為什麼要堅持親子閱讀？這是最大的收穫！

06-01

龍媽說

龍媽曾經就親子閱讀問題和媽媽們一起討論的時候，有的媽媽說：「我們孩子基本都是自己讀書，他們現在的繪本都是以畫為主，我們基本不用和她一起看，為什麼非要陪她一起讀書？我這天天忙的要死，哪有功夫陪他們一起看啊？」

親子閱讀究竟有沒有必要？下面這位媽媽給了我們一個親身說法。

文：窈小窈來源：十分媽媽

　　前些時日，有朋友問「親子閱讀能幹啥？」我停頓不語，腦子裡一直在復盤親子閱讀的好處。

　　語言表達能力。當時浮現在腦海里的第一個好處就是這個，這應該也是女兒開始閱讀以來收穫最大的好處。

　　與她同齡的小朋友，有許多還只能表達基本的需求：「我要出去玩」、「我不要洗澡」等等。

　　女兒三歲兩個月在困意來襲時會說：

　　「媽媽我犯困了，想睡覺了。」

　　看到漂亮的東西會說：

　　「哇，這個閃閃發光的東西太美麗了。」

　　聽見爸爸沉睡的聲音會說：

　　「打鼾的爸爸。」

　　並不是在炫耀什麼，這的的確確是親子閱讀帶給女兒的改變。

　　有的人認為，語言能力是孩子與生俱來的本能。

　　我並不這麼覺得。

　　可能周圍的生活，平時家庭里的對話場景確實有助於孩子語言發育，畢竟，語言環境或多或少還是有的。

　　但這是沒有針對性的，就像在孩子的耳朵里塞了一塊棉花，他聽到的語言信息是模糊的。孩子需要通過大量的揣測和重複，最終才能確定：

　　哦，原來這個東西可以用「憤怒」表達。

　　語言的清晰表達有助於孩子身心健康成長。一個哭泣的孩子，懂得用「難過」表達，一個生氣的孩子，懂得用「憤怒」表達。

　　這種能通過語言「發泄」的情感表達，會讓孩子覺得自己很有力量——能融入成人世界。

　　而這些辭彙的輸入，可以來自於父母平時的引導，也可以來自於書本。

　　據我的經驗來說，書本帶給孩子的辭彙量會更多，對孩子的語言刺激會更大。特別是故事型繪本，簡短又有故事性，裡面涵蓋的詞句也極為豐富。

　　有時候我會覺得，親子閱讀就像是帶著孩子去沙灘撿貝殼，一個詞語代表一個貝殼，孩子將撿回來的貝殼串聯起來就是一道裝飾。

　　孩子撿的貝殼越多，手上能用來擺弄的道具也會越豐富，飾品也就更美觀。

　　比如前面女兒說到「打鼾的爸爸」。「打鼾」這個詞是在《打瞌睡的小房子》繪本中撿到的。

那張床上
有一位老奶奶
打鼾的老奶奶
在溫暖的床上
床在打瞌睡的房子里
房子每個人都在睡覺。

　　很有意思的是當時閱讀這本書的時候，女兒並沒有學以致用。用「打鼾」二字，已是過了兩個禮拜的事了。

　　足以說明，辭彙量進入孩子大腦後會被保存起來。然後在恰當的時機時，孩子會不自覺的調用這些詞句。

　　其實，已經有非常多的研究表明：家庭中有親子閱讀習慣的孩子有更多的辭彙量，對這個世界的認知也會多一些,並且有更好的口語表達能力。

　　這些能力不關對於孩子的社交、語言表達有所助益；對於孩子以後在閱讀書本的時候，更好的理解文字也是有幫助的。

　　因為他們的大腦里已經有了，足夠概念知識幫助他們來理解文本。

　　在我身邊也有許多媽媽開始親子閱讀，但堅持下來的不多。

　　公司同事S就說：「孩子注意力不集中，看不了幾分鐘就玩別的了。」所以她的親子閱讀積極性也被消磨殆盡。還有朋友Z說：「給孩子打造了閱讀角，孩子只會翻書當玩具。」

　　作為一枚三歲兩個月入門級陪讀媽媽，我給不了太多的建議。有一點，在我看來是行之有效的：

　　「互動閱讀法」。

　　對於0-3歲的孩子，如果只是單純的給孩子書，讓他在書的海洋中自由游躺，其實幫助並不大，關鍵還在於你跟孩子是否進行過互動的閱讀。

　　如何做?

閱讀中詢問問題

　　給孩子讀書，看似是父母在讀孩子在聽，想讓孩子融於閱讀，還是需要在閱讀中增加互動。譬如，看到某處比較有意思的地方，可以問孩子：

　　「寶貝，你喜歡繪本里哪個動物呢？」

　　「哎呀，這個像不像我們家上次買的黏黏怪？」

　　把書本里的故事與生活聯繫起來，書本靈動，故事也就融入孩子內心了。

閱讀中評估孩子反應

　　剛開始給女兒閱讀我總自顧自的照著繪本讀，孩子有時候遇到疑惑，想翻回前一頁再看一次，我就會覺得孩子是在搗亂，打亂讀故事的節奏。

　　這是親子閱讀的誤區。

　　互動閱讀，會要求父母有一定的敏感度。譬如：哪些地方孩子表現出疑惑的表情了，哪些地方孩子被逗樂了。然後在覺察出來的基礎上通過：提示、引導或者直接修正的方式幫助孩子理解故事。

閱讀中善用重複

　　《打瞌睡的小房子》作者就採用了這種重複與疊句的手法。這種方式容易讓孩子對某句話加深印象。

　　在給孩子閱讀時，當孩子說了一些正確的詞語時，對孩子的話進行重複。通過重複讓孩子記住，而重複的過程也是一種閱讀互動。

　　有人把親子閱讀說成是一件靜待花開的事，很贊同也很理解。

　　親子閱讀能幹什麼？

　　這個問句很大，至少目前來說我能評估到的信息很少。但我相信閱讀帶給孩子的好處，遠不止如此——語言表達力。

　　語言上的裨益，我們能夠通過交流檢測，而那些進入過孩子大腦的辭彙，那些悄悄遺留在大腦保存箱的辭彙，我們用肉眼無法看到。

　　我想這些無形的看不到的好處，將來一定會通過某些信號傳遞給我們。