為什麼你家寶寶學東西那麼慢?原因很殘酷!

媽咪讀呀原創

有媽媽問說:「孩子兩歲半了，居然分不清楚顏色。無論教了孩子多少次，這是綠色、這是紅色，孩子遲遲學不會。他是不是眼睛天生有問題?」這位媽媽甚至開始懷疑人生。

我問，你是怎麼教寶寶認識顏色的?她說，早教專家不是常說，要在生活中啟蒙孩子認識世界。於是帶孩子遛彎的時候，她經常指著紅色的某車告訴孩子，這是紅色。有一天她穿了一條漂亮的紅色連衣裙，也會教給孩子，「媽媽穿了一條紅裙子。」

哦，問題找到了。我告訴她，你這樣教，難怪孩子學不會呢。因為，當媽媽指著紅色車子時，寶寶的眼裡既看到一輛車，還看到車的顏色，再往細節看，甚至還看到車的標誌。這會讓孩子感覺到困惑，到底哪個是紅色?此時，孩子的大腦是迷茫的。他會認為:車是紅色，紅色是個車。

著名心理學家、教育家蒙特梭利認為:兒童的智力並不是天生註定的，而是必須通過環境中多方面、多要素的綜合影響，才會得到發展。而早期的經驗，建構了孩子的大腦。

何為經驗，經驗也是體驗，就是通過「聽覺、視覺、觸覺、味覺」等多通道的刺激，從而提高嬰幼兒的認知能力，全方位促進他們的智力發展，以此加強寶寶對世間萬物的認知程度。

回到這個媽媽教孩子的問題上，當我們想教孩子認識紅色，可以用紅色的色板給他們解釋顏色。或者有為嬰幼兒製作的顏色認知書籍，當他們看到色板或者學習顏色的書籍時，沒有其他形狀、顏色對孩子視覺的干擾，這種單獨的感覺會讓他較快地建立「紅色」這個概念。

這個時候，你才可以指著紅色問他:「這是什麼顏色?紅色!」此時，孩子的大腦可能就會產生聯想，他想，原來媽媽穿的衣服是紅色，樓下停的車是紅色……」

因此，孩子學習食物是從感性認識到普遍認識。有心理學專家總結得好，這個過程是從具體到抽象，從特殊到普遍的過程。

再比如，我們想教孩子認識一個英語單詞:bottle。學得最快的方法是，給他一個bottle(瓶子)，讓他拿手摸、用眼睛看。你告訴他，這是bottle。此時，孩子大腦里就會把bottle和瓶子畫上等號。但如果把瓶子拍成照片，列印下來，寶寶看著圖片，他就不會有這麼全面、具體的認知。

正因為孩子對世界的認識是從感覺開始的，所以當他不斷觸摸、感知後，他會對所感知的東西進行組織、分類、歸納，然後產生一個概念。這個過程和機會要把握好。因此，父母在做啟蒙教育的時候，要從現實出發，從具體出發，從事實出發，從生活出發，「多維度」培養，盡量避免想像，你會發現，孩子學東西又快又好!!

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