媽媽育兒經 | 女兒被7所頂尖學府相中，怎樣才能教出這麼優秀的孩子？

06-01

「給寶貝最好陪伴」

媽咪成長手冊

這是由一群由認真育兒的海歸媽媽創立的公眾號

助力媽咪成長，給寶貝最好的陪伴

台灣作家梁旅珠，著有《我把女兒教進世界名校》一書。她女兒被美國哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工學院、普林斯頓、哥倫比亞、賓大七所頂尖名校錄取。她是用了怎樣的家庭教育令她的女兒被7所頂尖名校錄取？

她認為成績也可以是觀察孩子做事態度的一扇窗，除了「從小開始」、「先緊後松」、「想在前面」等教養哲學，梁旅珠最想提醒父母，教養無法速成，沒有秘方，時間、耐心以及堅持，是最必要的付出。

孩子愈小，陪讀時間應愈多孩子剛入小學的這一段時間，正是建立讀書習慣和觀念的黃金期。她的觀點與作法，作為多元呈現，供大家參考。

梁旅珠對孩子的教育理念：

我整個概念就是從小到大，由緊到松，因為好習慣不嚴格是養不起來的；

在孩子愈小時，就幫孩子建立正確的習慣，孩子會「放大」這些習慣，未來無可限量！

我曾聽到一些事業有成，但學歷不盡理想，或小時候不大認真念書的人說：「念書有什麼用？成績一點也不重要，看我不是好好的。」我不贊成這種說法。

的確，成績、學歷與未來的成就表現沒有必然的因果關係，人生的成就本來就還需要靠機遇與離開學校後的持續努力，但我認為，就培養正向人生態度的目標來看，父母親還是應該鼓勵孩子努力追求成績表現。

讀書讓孩子知道

「一分耕耘，一分收穫」

梁旅珠的觀點是：人的一輩子，讀書是少數完全掌握在自己手裡的事，不需要靠別人，運氣的成分也很低。沒有人際關係、職場、婚姻等等環境條件，你完全可以驗證一分耕耘，一分收穫的道理，很容易就享受到成果，為什麼不把握機會好好努力呢！

但同時，她也指出：

追求成績表現絕不是一味地要孩子當第一名，更不該只重視分數高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。

家長自己也要認清孩子的能力有一定的局限，所以她鼓勵孩子追求的是「自己的最佳表現」。

因此，她從小給女兒灌輸「跟自己競爭」的觀念，讓孩子明白成績是一種自我檢驗，而不是數字的追求，名次可以幫助他們知道自己的能力在人群中的落點，只要符合，甚至超越自己應有的表現就是最棒的。

梁旅珠：

不能把不喜歡念書當作借口，但努力過後發現不善於讀書，是可以接受，也必須坦然面對的。

我希望這種觀點能一直延續，成為他們未來做事的態度，因為沒有一個成年人可以永遠只選自己愛做的事情做。

別讓自己的態度

變成孩子的壓力

梁旅珠認為，家長不該拿成績來檢測孩子需要多做幾本測驗卷，或是去哪裡補習，而應該拿成績來觀察小孩的做事態度、能力以及所得到的成果。

譬如數學老是不及格，那麼家長應該首先分辨究竟是不夠努力，還是努力之後依然沒有起色，有沒有找出補救的方法等等。

梁旅珠的女兒從小優異，在小學一年級到六年級，她只在一年級拿過一次第二名，其他所有大大小小的考試，她總是班上的第一名。

但到了中學的第一次考試，卻讓她第一次體會到，拿第一不再那麼容易。成績不好，身為父母難免失落，但要有心理準備，這樣才不會讓父母的態度造成孩子的壓力。

梁旅珠：

我自己念台大外文系，以前在一個又一個的階段都有爬上金字塔尖，新階段又跌下金字塔的經驗，所以一再提醒她，對自己不要有錯誤的期待，但眼前的挫折不表示定數，只要肯下功夫持續努力，龜兔賽跑的故事在真實世界是會發生的。

小學低年級就得

把孩子的習慣「盯」好了

當孩子在小學低年級的時候，梁旅珠會很用心地盯緊功課，她會坐在孩子旁邊，陪他們念書、寫作業，完成後，盯他們檢查或複習，確定每天的計劃都要實行。當他們有困難時，她會立刻協助他們找出解決的方法，比方說查字典或找參考書。

但她之所以陪在旁邊最重要的原因不是具體功課的糾錯或指導，而是為了讓他們學會專心和時間控制。她不希望孩子邊寫邊玩一心二用，因此盡量幫忙約束孩子的精神集中。

等到功課寫完，休息時間就好好玩。在孩子們小學一二年級時，每天晚餐後，梁旅珠都和孩子一起到房間把功課拿出來，引導他們從當天的功課中決定出完成的先後順序。

梁旅珠：

我要他們在一開始精神比較好的時候，先完成最難的作業（通常是數學或語文），再做其他科目，像美術勞作等放在最後面。

至於才藝課的作業，我會要他們以「周」來做計劃，分配在課業完成後的空當。這樣可以教給他們一種時間安排的觀念，過一陣子之後，他們就會懂得如何規劃自己所有的課業、才藝活動和休閑時間。

中學生的家長不該繼續當書童

等到孩子上中學了以後，梁旅珠便開始很少像他們小學時那樣，常常為了幫忙班上的事去學校了。但由於長期擔任家長代表，梁旅珠偶爾有事必須去學校時，總能在校門口碰到一些天天到學校報到的媽媽。

看到這種情況，她心裡是不太認同的，她認為，「盯」功課、管孩子應該是有階段性的，目標是幫助孩子儘快養成好的讀書習慣和方法，父母不該到孩子已經初高中了還繼續當書童，而很多父母念書比孩子還要認真，即使到了中學，還是天天在家管理小孩所有的功課細節，研究過濾每一張考卷的做法可能會導致孩子養成依賴。

梁旅珠：

其中一位別班的家長，孩子成績很好，常常名列前茅，每次在校門口遇見，她多半正在和另外一兩位媽媽討論前一天發回來的某一張考卷。

有時她會把我叫住：『高媽媽，昨天發回來的生物考卷，第一張第九題選擇題答案有問題，你知道嗎？正確答案是B，可是C應該也可以。我已經幫他們查過課本和參考書，我認為……』

通常我只能一臉茫然地回說：『不知道耶，我完全沒看考卷內容……』然後快步「落跑」。一方面為自己似乎是個很『混』的媽媽感到有點不好意思，另一方面也擔心別人認為我裝模作樣。明明兩個孩子成績都不錯，在家裡一定嚴格督促，卻愛在別人面前假裝沒管小孩。

別動不動就說孩子叛逆，

是你該放手了

孩子小學三年級以前，父母的影響力大，家長的指令和建議，孩子比較願意聽從。

到了四年級，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發育帶來的生理變化，自主意識就變強了（男孩子通常會慢一點，開始的時間約在初中一年級）。

隨著生理變化學習獨立自主的正常現象，家長要有心理準備調整心態做法，不應解讀為「孩子變叛逆，開始不聽話了」。

梁旅珠表示，十歲左右是一個孩子自然轉變的時間點，在此之前就要跟孩子打下良性互動的基礎。

比如協助孩子養成良好的讀書習慣，父母必須早早建立權威，但不是一味地高壓。

待孩子習慣養成後，做家長的再依狀況，一點、一點地放手，孩子會覺得父母越來越好相處，整個轉移過程就可以很順暢，不會有太多衝突。

從小到大，由緊到松。

梁旅珠：

我整個概念就是從小到大，由緊到松，因為好習慣不嚴格是養不起來的。小學高年級以後，我不再過問課業細節，只提醒孩子們學習若有困難，無法自己解決，一定要來找我商量。

俗話說：「授人以魚，不如授人以漁。」父母「跟蹤」功課的目標和方法正確的話，就像是給孩子一支釣竿，親身示範釣魚的技巧與方法。短短兩三年時間的密集基礎訓練，足以讓孩子未來具備自製釣竿、拓展漁場的能力。