國外大學校長眼中的校長職責
來自專欄知識分子
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撰文 | 李可
責編 | 程莉
知識分子為更好的智趣生活 ID：The-Intellectual
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在你的印象中大學校長是一個怎樣的存在？他們的職責是什麼？
2018年5月5日，「雙一流」建設國際研討會暨北京論壇上，包括牛津大學，劍橋大學，耶魯大學校長等在內的十位世界名校校長就「校長職責」這一特殊論題進行了深度討論。
守護高校自主權
大學校長首要責任是什麼？與會嘉賓一致認為，任何國家，任何時期，都應是爭取和守護高校自主權。
英國牛津大學校長Louise Richardson教授說：「我們要捍衛學校的自主權，就要去說服政府，大學的自主性是符合公眾利益的，一個健康的社會必須要有思辨能力，要有能獨立思考的機構，要讓政府給大學更多的資助。同時我們還和其他機構交流，給我們的教師和學生提供思想的源泉。」丹麥哥本哈根大學校長Henrik Wegener教授也表示：「保持自主權是非常重要的，如果不能夠保持自主，高校就沒有辦法稱之為一個獨立的高校。」
高校自主權統攝高校內外，高等教育領域內幾乎每一項重大的改革都與高校自主權問題分不開。高校自主權問題從其首次被理論界提出至今已近40年，從被政策文件首次確認至今也已逾30年。高校自主權問題從未淡出過人們的視野，卻似乎也從未真正落到實處。
關於校長對自主權的認識和實行，瑞士蘇黎世理工大學Lino Guzzella校長又進行了詳細的解釋：「校長最根本的職責要求，就是要能夠保證學校的自主權，這一點為何如此重要？因為如果要成為一名科學家，要取得真正的科學突破，就必須能夠突破常規取得一些靈感。如果長期處於傳統的思維框架裡面，就無法取得突破。」他進一步說明了該如何進行這項工作：「這個工作並不好做，因為學校不是一座孤島，總是跟社會有密切的互動，自主權不是完全的自由，是受到限制的，有很多政策和經濟的壓力。這就是生活，要在限制裡面尋找突破。怎麼去做？首先就是要溝通，校長就是要不斷的溝通，要和不同的人去談，要跟政策制定者去討論，還要去跟媒體談，因為我們知道媒體扮演著非常重要的監督和宣傳的角色，也要跟政府去談，因為也要從政府那裡獲得一些支持。」
打造全球合作網
隨著校長們對於在當今「全球化」背景下的高校面臨的機遇和挑戰進行的討論，論壇迎來了第二個高潮：在這個革命性的時代，校長們要如何彰顯真正的領導力來應對這些挑戰？
「在日新月異的今天，作為大學校長的我們，責任是讓學生有能力應對未來的不確定性，要去培養有活躍思維能力的學生，讓他們能輕鬆應對跨文化的環境，能夠在學習期間有機會與全球的協作者共事。」美國耶魯大學校長Peter Salovey教授說道。他認為通過高校層面去成立全球網路，最能夠幫助高校實現上述目標。此外，他補充道：「沒有任何一所高校將能夠僅憑一己之力應對所有問題，應對這些未來的變革和複雜性的問題需要的遠遠不止一所高等學府的教育，所以作為校長，需要去鼓勵創新型的夥伴關係，要打破國家、文化和學科的邊界。」
在這個過程中校長具體要承擔怎樣的角色去實現願景？新加坡國立大學校長Tan Eng Chye教授給出了答案：高校校長的角色就是能夠建立溝通的橋樑，把高校和外部連接起來，廣納賢才，發揮不同的作用，不管是研究、管理還是教育，都會形成一個合力。這樣會有地區的合作夥伴，也會有外國的合作夥伴，把這些不同的力量連接起來，把整個的高校的團隊帶起來。
就像日本東京大學校長Gonokami Makoto教授所說，校長的一個角色就是要打造一個環境，讓大學和不同國家、不同文化的人在一起共同合作，特別是要去鼓勵年輕的研究者和青年學子去開展合作，最終服務於全球公眾。
完善服務型領導
世界經濟論壇這樣定義領導力：真正的領導力意味著能夠激勵個體和團隊，給他們提供更多的支持和幫助。這樣的定義，強調了處理關係的這樣一個要素，從根本上來說領導力就是通過跟其他人互動去支持其他人帶來一些變化。大學不同於企業，校長更不同於CEO，美國伯克利加州大學校長Carol Christ教授強調，校長首先是導師，他要能夠帶領一個團隊，包括教師和學生，去改變思維，改變生活。
英國劍橋大學校長Stephen Toope教授提到一個詞——服務領導。他認為，作為校長，服務意識非常關鍵，這一種風格的領導力基於開放和透明，並且要保證領導和社區的各個成員之間有非常好的溝通。值得注意的是，溝通中最重要也是最容易被身居高位的校長們忽略的一環便是傾聽。Toope教授說：「一個人在當領導之後很容易就被孤立，或者說很容易就只能聽到那些讓我們感到舒服的意見，往往會忽視一些有價值的意見，所以我覺得校長首先要把自己當成僕人，先去傾聽，這樣才能夠有新的收穫和學習。」
決定戰略方向
美國總統威爾遜曾經說過，要去領導人民首先要去傾聽他們的心聲。「但是傾聽之後，我們還是需要有一個人來做最後的決定，一個領導人的另一個特質就是有決斷力，能夠採取正確的立場」，Guzzella校長表示，「校長有責任去平衡不同的聲音，傾聽不同的意見，但更有責任最終做決定，這不是一個特權，而是一個神聖的使命。」
「這些決斷不僅僅是日常工作的管理」，澳大利亞國立大學校長Brian Schmidt教授進一步分析：「大學校長要具備的決策力包括他的戰略眼光，大部分人在介紹工作的時候都是講日常工作的管理。其實我們不能只顧眼前，在處理身邊小事的時候，還要著眼長遠，要讓我們的大學在長遠的發展中發揮自己的作用。」Carol Christ校長補充道：「高校的校長還需要能夠去發現、去決定哪些是戰略性的機遇，並且能夠根據特殊的外部環境確定一些目標，並且知道自己學校的優勢和劣勢。」
在本次討論中，除了上述四點外，與會校長們還提到很多高校校長的其他責任，比如將資源最大利用化，包括人才引進，資金以及空間等；將高校科研和教學應用於社會，服務於本地；包容不同階層，不同背景的個體，協助設計良好的社會體系等值得思考與實踐的觀點。
製版編輯：黃玉瑩 |
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