為什麼越得不到的東西越想得到

05-31

　希臘神話中的普羅米修斯盜天火給人間後，主神宙斯為懲罰人類，想出了一個辦法：他命令以，5妙著稱的火神赫淮斯托斯遣了一個美麗的少女，讓神使赫爾聖斯贈給她能夠迷惑人心的語言技能，再讓愛情女神賦予她無限的魅力，……她被取名為潘多拉，在古希臘語中，「潘」是「一切」的意思，「多拉」是「禮物」的意思，她是一個被賜予一切禮物的女人。

　　宙斯把潘多拉許配給普羅米修斯的弟弟耶比米修斯為妻，並給潘多拉一個密封的盒子，並叮囑她絕對不能打開。

　　然後，潘多拉來到人間。起初她還能記著宙斯的告誡，不打開盒子，但過了一段時問之後，潘多拉越發地想要知道盒子里是什麼，在強烈的好奇心的驅使下，她終於忍不住打開了那個盒子。於是，藏在裡面的一大群災害立刻飛了出來。從此，各種疾病和災難就悄然降臨世間。

　　宙斯用潘多拉無法壓抑的好奇心成功地借潘多拉之手懲罰了人類。所謂「潘多拉效應」，是指由於被禁止而激發起慾望，導致出現「小禁不為，愈禁愈為」的現象。通俗地說，就是A．_『fl對越是得不劍的東兩，就越想得劍；越是不好接觸的東西，就越覺得有誘惑力；越是不讓知道的東西，就越想知道。

　　「潘多拉效應」存在的心理學依據是：無法知曉的事物，比能接觸到的事物更有誘惑力，也更能促進和強化人們渴望接近和了解的訴求，其心理實質是好奇心和逆反心理的存在。

　　「潘多拉效應」在現實生活中是普遍存在的。例如，收音機里播放的評書節目，每次都在最扣人心弦的地方停下，留下懸念，以使聽眾在第二滅繼續收聽。再如，電視連續劇往往在劇情的關鍵處突然插播廣告，這種做法除了能提高廣告的收視率，更能吊觀眾的胃IZl，不是停播不讓觀眾看下去，而是像釣魚一樣希望觀眾長時間地看。

　　知道了這點，我仃J就可以更「聰明」一些，即如果有人故意吊我們的胃口，我們就要保持冷靜、不為所動，避免受「潘多拉效應」的影響。例如，捂緊錢包，不被商家的「飢餓營銷法」蠱惑。但是，如果對方是善意的，故意賣關了，為了給你一個驚喜。那麼，你就要積極「配合」，否則會很掃興的。

　　其實，在L1常生活和廣作中，我們除了被動地受「潘多拉效應」的影響，還可以主動地運用「潘多拉效應」束達到自己的目的，或是避丌l「潘多拉效應」，以免出現事與願違的結果。

　　一種是「假禁」，即自己的本意並非如此，通過採取欲擒故縱的手段，他想做，你也希望他這樣做，卻故意小讓他做，激發起對方}雖烈的好奇心和探究欲，最後成功地將其引導到自己所期待的行為或活動中來!

　　日本小提琴教育家鈴木曾經創造過一種名為「飢餓教育」的教學法。他禁止初次劍自己這裡學琴的兒奄拉琴，只允許他們在旁邊觀看其他孩子演奏，把他們學琴的興趣極人地調動起來，然後，鈴木才允許他們拉一兩次空弦。這種教學法使得孩子們學琴的熱情高漲，努力程度大增，進步也就非常迅速。

　　二是「真禁」，即自己的本意的確如此，這樣我仃J就必須避免「潘多拉效應」，防l}：事與願違。這就要求充分做好有關工作，合理解釋、認真疏導，確保對方真正明白「小可能」的原因，而不「愈禁愈為」!此外，「火爐原則」最適用於這種「真禁」的情況，只有禁令像高溫的火爐一樣，不管誰去碰它都會被燙傷，使人充分認識、相信違禁的危害性、嚴重性，才能達到有令必行，有禁必止的效果。