幼兒園環境創設現狀和存在的問題分析

《綱要》指出：「幼兒園環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展」。我園是一所新建不久的鄉鎮中心園，教師大部分年齡偏大。專業化水平相對較差。但她們有著鄉村特有的淳樸氣息，個個心靈手巧，能做出好多我們這些年輕教師想像不到的藝術品。也是我們幼兒園的一筆財富。我認為，幼兒園環境創設必須遵循以下原則：即安全性原則，適宜性原則，自主性原則，豐富性原則，動態性原則，開放性原則，經濟性原則。現就我幼兒園環境創設現狀和存在的問題做一簡要分析：一、材料多，可變性強、經濟豐富又安全。由於受資金的限制和空間的局限，每次環境創設、主題牆的製作都是幼兒園投以購買彩色卡紙，然後教師瘋搶，生怕自己不夠用。從而忽略了其他材料的使用。材料的選擇上比較單一，所有材質全是紙，幾乎沒有孩子收集的物品，利用廢舊材料也少。色彩不豐富、材質不豐富，給人很單調的感覺。二、重美化，不太適宜幼兒的年齡特點老師在設計環境時，比較重視作品的精緻性、漂亮性, 以更多體現裝飾、美化教室的目的。班級環境創設過分注重美的因素，而忽視了幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，忽視了教育意義和特色、個性設計，幾乎每個班級千篇一律。三：教師包辦，兒童參與性少、忽視自主性。班級環境創設往往由老師一手包辦，起早貪黑，加班加點，從構思勾畫到剪貼上牆，所有的過程沒有幼兒的參與，幼兒成了環境的欣賞者。孩子們自己動手時，你會發現老師會很省心的。四、不完全開放沒有充分的利用家長和社會的資源，來創設環境。知識在家長會、半日活動等才讓家長入園。其實家長是一個很好的利用資源，讓家長來參與環境創設，既讓他們了解到幼兒園的課程特色，也增進了家園聯繫。何樂而不為？五、空間利用上也存在不足，走廊還可以讓他更加的豐富。總之，我們幼兒園牆面環境創設不再是強調「美化、綠化、凈化」等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動而是以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，發揮孩子的主體作用，充分調動他參與的積極性，共同創設幼兒所喜愛的與之產生互動的牆面環境。
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