針對4~8歲的兒童學英語，家長有哪些可以做的

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　　首先，題主4-8歲這麼小的孩子，興趣最重要。教育，本就該是個性化的。我們家Tony，最早對英語很抗拒。幼兒園有外教的英語課，但是剛開始的第一個學期，他都沒有去上過課，別的小朋友上課，他會留在教室自己玩。(這裡感謝北師大實驗幼兒園，給了一個很寬鬆的成長環境。)後來的突破點在那裡?偶然得知，有LEGO的英文繪本。他是LEGO的鐵粉。買回來，他每天晚上要求我和媽媽讀兩本。讀到「Harry and Hank robbed a bank」，他還會重複「robbed a bank」。很快，對英語的焦慮感就消失了，和外教的溝通也越來越順暢。這些，是幼兒園、機構都代替不了的，只有你最了解自己的孩子。

　　其次，構造自然環境下類似母語的學習環境。記得自己怎麼教孩子學漢語的嗎?是不是發現自己不自覺地會變換語調?「寶寶，噓噓~~」「吃糖糖~~」這種是我們本能創造的語言環境。學習英語呢?有沒有記得很傻很傻的天線寶寶?天線寶寶的語調和重複次數為什麼會那麼多?這部劇集的製作，有各種認知科學家和教育學家參與。是的，大腦通過視覺、聽覺的刺激，對一個事物、一個動作和對應的語音形成認知，建立神經突觸之間的連接，固化在大腦額葉的語言相關區域。這就形成了類似母語的認知，而不需要通過英語-漢語-具象事物的翻譯過程。這需要大量的輸入、輸出。單純靠幼兒園、機構，肯定不夠。家庭環境下的生活場景，能夠使用英語對話，非常有幫助，因為這些場景高頻出現。所以在日常生活場景下我們應該多跟孩子用英文溝通。對的，和孩子一起學習，給孩子構造一個自然的英語場景，是最好的手段。發表於頂級科學期刊Nature的Mechelli(2004)表明，自然場景下孩子習得第二語言更快，這些習得引起大腦左側頂下皮層的灰質密度增加顯著。事實上，我們使用圖片、接觸等等多種方式讓孩子學習一個發音，都是想讓孩子能夠建立一件事物和某個語音之間的聯結。刺激越多，這些聯結越牢固。就像我們學習母語一樣，自然得堅持練習，等孩子聽得足夠多，過了語言的靜默期，他自然就開口說話啦。尤其是外教來的時候，當他有表達和溝通的慾望，他自然就會說出英語。

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　　第三，早下手。Mechelli的研究同樣發現，大腦灰質密度增加程度，與孩子開始學習第二語言的年齡相關。越早學習，灰質密度增加越明顯。這個就不多說了，啰嗦這麼多，都是方法論層面的。通過這種思路，就知道其他各位實踐派的答主提出的各種措施，哪些最靠譜了。早期雙語，可以讓小傢伙們更聰明，生理上的哦~ 所以，爸爸媽媽們上點心吧!