[轉載]放飛思路，快樂語文教學

放飛思路，快樂語文教學

    當歌聲：「你是快樂的，我就是幸福的」飄進我耳朵時，我突然領悟到：語文教學何嘗不也應是「你快樂，我幸福」的教學體驗過程呢？

    隨著新課程標準的深入，快樂語文教學應是我們語文教師首先確立的教學理念。也應是學生開闊視野、培養語文素養、凈化精神感情的一個前提。還應是尊重學生，倡導自主、合作、探究語文學習方式、展示獨特個性、達到「以人為本」教育思想的一鍾教學方法。快樂每一天，也就應該快樂每節語文課堂。教師是課堂的組織者、課型的設計者。要使課堂快樂，激發學生興趣，把孩子們帶入最有生氣、最有情趣的語文藝術活動中，就必須朵向思維，靈活點擊，讓你的思路放飛起來。

    如何放飛思路？

    一 、利用教材    放飛思路

    新教材的編排思路、文本前言、課文內容、課後研討與練習都體現了編者的獨具匠心。對征個語文教學的活動、方法、結構都有很強的指導意義。它是培養學生語文能力的主要依據。因此，作為課堂的組織者設計者，首先要把教材放在首位。把教材內容靈活地與學生已有的認知生活水平相聯繫，嘗試把各種藝術形式、生活常識遇教材內容相結合

相補充、相拓展。在多變的形式和多層結構框架的結合中，創造一種和諧、寬鬆、愉快的快樂語文課堂。

    1、抓住文體   巧設課堂

    語文奼紫嫣紅，春色無限，所選課文無不體現，千差萬別的文本個性個各不相同的學習個性，要求我們在教學中靈活多變，追求整體性中的靈活。按不同文體，巧設課型，在尋求藝術性中，再巧妙點擊個性，使語文教學多元化，快樂化。    如詞語、成語、熟語、俗語等趣味語文課、詩歌朗誦課、小組利用電腦綜合活動編排彙報課、讀書筆記交流課，劇本文學表演課、實物名著觀摩課、漫畫賞析課、歌詞點評課、廣告設計課、想想繪畫表述課、聆聽故事表達課、社會問題討論課、明星你我戲說課。以上課型可單一可綜合。只要記著：生活有多廣闊，語文學習就有多廣闊這句話，就能使學生主動參與，就能讓學生收穫快樂，收穫語文素養的提高。

    2、抓住內容    巧編題型

    45分鐘的課堂既要培養接受、分析、綜合、表述只是的能力，又要培養健康高尚的審美情趣。不扣住課本內容比巧編題型，引導學生認識、分析、感悟是不可能完成以上任務的。巧編題型有以下集中方法可借鑒。

    （1）、篡字法：用詞篡改原作點睛之筆，從而讓學生品析、領悟「一詞激起千層浪」的煉詞效果。如：母親熬過了冬天中的「熬」、在浪花里躥中的「躥」

悠然見南山中的「悠然」。

    （2） 連詞法：把文本中的詞語生活化，拓展化，以求達到積累運用的目的。如：「稱」蘋果與扯頭繩中「稱」與」扯」之意再舉幾個和它意義相同的詞。  還有用文中詞語串稱意個生活中的片段。

    （3）、串文法：設計有提示的的類似半命題思路的題，讓學生整體感知課文。如：      的一個童年（《童趣》）我從       的角度，懂得了       道理（《智子疑鄰》）這是一個           

     的團體（《偉大的悲劇》）。

    （4）、問題法：針對文本內容提問對文本主題、立意、寫法、語言等有特色的可借鑒學習的問題。以求學生掌握它們的核心知識，達到知識的積累、梳理、歸總。   如：《生命，生命》中，學習以小見大的寫法，《皇帝的新裝》里學誇張手法，《醜小鴨》中學環境對人物的烘托作用，《陋室銘》里學立意，《風箏》中揣摩不同角度得出不同得出主題，《春》里學習散文的語言。諸如此類的個體文本展現著個性的亮點，而這一道一道的亮點正式我們授課時需要點亮傳遞給學生的，這樣才能把語文分解成一小塊然後再達到大積累，才是一個知識積累的好過程。

    3、想像致趣   巧妙拓展

    語文學科性質決定了拓展是語文課堂決不能少的一項思維與知識的訓練。藉助想像，激發學生興趣，巧妙拓展也是快樂語文的一個途徑。   如：《孔乙己》中「酒」的作用，聯繫文學作品中有關「酒」的故事，中外古今名著里「酒」即使人物性格的一個寫照，還是推動情節的一種手段。   愛因斯坦有個公式：W==X+Y++Z，你也為菲利普夫婦設計一個公式，提案現他們的性格。擬一副對聯來評價你對《我的叔叔于勒》主題的理解。 用一副畫面表述你對《我的叔叔于勒》的主題理解。

    4、設疑啟智    巧留問題

    「一千零一夜」的效果是設疑而來。課堂教學種也可藉助這一效果，讓學生走進語文學習的快樂之旅。   如：閱讀文本後，讓學生自己設計導入語、結束語，學完一文後讓學生動手設計板書，比賽中提高綜合能力。

    二、主體參與   點化思路

    學生是教學的主體，組織者、設計者的教師要學會「蹲下來看孩子的世界」。從學生豐富的、純潔的、個性化的認知領悟角度中汲取學生思維的火花。也就是說，學生在活動中表現出來的千差萬別的思維火花恰恰是點化教師課堂思維的一劑良方。

    一次授完《春》後，一學生站起來說：她想為你那四副春景圖各配一句詩。這一說法，開啟了我授課的思路，我接著給同學們安排了一項活動，每個同學，自己設計一個最感興趣的話題，來表現你對春天的熱愛。結果大出我意料，有的是畫，有的是詩詞收集，有的是歌詞，有的是自己改造的廣告詞，有的是小童話 小寓言，有的是對聯，有的是諺語，有的是圖片。小小的一個《春》卻是大大的一種快樂體驗，教學相長真是力量神奇。

    三、藉助信息   靈感思路

    語文學科除工具性、人文性外，一定程度上時代性也很突出。在信息萬變的今天，信息是教師的耳眼，是教師掌握教學動態，審時度勢不斷改進教法，更新觀念與時俱進的一各重要途徑。只有這樣，教師的教學思路才能猶如泉涌，不斷迸發智慧的泉源。這就是說：信息是你思路的靈感來源。

    電視欄目、電視內容、網路形式中就有很朵值得我們借鑒到課堂的東西。   如：頒獎詞、跟帖、論壇、貼吧、解說詞、訪談錄等都可以走進語文課堂，即鮮活又生活化。此外，學生周圍環境的變化、社會新聞的變化、班級動態、電視劇的播出，對於學生來說都是他們生活的組成部分。都是很好的材料源。善於捕捉這些信息，善於把這些信息與語文教材結合，與學生興趣結合，教師思維就會多元化、成熟化，思路就會放飛，學生和教師就都會在快樂的體驗中完成語文學科的學習。

    於漪老師說：「進入語文織就的寶藏，能開闊視野，提升精神，凈化感情，增添智慧，認識社會，品嘗人生。其中快樂，難以言表。」一個成熟的教師，他必定能多向運思、多元課型、多法操作。只有你的更新與成熟，學生才能擁有「我快樂」的幸福體驗。他們是快樂的，我們才是幸福的！

那你的思路就請放飛起來吧
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