李白汪倫

李白的《贈汪倫》時，可先講述汪倫用計誠邀李白到桃花潭做客———汪倫是當時有名的歌手，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔，對李白佩服得五體投地，日夜吟誦他的詩。有一回，汪倫聽說李白來了安徽，就修書一封。信中寫道：「先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬家酒店。」李白早知汪倫是一方豪士，便欣然前訪。見面後，李白方知「受騙」：所謂桃花，只是桃花潭，並無「十里桃花」；所謂「萬家酒店」，只是店名，並無酒店萬家。但李白哈哈大笑：「臨桃花潭，飲萬家酒，會汪豪士，此亦人生快事！」於是，兩人結為金蘭之好。臨別時，李白即興寫下七言絕句《贈汪倫》。———這個故事會大大激發學生學習《贈汪倫》一詩的興趣。又如教學蘇軾的《飲湖上，初晴後雨》，就可採用設懸念的方法———古代有位大文豪寫了一首七絕，在詩中直接將西湖比作美女西施，這位大文豪是誰呢？這首詩叫什麼呢？是怎麼寫的呢？再如教學李商隱的《夜雨寄北》，可從「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」這句千古佳唱著手，激疑設趣，從而引導學生欣然誦詩白居易的《錢塘湖春行》，當學生了解全詩大意後，筆者設計道：如果你是一位攝影師，根據《錢塘湖春行》的內容拍攝西湖風景你決定選擇哪些鏡頭？（如果指導細一點，可以再加一句：「比如哪些水，哪些景，什麼樣的人，等等。」）待學生各抒己見後，可播放一段配有音樂的西湖風景錄像供學生借鑒。再如教學常建的《題破山寺後禪院》，當學生弄清頷聯和頸聯的禪意後，他們學詩熱情有所回落，這時可設置配音樂這一環節，以延續學生的興趣。
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