人以時近黃昏的印象。「轉」和「日」用得巧妙。轉蒼翠，表示山色愈來愈深，愈來愈濃；山是靜止的，著一「轉」字，便憑藉顏色的漸變而寫出它的動態。日潺湲，就是日日潺湲，每日每時都在喧響；水是流動的，用一「日」字，卻令人感覺它始終如一的守恆。寥寥十字，勾勒出一幅有色彩，有音響，動靜結合的畫面。「渡頭余落日，墟里上孤煙。」頸聯寫原野暮色。夕陽欲落，炊煙初升，這是田野黃昏的典型景象。渡頭在水，墟里在陸；落日屬自然，炊煙屬人事：景物的選取是很見匠心的。「墟里上孤煙」，顯系從陶潛「曖曖遠人村，依依墟里煙」（《歸田園居之一》）點化而來。但陶句是擬人化的表現遠處村落上方炊煙縈繞、不忍離去的情味，王句卻是用白描手法表現黃昏第一縷炊煙裊裊升到半空的景象，各有各的形象，各有各的意境。這一聯是王維修辭的名句，歷來被人稱道。「渡頭余落日」，精確地剪取落日行將與水面相切的一瞬間，富有包孕地顯示了落日的動態和趨向，在時間和空間上都為讀者留下想像的餘地。「墟里上孤煙」，寫的也是富有包孕的片刻。「上」字，不僅寫出炊煙悠然上升的動態，而且顯示已經升到相當的高度。首、頸兩聯，以寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節和時間特徵的景物，構成一幅和諧靜謐的山水田園風景畫。但這風景並非單純的孤立的客觀存在，而是畫在人眼裡，人在畫圖中，一景一物都經過詩人主觀的過濾而帶上了感情色彩。那麼，詩人的形象是怎樣的呢？請看頷聯：

「倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。」這就是詩人的形象。柴門，表現隱居生活和田園風味；倚杖，表現年事已高和意態安閑。柴門之外，倚杖臨風，聽晚樹鳴蟬、寒山泉水，看渡頭落日、墟里孤煙，那安逸的神態，瀟洒的閑情，和「策扶老以流憩，時矯首而遐觀」（《歸去來辭》）的陶淵明不是有幾分相似嗎？事實上，王維對那位「古今隱逸詩人之宗」，也是十分仰慕的，就在這首詩中，不僅仿效了陶的詩句，而且在尾聯引用了陶的典故：

「復值接輿醉，狂歌五柳前。」陶文《五柳先生傳》的主人公，是一位忘懷得失、詩酒自娛的隱者，「宅邊有五柳樹，因以為號焉。」實則，這位先生正是陶潛的自我寫照；而王維自稱五柳，就是以陶潛自況的。接輿，是春秋時代「鳳歌笑孔丘」的楚國狂士，詩人把沉醉狂歌的裴迪與楚狂接輿相比，乃是對這位年輕朋友的讚許。陶潛與接輿──王維與裴迪，個性雖大不一樣，但那超然物外的心跡卻是相近相親的。所以，「復值接輿醉」的復字，不表示又一次遇見裴迪，而是表示詩人情感的加倍和進層：既賞佳景，更遇良朋，輞川閑居之樂，至於此極啊！末聯生動地刻畫了裴迪的狂士形象，表明了詩人對他的由衷的好感和歡迎，詩題中的贈字，也便有了著落。

頷聯和尾聯，對兩個人物形象的刻畫，也不是孤立進行，而是和景物描寫密切結合的。柴門、暮蟬、晚風、五柳，有形無形，有聲無聲，都是寫景。五柳，雖是典故，但對王維說來，模仿陶淵明筆下的人物，植五柳於柴門之外，不也是自然而然的嗎？

湖北八校2004—2005學年度高三年級第二次聯考

閱讀下面的兩首元曲，回答後面的問題（6分）

[中呂]普天樂

滕賓

①柳絲柔，莎茵細。數枝紅杏，鬧出牆圍。院宇深，鞦韆系。好雨初晴東郊媚，看兒孫月下扶犁。黃塵意外，青山眼裡，歸去來兮。

②翠荷殘，蒼梧墜。千山應瘦，萬木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃菊圍繞東籬。良田數頃，黃牛一隻，歸去來兮。

【注】滕賓，主要活動於元武宗至大到英宗至治年間（1308—1323）。至大年間任翰休學士，出為江西儒學提舉，後棄家入天台為道士。「[中呂]普天樂」是滕賓寫的系列失題小令，這是其中的第一、第三首。

  （1）填空：（3分）

   這兩首小令中的[中呂]是      ，第一首中「數枝紅杏，鬧出牆圍」是從宋祁的詞《玉樓春》「                    」和葉紹翁的詩《遊園不值》「                   」的名句化用而來。

  （2）這兩首小令所描寫的景物雖然不同，但抒發的情懷卻是一致的，請結合原作簡要分析。（3分）

      答：                                                                       

                                                                               

                                                                               

                                                                               

【參考答案】

（1）宮調名「紅杏枝頭春意鬧」「一枝紅杏出牆來」（每空1分）

（2）這兩首小令雖然描寫的景物不同：第一首是春景，第二首是秋景，（1分）但作者通過對自然風光的描繪，對陶淵明生活的傾慕，抒發了一種不追求名利的隱逸情懷。（1分）作者將「蝸角名，蠅頭利」等「黃塵」觀念置於「意外」，表達對官場的厭棄，借陶淵明歸隱園田來抒寫自己「歸去來兮」的浩然歸志。（1分）

湖北宜昌市2005年高三第二次調研考試語文試卷

閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）

    水檻遣心二首（其一）①

     杜　甫

    去郭軒楹②敞，無村眺望賒③。

     澄江平少岸，幽樹晚多花。

     細雨魚兒出，微風燕子斜。

     城中十萬戶，此地兩三家。

【注】①此詩作於杜甫寓居成都草堂時期。 ②軒：長廊。楹：柱子。 ③賒：遠。

     ⑴填空：（３分）

    這是一首描寫歌詠自然景物的詩歌，根據景物描寫可以判斷，詩人寫的是________時令的美麗景物。作者通過這些景物描寫，寫出了______________________的草堂環境；表現了詩人______________________的心情。

    ⑵中間兩聯是寫景的典範，請具體分析其藝術手法。（3分）

【參考答案】

    ⑴春天；開闊幽靜；優遊閑適（熱愛大自然春天）［每空１分，3分］

    附：作者寫到了澄澈的江水，鬱鬱蔥蔥的樹木，奼紫嫣紅的花朵，細雨中的游魚，微風中的燕子。這些景物描寫讓人看到了春天的美麗。而頭尾兩聯的呼應，寫出的是開闊幽靜的草堂環境，蘊含在字裡行間的是詩人優遊閑適的心情和對大自然春天的熱愛。

    ⑵中間四句承「眺望」而寫景物。視角由遠而近，由下而上，描寫動靜相宜。寫浩蕩的江水是遠景，描樹木花朵是近景。如果說頸聯是寫靜景，那麼頷聯就是寫動景了：魚兒在細雨中歡欣地暢遊，燕子在微風裡傾斜地掠過。「出」、「斜」二字，傳神的描繪出了微風細雨中魚和燕子的動態，是逼肖生動的細節描寫，傳達出的是詩人熱愛春天的喜悅心情。[加波浪線的要點「由遠而近，由下而上」、「動靜相宜」、「細節描寫」，任意答對兩處得3分，答對一處得1分。

江西省重點中學聯考盟校2005年第一次聯考

閱讀下面這首詩，然後回答問題。 (6分) 

涇  溪

唐  羅隱

涇溪石險人驚懼，終歲不聞傾覆人。

卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。

 徑溪是指今甘肅天水市東南的涇谷水，今名永川河。

  這首詩寓含著—種什麼哲理?談談你的看法。

 答：                                                                          

                                                                                。

【參考答案】許多事故往往出於人人自以為安全而失去警惕的時候。(答案靈活，6分)

2005年廈門市高三語文統考試題

閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）

秋夜喜遇王處士

王  績

北場芸藿罷，東皋刈黍歸。

相逢秋月滿，更值夜螢飛。

(1)   在這首詩中，詩人為什麼要寫「芸藿」「刈黍」等農事活動？

                                                                               

(2)   此詩標題為「秋夜喜遇王處士」，通篇雖無「喜」字，但句句有「喜情」，請從三、四句中選擇一句作簡要賞析。

                                                                                

                                                                              

【參考答案】（6分）

(1)勞動後的輕微疲乏和快意，對田園生活的欣然自適，為下兩句所描繪的「秋夜喜遇」作鋪墊。（3分，恰當分析詩人的愉快心情即可）

(2)三句，寫詩人與朋友在一個滿月之夜偶然相遇。詩人沒有一筆正寫「喜」字，但寓情於景，透過溶溶明月，詩人那種沉醉於眼前美好景色的快意，以及友人相逢的喜悅，都鮮明地呈現在讀者面前。（3分，恰當分析寓情於景即可。）

四句，寓情於景，寫星星點點的秋螢穿梭似地飛舞著，織成一幅幅變幻不定的光的圖案，瀰漫著一種歡快的氛圍，飽含著詩人喜悅的情愫。（3分，恰當分析寓情於景即可。）

2005年天津市十二區縣市重點中學高考模擬聯合測試

閱讀下面一首詩，然後回答問題。（6分）

台 城^①

劉禹錫

台城六代競豪華，結綺臨春^②事最奢。

萬戶千門成野草，只緣一曲後庭花。

【注】①台城，六朝帝王起居臨政的地方。 ②結綺臨春，陳後主營造的兩座樓閣。

（1）這首詩以「台城」為題，其中蘊涵著詩人怎樣的歷史反思？（2分）

       答：                                                               

（2）結句「只緣一曲後庭花」顯示了這首懷古詩高超的表達技巧，試作簡要分析。（4分）

答：                                                             

                                                                 

                                                                 

【參考答案】（6分）

(1)詩人反思了六朝相繼滅亡的歷史原因：（1分）奢侈豪華，荒淫誤國。（1分）

（2）詩人借用《玉樹後庭花》的典故，（2分）用聽覺形象來代替議論，無邊野草凄涼中，《玉樹後庭花》的樂曲在空中回蕩，使人聯想起當年翠袖曼舞的場面，讓嚴肅的歷史教訓  

化作可聽可感的具體形象。（2分）

評分要點：用典（2分），語言含蓄、委婉（或用聽覺形象來代替議論或將抽象的議論具體化、形象化）（2分）

武漢市2005屆高三年級四月調考語文試題

閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。(6分)

減宇木蘭花·競渡

(宋)黃裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。

歡呼震地，驚退萬人爭戰氣。金碧樓西，銜得錦標第歸。

(1)各用兩個字分別概括上下兩闋描寫的內容。(2分)

 

(2)為了渲染竟渡的熱烈緊張氣氛，本詞運用了哪些寫作技巧?試簡要說明。(4分)

 

【參考答案】

(1)上闋：爭渡；下闋：奪標。(大意相近即可，答對一個得1分)

(2)①運用多種修辭手法。如比擬(「飛出」)、比喻(「春雷」)、誇張(「直破煙波」「驚退

萬人」)渲染熱烈緊張的氣氛。

 ②著力對色彩和聲音的描繪。前者如紅色的旗幟，綠色的楊柳，白茫茫的煙波，金碧的樓台；後者如賽船的擊鼓聲和觀眾的歡呼聲。這些都再現了爭勝的英雄氣概和參加盛會的熱烈氣氛。(答對一點得2分，就某—方面賞析到位可得4分。對渲染熱烈緊張氣氛寫作技巧的賞析，答案不只此兩點，如煉宇鍊句賞析亦可。)

2005年佛山市高考模擬考試

閱讀下面詩歌，回答問題。(8分)

洛中訪袁拾遺不遇

盂浩然

洛陽訪才子，江嶺作流人．

聞說梅花早，何如北地春。

【注】江嶺，即大庾嶺，過此即是嶺南地區，唐代罪人往往流放於此。

  (1)填空

   孟浩然是唐代第一個大量寫                 詩的人。唐人將詩歌分為古體詩和今體詩(又名近體詩)，今體詩主要包括律詩和       兩種，孟浩然的詩多為律詩。(2分)

 (2)這首詩感情深沉，包含了相當複雜的情緒，是一首精鍊而含蓄的小詩。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?運用了哪些表現手法?請作簡要的賞析。(6分)

 

【參考答案】

(1) 山水田園(詩)：絕句(2分，每空1分)

(2)全詩以樸實無華的語言表達了詩人內心的憤懣不平和傷感情緒。用「江嶺」與「洛陽」相對，「才子」與「流人」相對，揭露了當時政治的黑暗，君主的昏庸。「才子」本該受到重用，卻遭流放，由「洛陽」遠放「江嶺」，這是極不合理的社會現實，何況這「流人」還是自己的摯友呢。兩句強烈的對比，突現出詩人心中的不平。用嶺外早開的梅花與北地花開之遲相對比，道出早開的梅花是美，可流放嶺外怎及得留居北地故鄉呢?由「江嶺」想到早梅，從而表現了對友人的深沉懷念。全詩貫穿著兩個對比。用人對比，從而顯示不平；用地對比，從而顯示傷感。結尾一個詰問，使作者的真意更加鮮明，語氣更加有力，傷感的情緒也更加濃厚。

(答出「詩人內心的不平」和「傷感情緒」之意，2分；運用了「對比」1分：「反詰」或反問1分；能正確賞析2分)

吉林省2004—2005學年度高三年級質量檢測

閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（6分）

送柴侍御   

王昌齡

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。

  （1）有人認為，杜甫的「露從今夜白，月是故鄉明」是「正說」，王昌齡的「明月何曾是兩鄉」是「反說」。結合全詩，談談你對「反說」的理解。

       答：                                                                  

  （2）為什麼說本詩的關鍵是「同」字？

       答：                                                                  

【參考答案】

（1）（3分）「反說」是指表面上說自己沒有離別之苦，但實際上恰恰從反面道出了異地相思之情。

（2）（3分）因為「同」字表面是指與朋友風雨同行，實則凸顯了內心對朋友遠離的牽掛。

宣武區2004－2005學年度第二學期第一次質量檢測

  13.閱讀下面兩首唐詩，完成後面二題。（8分）

裴迪南門秋夜對月^［注］

錢起

夜來詩酒興，月滿謝公樓。影閉重門靜，寒生獨樹秋。

鵲驚隨葉散，螢遠入煙流。今夕遙天末，清光幾處愁。

【注】裴迪：錢起、王維的友人，幾人多有詩作唱和。謝公，宋謝靈運，一說為齊謝朓，詩中以「謝公樓」比喻裴迪住處。

十五夜望月寄杜郎中

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

   （1）這兩首詩均以「月」為題，共同描繪了月夜___________和_______________的特點。（3分）

   （2）清人沈德潛對錢詩中「螢遠」一句的評價為：「月夜螢光自失，然遠入煙叢，則仍見其流矣。此最工於體物。」（《唐詩別裁集》卷十一）「工於體物」，指在寫物方面很見功力。試分析錢詩中「螢遠」一句在「體物」方面的精妙之處。並指出王詩中最「工於體物」的是哪一句，試作簡要分析。（5分）

   __________________________________________________________________________                            

【參考答案】

（l）靜謐、寒涼［評分標準：本題3分，答對1處只給1分。］（2）①「螢遠入煙流」描寫了月下螢蟲遠飛，光亮流逝在清冷的月光和彌散的煙霧中，詩人不僅觀察細膩，且表現出一種惆然自失的淡淡愁緒。通過「螢火」流露「寒意」，在寫物方面確實很見功力。②冷露無聲濕桂花"。「桂花」可看作實指（中庭桂樹）也可視為虛擬（月中桂樹），秋露從天而降，溝通天地，將桂花沁濕，使人在十五的月圓之夜感到冷清，詩人由「露濕桂花」引發「秋思」，在寫物方面亦表現出相當的功力。［評分標準：本題5分，錢詩賞析2分，王詩賞析3分。賦分著眼點在「由物體情」上。對王詩的賞析，「摘句」給1分，分析給2分。］

陝西省咸陽市永壽中學2005屆高三第六次月考

閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）

賦得自君之出矣 

 張九齡

自君之出矣，不復理殘機。

思君如滿月，夜夜減清輝。

  （1）這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？（2分）

                                                                             

                                                                             

  （2）詩歌的後兩句，詩人採用了哪種修辭手法，這樣寫有什麼好處？（4分）

                                                                             

                                                                             

                                                                             

【參考答案】

（1）塑造了一位因為丈夫遠出久而未歸，內心空虛，無心勞作，日益憔悴的思婦形象

  （只答「思婦形象」扣1分）

（2）詩歌的後兩句採用比喻的手法。寫出了思婦因為日夜的思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，逐漸變成了缺月。寫得極含蓄委婉，又真摯動人，給人以鮮明的美的感受。（手法1分，內容理解2分，藝術效果1分）

天津市和平區2005屆高三第一次質量調查

閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）

對   雪

杜甫

戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。

亂雲低薄暮，急雪舞迴風。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。

數州消息斷，愁坐正書空⁽¹⁾。

【注】(1)原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃字。

   （1）此詩為《春望》同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。（2分）

_________________________________________________________________________________________________________

（2）讀第二、三兩聯，作者分別採用怎樣的藝術手法表達內心的感情的？（4分）

第二聯：___________________________________________________________________________

第三聯：___________________________________________________________________________

【參考答案】

（1）這首詩表現了作者對國家和親人命運的深切關懷（深沉的憂思）（憂國憂民）而又無能為力的苦悶心情。（2分）

（2）第二聯通過對天氣、景物的描寫借景抒情（融情於景）表現了時局的混亂和危機，表達了自己對國家前途的憂慮。第三聯採用借代的修辭手法（「樽無綠」「綠」指酒）和以虛寫實的方法，無中生有，以幻作真（「爐存火似紅」），寫出生活的艱辛和作者內心的苦悶。（4分）

天津市河西區2004－2005學年第二學期高三總複習質量調查(一)

閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。（6分）

訴衷情

陸遊

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。

關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。

此生誰料，心在天山，身老滄州^[注]。

【注】滄州，水邊，古時隱者所居。陸遊晚年住在紹興鏡湖邊的三山。

古人評論這首詞的下闋，說加點一句中有三個字用得好，你認為是哪三個字？它們好在哪裡？請結合全詞簡要賞析。

答：                                                                                                 

【參考答案】

三個字分別是：「未」「先」「空」。概括力強含意豐厚，流露出壯志未酬、報國無門的沉痛心情。「未」字表達放眼西北，神州陸沉，妖氛未掃的遺恨；「先」字表達回首人生，流年暗度，兩鬢已白的感悟；「空」字寫出了詩人內心的痛苦和失望，以及對朝庭的不滿和憤慨。（意思對即可）

南昌市2004—2005學年度高三第一次調研測試卷

閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

題西太一宮   

王安石

柳葉嗚蜩綠暗，荷花落日紅酣。

三十六陂春水，白頭相見江南。

【注】「西太一宮」位於汴京（開封）西南，這首絕句是王安石時 32年重遊西太一宮寫的。

古人評這首詩，認為一、二句的「暗」和「酣」用得妙，請結合全詩簡要分析這兩個字的表達作用。

答：

【參考答案】

 「暗」，寫出了「柳葉」之密，柳色之濃（2分）；「酣」，把荷花擬人化，令人聯想到美人喝醉了酒，臉龐兒泛著紅暈（2分）；「綠暗」、「紅酣」色彩絢麗，境界甚美，並與第四句「白頭」相對照，表現了作者撫今追昔，思念親人的情感。(2分)

宿遷市2004—2005學年度高三年級第二次考試

閱讀下面一首唐詩，完成後面的題目。(6分)

與夏十二登岳陽樓

李  白

樓現岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

雲間連下榻，天上接行杯。

醉後涼風起，吹人舞袖回。

(1)詩人筆下的岳陽樓的突出特點是什麼?這首詩抒發了詩人的什麼情感?

   

(2)「雁引愁心去」，在不同的版本里又作「雁別秋江去」，你認為哪一句更好，為什麼?

 

【參考答案】

（1）詩人筆下的岳陽樓最突出的特點是高（1分）；情感是超脫愉悅，歡樂豁達的。（言之成理，意思對即可，2分）

（2）「雁引愁心去」更好，一個「引」字寫出了自己的愁緒彷彿被大雁牽引而去，使無形的      愁緒顯得有情。擬人手法的運用，使得整首詩語言形象生動，精鍊傳神。（3分）

天星教育2005屆高三第一次大聯考

閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（6分）

登  樓

杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘①浮雲變古今。

北極②朝廷終不改，西山寇盜③莫相侵。可憐後主還祠廟，日暮聊為梁父吟④。

【注】①玉壘：山名，在今四川茂汝。②北極：即北極星，喻指唐王朝。③西山寇盜：指吐蕃。④梁父吟：諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的樂府詩。

（1）全詩寫景抒情的出發點應是哪幾個字？詩中哪一句與之相照應？

答：                                                            

（2）這首詩的主要內容是什麼？表現了作者怎樣的情懷？（4分）

答：                                                                            

                                                                                                                                      

【參考答案】

（1）萬方多難。西山寇盜莫相侵。

（2）主要內容：對祖國山河的讚美，對民族歷史的追懷，議論天下形勢，諷喻當朝昏君。

情懷：抒發了空懷濟世之心、苦無獻身之路的憂國憂民的情懷。

甘肅省蘭州市2005年高三診斷考試試卷

閱讀下面這首唐詩，然後任選詩後一題回答。（6分）

送沈子福之江東   

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師盪槳向臨圻。

唯有相思似春色，江南江北送君歸。

【注】罟師：這裡指船夫。臨圻：今江蘇省南京市東北。

   （1）這首詩的體裁是什麼？王維與哪位詩人被並稱為盛唐山水田園詩派的代表詩人？這首詩的前兩句包含了哪三重意思？這樣寫有什麼好處？

   （2）王維的詩，語言生動凝練，描寫細緻傳神，意境清幽淡遠，被宋代哪位作家譽為「詩中有畫」？前人評論這首詩的三、四句說：「工於比喻，善於言情。」你同意嗎？試結合全詩賞析。

答：

 

【參考答案】

   （1）七言絕句或「七絕」孟浩然 前兩句詩包含了三重意思：渡頭的楊柳，是行客途中看到的春景；「行客稀」，點染出旅途中寂寞的環境氣氛，這是行者的感受，也是送行者臨歧念遠的離情；「向臨圻」，表明由江北到江南的行程。這樣，把離人惆悵的無邊春色和黯然銷魂的別情離思完全融合在一起了。（前兩問，每問1分，後一問4分；意思答對即可，若與答案不同而言之成理可酌情給分。）

   （2）蘇軾 同意。詩人展開奇妙的聯想，將人的情感比作自然界的春色，使景與情妙合無間，即景寓情，不著痕迹。不但寫出了彼此深厚的友情，而且將惜別時微妙的，難以捕捉的抽象感情極其生動地表達出來，成為可見可觸的形象，使人真覺得相思之情充溢於江南江北，可謂「工於比喻，善於言情」。（前一問1分，結合全詩賞析5分。如有不同意前人評論者，只要言之成理，可酌情給分）

湖南省2005年高考語文模擬試卷

閱讀下面一首元曲，然後回答問題。（6分）

蟾宮曲

九  日①

張可久

對青山強整烏紗②，歸雁橫秋③，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落④，玉手琵琶。人老去西風白髮，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。

【注】①九日：農曆九月九日，中國人素有登高思鄉習俗。②對青山強整烏紗：意為自己勉強登高。烏紗泛指帽子。③歸雁橫秋：應為「橫秋歸雁」的倒裝句式。④金杯錯落：酒桌上觥籌交錯。   

這是元曲作家張可久寫的一首被後人稱為「清而且麗」的散曲。張可久終生仕途失意，故終日沉湎詩酒世界，寄情山水之間。你認為這首曲中揭示主題的是哪一句？「回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉」點染了一種怎樣的氣氛？「翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶」的描寫是否與主題有關？

答：                                                                             

【參考答案】

從標題「九日」及全文內容看，本文主題應為重陽佳節，倦客思家，所以「倦客思家」應為表達主題的句子。

「回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉」點染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的

染，有助於思鄉主題的表達。

「翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶」是作者回憶從前歌舞昇平的歡樂景象。用從前歌舞昇平的稍縱即逝襯托現實中人老白髮的凄涼，告戒遊子不再留念他鄉，而是「倦思」故鄉。這恰是主題的最好表達。

寧波市2005年高三十校聯考語文試卷

閱讀下面這首詞，然後回答問題。(6分)

虞美人   

蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。   而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

（1）古人認為這首詞藝術上的最大特色是「以少總多」，即用典型的小事件貫穿始終，寫出了詩人的整個人生經歷和情感體驗。請結合這首詞的具體內容，對「以少總多」作一簡要鑒賞。（4分）

                                                                            

（2）關於詞中「悲歡離合總無情」一句，有人認為是表達了詩人已達到看破人生世相歸於無情的境界；也有人認為是正話反說，「無情」其實就是「有情」。請談談你的看法。(2分)

                                                                            

【參考答案】

 (1)詩人僅僅通過三次「聽雨」情景的描寫，就把少年的浪漫多情、中年的流離奔波、晚年的悲苦凄涼等人生況味全部表現出來了，文字很少，容量極大，詩人以極少的文字濃縮了一生的命運。 評分要點：答到「聽雨」1分，指出少年、中年、老年的人生況味得1分，答到以極少的文字、典型的情景概括或濃縮了廣闊的人生或一生的命運的可給2分。(4分) (2)考生可任選一種作答，只要言之成理即可。(2分)

◇附：《虞美人·少年聽雨歌樓上》鑒賞

這首詞，層次清楚，脈絡分明。分上、下片看，上片是感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況。從通篇看，它按時間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個不同時期的不同環境，不同生活和不同心情，而以「聽雨」作為一條貫穿始終的線索。

蔣捷生當宋、元易代之際，大約在宋度宗咸淳十年（1274）成進士，而幾年後宋朝就亡了。他的一生是在戰亂年代中顛沛流離、飽經憂患的一生。這首詩正是他的憂患餘生的自述。他還寫了一首《賀新郎·兵後寓吳》詞如下：

深閣簾垂綉。記家人、軟語燈邊，笑渦紅透。萬疊城頭哀怨角，吹落霜花滿袖。

影廝伴、東奔西走。望斷鄉關知何處，羨寒鴉、到著黃昏後。一點點，歸楊柳。

相看只有山如舊。嘆浮雲、本是無心，也成蒼狗。明日枯荷包冷飯，又過前頭小 。

趁未發，且嘗村酒。醉漢枵囊毛錐在，問鄰翁，要寫《牛經》否。翁不應，但搖手。

詞中所寫情事，可以與這首《聽雨》詞互相印證。兩首詞，可能都寫於宋亡以後。不妨想像：作者執筆寫詞時，撫今思昔，百感茫茫，傷時感事，萬念潮生，其身世之哀和亡國之恨是紛至沓來，涌集心頭的。這裡，有個人一生的離合悲歡，又有整個世局的風雨變幻。要把這一切寫進詞里，不是一件輕而易舉的事。比較而言：《兵後寓吳》詞選用的是長調，還有鋪敘迴旋之地；這首《聽雨》詞所用的詞牌《虞美人》，只有五十六字，而竟然容納了這麼長的時間跨度和這麼大的人事起伏，其概括本領是極其高明的。

其高明之處在於：作者沒有用抽象的敘述來進行概括，而是從自己漫長的一生和曲折的經歷中，截取了三幅富有暗示性和象徵性的畫面，通過它們，形象地概括了從少到老在環境、生活、心情各方面所發生的巨大變化。

作者首先選擇了一幅歌樓上聽雨的畫面。畫中展現的只是一時一地的片段場景，但卻啟人想像，耐人尋味，具有很大的藝術容量，使讀者從一滴水嘗知大海的滋味，從紅燭映照、羅帳低垂這樣一個光與色的組合中產生青春與歡樂的聯想，從而想見身在其中的人，並進而推知他的「少年不知愁滋味」的情懷。但是，從作者一生看，這個階段是短暫的，好景是不長的。如果把整首詞作為一卷連屬的畫，那麼，這一畫面只居襯托地位。它是對後面的畫面起反襯作用的。俗語說：「若要甜，加點鹽。」有了這樣一個顯示青春與歡樂的畫面，才使後面的畫面更顯得凄涼、蕭索。

這後面緊接著出現的是一個客舟中聽雨的畫面。從取景角度看，前一幅攝取的是樓內近景；這一幅攝取的是舟外遠景。它是從客舟中望出去的一幅水天遼闊、風急雲低的江上秋雨圖，而一隻風雨中失群孤飛的大雁，正是作為作者的影子出現的。他進入壯年後，失去了「軟語燈邊，笑渦紅透」的家庭溫暖，在兵荒馬亂、「萬疊城頭哀怨角」的大環境中，所過的是東奔西走、漂泊四方的生活，懷抱「望斷鄉關」踽踽涼涼的心情。但他沒有直接抒寫那些痛苦的遭遇和感受，只展示了這樣一幅江雨圖，而他的一腔旅恨、萬種離愁卻都已包含其中了。不過，就全詞而言，這還不是作者要展示的主要畫面，也只是起陪襯作用的。

在謀篇行文方面，這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在時間上順下來的；但它的寫作觸發點卻應是從今日之我想到舊日之我，在時間上是逆推上去的。詞中居主要地位的應是今日之我。因此，繼以上兩幅一起反襯作用、一起陪襯作用後，詞人接著又讓讀者看到一幅顯示他的當前處境的自我畫像。畫中沒有景物的烘托，只有一個白髮老人獨自在僧廬下傾聽夜雨。這樣一個極其單調的畫面，正表現出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。他在嘗遍悲歡離合的滋味，又經歷江山易主的巨大變化後，不但埋葬了少年的歡樂，也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬念俱灰，此時此地再聽到點點滴滴的雨聲，雖然感到雨聲的無情，而自己卻也木然無動於衷了。詞的結尾，就以「悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明」這樣兩句無可奈何的話，總結了他「聽雨」的一生。

溫庭筠有一首《更漏子》詞，下半首也寫聽雨：「梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。」万俟詠也有一首以雨為題的《長相思》：「一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時無限情。   夢難成，恨難平。不道愁人不喜聽，空階滴到天明。」乍看之下，兩詞所寫，都與這首《虞美人》詞的結尾兩句有相似之處。但溫詞和萬詞的辭意比較淺露，詞中人也只是為離情所苦而已；蔣捷的這首詞，則內容包含較廣，感情蘊藏較深。這首詞寫他一生的遭遇，最後寫寄居僧廬、鬢髮星星，已經寫到了痛苦的頂點，而結尾兩句更越過這一頂點，展現了一個新的感情世界。溫詞和萬詞的「空階滴到天明」句，只作了客觀的敘述，而蔣捷在這五個字前加上「一任」兩字，就表達了聽雨人的心情。這種心情，看似冷漠，近乎決絕，但並不是痛苦的解脫，卻是痛苦的深化。這兩字，在感情上有千斤分量，而其中蘊涵的味外之味是在終篇處留待讀者仔細咀嚼的。

惠州市2005 屆高三第一次模擬考試

閱讀下面詩歌，回答下列問題。（8 分）

城東早春

楊巨源

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，出門俱是看花人。

(1）這首詩的體裁屬於近體詩中的          。（2 分）

( 2）① 「春」的什麼特點使得詩人喜愛不已？( 2 分）② 作者是怎樣寫出「春」的這些特點的？( 4分)

【參考答案】

( l ) ( 2 分)七絕。如答「絕句」給1 分。

(2 )① （2 分）② （4 分）（1）清幽和新鮮。答「清新」也給2 分。「清雅」「 清麗」等可以看作同於「清幽」； 「早」「新」等可以看作同於「新鮮」。只涉及「清幽、新鮮」的一個方面的，給1 分。（2）① 正面描寫和（虛擬、想像）反襯相結合。②柳芽新發，嫩黃的柳眼點綴）枝頭，只有綠意而還沒有變成綠葉，足見春之早（新鮮）；想像中的「花似錦」「俱是看花人」熱鬧和惹人心煩反襯了此時柳色只引起了眼光獨到的詩人的關注，足見環境清幽可愛。「正面描寫」（虛擬、想像）反襯」各1 分；結合重要詞句進行分析，2 分。

黃岡市2005年3月份高三年級質量檢測

閱讀下面兩首，然後回答問題。(6分)

清  明

 

清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

清明

(宋)黃庭堅

佳節清明桃李笑，野田荒瓏自生愁。

雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦^①，士甘焚死不公侯^②。

賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】黃庭堅由於不與蔡京同流合污，以致一貶再貶，此詩是他貶至宜州(廣西宜山)   所作。

①語出《孟子》「齊人有一妻一妾」的典故。齊人每天到墳間偷吃祭余的酒肉，回家

後還恬不知恥地向妻妾炫耀，與達官貴人飲酒。

②晉國介之推甘願燒死在綿山之中，而不願意出山作官。此句意指此。

   (1)第一首詩的作者是誰?是哪個朝代的人?兩首詩在體裁上有什麼不同?(2分)

   答：                                                                            

   (2)這兩首詩都以「清明」為題，它們表達的主旨是否一致?請結合兩首詩作簡要的分析。(4分)

   答：                                                                            

【參考答案】

   (1)杜牧  唐朝 第一首是絕句，第二首是律詩。(2分)

   (2)不一致。杜牧的詩是借景抒情，抒寫了「行人」抑鬱寂寞、想借酒澆愁的苦悶心態。黃詩由清明掃墓聯想到人的生死問題，齊人與介之推的對比，體現了詩人對人生醜惡的鞭      撻，表明自己人生的價值取向。(意思對即可)(4分)

北京市朝陽區2005年高三第一次統一考試

讀下面的唐詩，完成（1）—（2）題。（4分）

上三峽

李  白

巫山夾青天，巴水流若茲。巴水忽可盡，青天無到時。

三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲。

【注】①此詩作於唐乾元二年（759），詩人因永王璘案流放夜郎途中。

②黃牛，指黃牛峽，是巫峽的一段。

 1.（1）對這首詩的理解，不恰當的一項是（2分）

   A. 「夾青天」句，既寫出了巫山險峻，遮天蔽日的形勢，也包含著詩人喟嘆青天的形象。

   B. 「忽可盡」兩句，並非說巴水可以行到盡頭，而是寫出了巴水紆曲，舟行遲遲的情心。

   C. 「三朝上黃牛，三暮行太遲」，寫逆水行船十分艱難，夜航充滿艱險，船行也更加緩慢。

D. 「不覺鬢成絲」，寫出詩人因船行緩慢而愁白了頭，包含著時光難度，逆境難熬的感受。

 （2）對這首詩的賞析，不恰當的一項是（2分）

A. 「巫山夾青天」，著一「夾」字，山逼天仄，情趣盎然；「巴水流若茲」，有無奈更有新奇。

   B. 「巴水忽可盡」，著一「忽」字，山回水轉，盡在眼前；「青天無到時」，既寫實又在寫情。

   C. 五、六兩句既用互文筆法寫朝暮趕路，又暗含時間的承續：早起趕路到晚上也沒能走多遠。

D. 七、八兩句情景交融，既在描寫景象，又在抒發感情，從中可體味出詩人悲愁憤懣的心境。

  2.學者王國維在《人間詞話》中說：「昔人論詩詞、有景語、情語之別，不知一切景語皆情語也。」李白詩里與《上三峽》相映成趣的是《下江陵》（朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山），後者是詩人流放途中忽聞赦書，旋即乖舟東返時寫下的名篇。請就這兩首詩，談談你對詩歌「融情入景」的看法。（5分）

   答：______________________________________________________________________

【參考答案】

1.（4分）

 （1）（2分）C（「三朝上黃牛，三暮行太遲」，明寫逆水行船艱難，船行緩慢，實際表達的是詩人的感受和心態，就「夜航充滿艱險，就更沒有根據」）

 （2）（2分）A（「情趣盎然」和「新奇」不恰當，詩人的狀況是逆境難熬，情緒鬱悶）

2.（5分）《上三峽》寫於詩人流放途中，詩中描寫巫山險峻，巴水紆曲，舟行遲遲，愁令發白。流放者唯覺逆境難熬，心情憤懣，壯麗風光為之減色。《下江陵》是詩人流放途中忽聞赦書，旋即乘舟東返時寫下的，城高入雲，晨光初燦，氣象開朗，舟行輕快。「一日千里」是詩人心態輕鬆的主觀感受，喜悅心情渲染得淋漓盡致。同一位詩人，同一處景緻，卻氣象迥異，正是「融情入景」的鮮明寫照。（關鍵點：①《上三峽》心境抑鬱，風光減色；②《下江陵》心情喜悅，景象開朗；③同一詩人，同一景緻，氣象迥異；④點明「融情入景」或「景語皆情語」。4分為基準分，以上四處一處1分。某要點答得豐富精彩，酌加1分；語言不通順酌減。）

黑龍江省西北部地區重點中學聯誼會2005年高三第二次模擬考試

閱讀下面這首詩，回答問題。(6分)

野     老

杜甫

野老籬邊江岸回，柴門不正逐江開。

漁人網集澄潭下，賈客船隨返照來。

長路關心悲劍閣，片云何意傍琴台?

王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。

【注】琴台，相傳為司馬相如和卓丈君當壚賣酒之處，此代指成都。

王國維曾將詩的意境分為「有我之境」和「無我之境」。他認為「無我之境，

以物觀物，故不知何者為我，何者為物」；「有我之境，以我觀物，故物皆著我

之色彩」。這首詩的哪些詩句屬「無我之境」，哪些屬「有我之境」?試作具體分析。

 有我之境：                                            

  無我之境：                                            

【參考答案】

前四句是「無我之境」，詩人心境寧靜淡泊，完全陶醉於優美的江邊晚景之中，達

到了物我兩忘的境界。

後四句轉入「有我之境」，無論是雲彩還是城闕，是秋色還是角音，都浸染了詩人

哀傷的感情色彩。兩種境界，互相映襯，產生了強烈的藝術感染力。(每點各佔3分)

浙江省杭州高中2004—2005學年度高三年級月考試題

閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。（8分）

西江月·遣興

醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。

昨夜松邊醉倒，問松「我醉何如」。只疑鬆動要來扶，以手推松曰「去」！

【注】此詞大概創作於作者廢退閑居之時。

      （1）這首詞選自《稼軒長短句》。稼軒，是南宋      派詞人      的號。詞又名

                 或        。（2分）

      （2）詞的上闋「近來始覺古人書，信著全無是處」化用了什麼典故？表達了詞人怎樣的思想感情？（3分）

                                                                                  

                                                                               

      （3）前人讀此詞有評曰：「味稼軒之詞，詞中有戲」，請結合詞的下闋作簡要分析。（3分）

                                                                                  

                                                                               

                                                                               

【參考答案】

（1）豪放派 辛棄疾  詩餘  長短句

（2）此句化用了孟子「盡信書，則不如無書」的典故。孟子話的本意是說：「古書上的話難免有與事實不符的地方，未可全信。而本詞作者翻用此語，話中含有另一層意思：古書上儘管有許多至理名言，現在卻行不通，因此信它不如不信，這是詞人的憤激之語。」

（3）詞的下闋寫出了一個戲劇性的場面：詞人「昨夜松邊醉倒」，居然跟松樹說起話來。他問松樹：「我醉得怎麼樣了？」看見松枝搖動，只當是松樹要扶他起來，就用手推開松樹，並厲聲喝道：「去！」醉酣神態，活靈活現。詞人性格之倔強也表露無遺。前人評曰：「味稼軒之詞，詞中有戲」真是十分精當。

河北省唐山市2004—2005學年度高三年級模擬考試

閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）

台城^①

劉禹錫

台城六代競豪華，結綺臨春^②事最奢。

萬戶千門成野草，只緣一曲後庭花。

【注】①台城，六朝帝王起居臨政的地方。 ②結綺臨春，陳後主營造的兩座樓閣。

  （1）這首詩以「台城」為題，其中蘊涵著詩人怎樣的歷史反思？（2分）

       答：                                                                    

                                                                                

      （2）結句「只緣一曲後庭花」顯示了這首懷古詩高超的表達技巧，試作簡要分析。（4分）

       答：                                                                     

                                                                                

                                                                                

【參考答案】

  （1）詩人反思了六朝相繼滅亡的歷史原因：（1分）奢侈豪華，荒淫誤國。（1分）

  （2）詩人借用《玉樹後庭花》的典故，（2分）用聽覺形象來代替議論，無邊野草凄涼中，《玉樹後庭花》的樂曲在空中回蕩，使人聯想起當年翠袖曼舞的場面，讓嚴肅的歷史教訓化作可聽可感的具體形象。（2分）

評分要點：用典（2分），語言含蓄、委婉（或用聽覺形象來代替議論或將抽象的議論具體化、形象化）（2分）

2005年普通高校招生考試考前演練 (湖南考綱卷)

16．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（6分）

卜運算元  黃州定慧院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

（1）這首詞下闋主要運用了一種什麼表現手法？試簡要分析。（不超過40字）（3分）

答：                                                                    

                                                                       。

（2）這首詞主要表現了作者怎樣的心境？試簡要分析。（不超過40了）（3分）

答：                                                                    

                                                                            。

【參考答案】

（1）托物寓人（或托物寓懷、以物寫人、借物抒情、移情於物等）。下闋借寫縹緲孤鴻的具體形象來表現「幽人」（作者自己），把自己的主觀感情物象化。（3分）（2）表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不願隨波逐流的心境。（3分）

湖南師大附中2005年高三年級第六次月考

閱讀下面一首元曲，然後回答問題。（7分）

山坡羊 述懷     

 薛昂夫

大江東去，長安西去，為功名走遍天涯路。厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田暮。心待足時名便足。高，高處苦；低，低處苦。

【注】瓜田：邵平秦時封東陵侯，漢初種瓜於長安東門。

（1）簡要描繪出「厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田暮」的人物形象。（3分）

答：                                                               。

（2）有曲評家認為末了「高，高處苦；低，低處苦「句有警戒意，請說說你的理解。（4分）

答：                                                               。

【參考答案】

（1）一個身遊宦海、倦於仕途，轉而心系田園、難捨書琴且滿心苦楚難言的封建老吏的形象。

（2）作者用大實話說出自己難以擺脫名韁利索的痛苦，更向世人發出告戒：知足者常樂，不知足者為功名所困。

◇附：《山坡羊》參考譯文

   長江往東去，長安在西頭，為了功名，江里行船，陸上驅車，宦遊足跡踏遍東西南北路。厭倦了車船奔波勞頓，嚮往著琴棋書畫生活，早早地兩鬢都已斑白，終難功成身退打發遲暮。內心知足時，對功名也就滿足。苦求便是貪心不足。其實，官做大了，有居高位的苦惱；官位低了，有為小吏的痛苦。

2005年泉州市高中畢業班質量檢查

閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。(6分)

渡荊門送別

李  白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，雲生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

 ①本詩主要描繪山水，然而仔細揣摩，作者另有寓意。請簡要分析其寓意。(2分)

答：                                                                     

                                                                         

 ②「山隨平野盡，江入大荒流」勾勒出荊門的壯闊景觀，與杜甫的「星垂平野闊，月涌大江流」可比功力。有人認為李白是行舟遊覽，杜甫則是停舟細看。你是否同意這種說法?為什麼?(4分)

答：                                                                         

                                                                          

【參考答案】

 ①作者由所見之景聯想到故鄉水，蘊含著對故鄉深深的眷戀之情。(2分)

 ②同意。李白詩中的「山隨平野盡」(崇山隨著荒野的出現而漸漸消失)，「隨』，「盡」寫出了江兩岸景色隨著舟行而不斷變化，可見李白是行舟遊覽。而杜甫詩中描繪的是星空低垂、平野廣闊、月光明朗，大江奔流的境界，可推知這是停舟細看。(4分。不同意，能自圓其說亦可。只回答「同意」或「不同意」而不作分析不得分。)

2005年南寧市高中畢業第一次適應性測試

閱讀下面這首詩,然後回答問題。(6分)

鵲橋仙   夜聞杜鵑

陸遊

茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲,但月夜、常啼杜宇。

催成清淚,驚殘孤夢,又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽,況半世、飄然羈旅。

(1)這首詞表達了作者怎樣的思想感情?(3分)

答:_________________________________________________________________________

 ___________________________________________________________________________

(2)這首詞運用了多種表現手法,試就其中一點作簡要分析。(3分)

答:_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

【參考答案】

(1)人在羈旅的寂寞孤獨思鄉之情;身世蒼茫、半生飄零的悲涼之情;壯志未酬的惆悵之情。(答出其中一點得1分,答出其中兩點得3分)

(2)答案一:這首詞運用了"起興"手法,先寫杜鵲的鳴叫,從而引出羈旅之人的愁思和感慨。

答案二:這首詞運用了襯托(或反襯)的表現手法,以夜闌人靜,林鶯巢燕無聲,襯托杜鵑的啼鳴,突

出了由杜鵑鳴叫傳遞出來的悲涼。答案三:這首詞運用了借〈寫)景抒情的表現手法,借春夜風雨淋漓,人靜燈暗,鶯燕無聲,唯有杜鵲悲鳴的自然之景觸發身世蒼茫、半生飄零的羈旅之人悲涼、寂寞的情感。(正確指出表現手法1分;簡要分析得當2分,共3分。分析不聯繫詞的內容則不得分,分析不當酌情扣分。)

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