一枚定時炸彈——反思中國教育

轉載▼標籤： 雜談一名初中生因為擇校而跳樓自殺了；一名高中生因為學習壓力過重而跳樓自殺了；一名初中女生因為感情問題而將「情敵」殺害了，「情敵」身中十七刀！一名大學生因為與宿舍同學關係不睦，而在一夜之間用斧子將舍友全砍倒了！一名博士生因為感情問題而將「拋棄」自己的女友無情殺害了！一群持刀搶劫的犯罪團伙落網了，其中年齡最大的19歲，年齡最小的僅12歲！打開電視，翻開報紙，幾乎所有的社會問題，心理問題，法制問題，犯罪問題都與未成年人有關！面對如此多的血腥事實，面對如此觸目驚心的無情現實，有良知的人們會問：中國的青少年怎麼了？中國的教育怎麼了？中國的未來怎麼了？為什麼本該朝氣蓬勃，積極向上的未成年人卻變成了輕生者，殺人犯，劊子手？為什麼昨天還是稚氣未脫的孩子，今天卻變成了令人惋惜的跳樓者，令人痛心的犯罪者？為什麼未成年人就像定時炸彈一樣，平時無聲無息，爆炸起來卻威力無窮，讓社會瞠目結舌，讓家庭痛不欲生？為什麼中國教育本該為中國培養棟樑之才，卻培養出來讓家長痛心，讓社會震驚的「糟粕」之才？難道未成年人就是隱藏在我們周圍的一枚枚定時炸彈？難道中國教育就是一枚巨大的定時炸彈？一旦爆炸，血肉橫飛？太恐怖了！太可怕了！面對如此現實，中國的教育領導者不能再張望了！面對如此事實，中國的國家決策者不能再等待了！該反思了！該行動了！該思考思考我們的學校教育，社會教育，家庭教育了！該找找教育失敗的根本原因了！該採取有效的措施來徹底挽救教育了！否則，民族危亡！國家危亡！分析教育失敗，剖析教育癥結，研讀本文，或許能讓每一個有良知中國人大徹大悟，茅塞頓開！「封閉的動物園」——學校學校教育是整個教育戰線的最前沿陣地，學校教育的成敗最終決定著教育的成敗。而處理好學校與社會之間的關係，又是學校教育的成敗關鍵！學校與社會，作為實施教育的兩個重要主體，在教育人培養人的整個過程中起著舉足輕重的作用，二者的關係一目了然：學校是起點，社會是終點。一個未成年人先進入學校，接受學校十幾年的培養教育，最終走向社會，把學校里所學到的技能本領應用於社會，為社會服務，為國家服務。因此，在理論上應當有這樣的關係：學校教育應當緊貼社會，社會需要什麼樣的人才，需要什麼樣的能力，學校就應該進行相應的培養和教育。二者應當是前後呼應，緊密相接的關係！然而，在現實中，學校教育與社會需要卻是南轅北轍，背道而馳！學校教育的內容和目標是什麼？教育內容：數理化等各項科目的純理論純記憶的書本知識。教育目標：更高的分數更好的成績。好學生的標準：好分數好成績。社會需要的人才標準是什麼？學習成績好——沒用，社會工作不需要天天考試，重要地是能力第一！良好的溝通能力：與同事與上級與客戶進行良好溝通，沒有溝通就沒有成功。良好的適應能力:無論周圍環境如何複雜，都能夠迅速適應，不受任何負面因素影響，以良好的心態全心投入到工作中去；良好的生存能力:脫離父母呵護，能夠自食其力，自己照顧自己，能夠避免危機與傷害，知法守法，穩定地生存於社會中。可見，非智力因素比智力因素更重要，能力比學習成績更重要！很明顯，學校里教授的枯燥的純理論知識，到了社會上基本上用不著，學校里強調的關鍵的學習成績，到了社會上基本上沒人看！想想一個孩子從5，6歲時候就背上書包上學，風風雨雨十幾年，書也念了不下幾百本，筆記也做了一大摞，參加的考試也多如牛毛，戰戰兢兢，心神疲憊的爬進了大學。然而大學畢業如失業，到了社會上還要自己找工作，還要從頭學習為人處世，還要從頭學習社會能力，還要面對從未有過的壓力和煩惱，過去十幾年學的內容基本上沒用，過去流的汗基本上白流，過去吃的苦基本上白吃，真是沮喪啊!為什麼？你去過動物園嗎？去了動物園你就恍然大悟，徹底明白了！高高的圍牆，冰冷的鐵絲網，盡職盡責的馴獸員，一堆可愛的從小養大的動物——這就是動物園。動物園裡面有愛美的孔雀，——每天伸展著自己美麗的羽毛，翹著自己花枝招展的尾巴，偶爾開屏，定會獲得遊人嘖嘖的讚歎聲！ 「真美啊！」——就象學校里的美女！還有威風凜凜的老虎，在動物園裡，他就是獸中之王，邁著四方步，披著黃燦燦的外衣，冷冷的眼神，酷酷的表情，「真帥啊！」——就象學校里的帥哥！別忘了，動物園裡還有無惡不做的野狼，他們看誰不順眼就衝上去恐嚇一番，搶奪了他人的食物，然後揚長而去，「真爛啊！」——就象學校里的混混兒。動物園的生活就是這樣，馴獸員天天訓練動物們表演各種各樣的節目，管它有用沒用，只要遊人喜歡就行，生活就是這樣——訓練，表演，再訓練，再表演……訓練如學習,表演如考試!十幾年的生活就這樣過去了,稚嫩的孔雀長大了,膽小的老虎勇猛了,搗亂的野狼兇狠了, 馴獸員說:「你們長大了，該到森林裡去自己覓食了，自食其力吧，祝你們一帆風順！」這口氣就象當年老師跟學生說的話一樣。森林？那是什麼地方？在動物園裡從沒聽到馴獸員說過，動物們充滿著好奇，充滿著嚮往，充滿著迷惑走入了茫茫的森林，等待他們的又將是什麼呢?美麗的孔雀繼續展示著自己華麗的羽毛，幾個惡人帶著善意的笑容對孔雀說：「到我們那裡去表演吧，那裡掙錢多！」孔雀欣然應允，因為在動物園裡馴獸員沒有告訴過她，在森林裡除了友善的遊人之外，還有惡人在張著血盆大口等著她！……於是，孔雀被害了!威風的老虎繼續邁著四方步,漠然地走在森林裡,旁若無人,不懂得與其他動物交往,不懂得與同事和上級溝通, 因為在動物園裡馴獸員沒有教授過他溝通的能力和重要性.寂寞的老虎不知道正確的路在哪裡,不知不覺地走入了偷獵者的活動區域,「偷獵者？」什麼意思？老虎不懂！「砰」的一聲，偷獵者一槍將老虎放倒，看著汩汩噴出的鮮血，垂死的老虎不明白，「森林裡怎麼和動物園裡不一樣啊！」……於是，老虎被殺了！兇狠的野狼到森林裡也沒閑著，繼續坑蒙拐騙，無惡不作，在動物園裡混慣了，馴獸員也管不了他，也沒告訴過他「什麼是法律」，「什麼是監獄」！直到有一天，野狼犯大事了，警察來了銬走了他，野狼納悶：「幹嘛要抓我？我犯法了？什麼是法律啊？」……於是，野狼被斃了！生活仍在繼續，動物園裡依舊是朝氣蓬勃，馴獸員汗流浹背，動物們浹背汗流，辛苦十幾年的結果就是到森林裡去覓食，去生存，而到了森林裡，對於只會表演節目的動物們來說，等待他們的只有被害，被殺和被斃！這就是動物們的命運？悲慘啊！這就是馴獸員的付出？可笑啊！是的，這就是故事中的動物園與森林，當今的學校與社會！兩個本應緊密相連，前後呼應的關係被徹底分離了，學校的教育內容與社會需要的素質能力毫無關聯，好比教育學生的是游泳，而真正未來的職業是跳傘，把游泳選手從飛機上推下，不會跳傘，最終會摔的粉身碎骨！事實就是這樣，教育者很辛苦，家長很凄苦，學生很痛苦，苦到頭的結果呢？今天這個學生跳樓了，明天那個學生出走了，後天有個學生犯罪了，這就是老師辛苦付出，家長拚命掙錢想要的結果嗎？「封閉動物園」式教育就是失敗的教育，關起門來，把大量複雜的繁瑣的，最終沒用的理論知識強行灌輸到學生的頭腦中，全然不顧外部的風雲變幻，全然不顧青少年的思想心理變化，不進行任何相關的人格素質，心理素質和法律觀念教育，繼續延續著古代八股文式的教育內容，科舉制度式的考試方法，一美遮百丑式的評價標準，把本該朝氣蓬勃，思想活躍的青少年都「製造」成了死氣沉沉，冰冷僵硬的「學習機器」，把本該知書達理，博古通今的文化人都「擠壓」成了目光短淺，自私狹隘的「書獃子」！這就是現實中令人痛心的的學校教育！開放的馬戲團——社會學校是一所封閉的動物園，而社會對青少年卻是開放的，只不過是開放的馬戲團。在馬戲團的舞台上，有人，有動物，還有小丑，幾乎能娛樂大眾的，無論好壞，無論善惡，無論進步與腐朽都能在舞台上「一展身手」。作為觀眾的孩子們，卻坐在舞台下，睜著無知的大眼睛，「欣賞」並「模仿」著舞台上的一切表演。小丑好比腐朽的思想，叼著煙捲，穿著奇裝異服，在舞台上扭來扭去，成年人經歷豐富，知道這些小丑不過是在娛樂大眾，博人一笑，而幼稚的未成年人卻把「小丑」當作了心中的偶像，社會的主流，以為「小丑」就代表了成熟，代表了長大，代表了魅力！「古惑仔文化」不就是例證嗎？外表酷，外表帥，打砸搶，兄弟義氣，被無數青少年所追捧，所痴迷，然而折騰幾年，有何結果？最終換來得只有監獄的孤獨，父母的哭泣，青春的流逝，未來的工作，未來的掙錢立足方法，除了保安，打手，還能幹什麼？古惑仔看似成熟，其實幼稚！青少年的眼光應當放遠點兒，用心看看，仔細想想，有幾個二十幾歲的大哥還在打砸搶？還在街頭晃來晃去？他們不都躲在角落裡老老實實守著老婆孩子，做小生意養家糊口嗎？古惑仔們，早點兒清醒吧！在社會上立足，在社會上生存，學點兒真本事比啥都強！在社會的馬戲團舞台上，錄像可能是最最毒害下一代的「小丑」，街頭暴力，黃賭毒，幾乎社會上的一切骯髒行為，都與錄像有關！守法是人生的底線，不懂法律，就會失去自由，然而有幾個看錄像的孩子知道這其中的道理。拍錄象的老闆，導演，演員卻不用遵守什麼法律，想怎麼拍就怎麼拍，怎麼血腥怎麼拍，怎麼講義氣怎麼拍，只要能掙錢就行；演員在錄象里殺來殺去，砍來砍去，把人全砍光了也不用住監獄，還能掙大錢呢，誰不願意啊！可看錄象的孩子們卻啥也不懂，沒有人教育他錄象是「假的」，是「逗你玩兒，逗你掏錢的」，傻孩子們都在現實中模仿「演員」過「錄象」的癮，左殺右殺，大砍特砍，結果呢？哼，進監獄裡蹲著去吧！！！傻瓜！！！而此時，演員們卻在別墅里喝著美酒，數著鈔票，計劃著下一部「砍殺」錄象掙大錢呢！！！這就是事實，這就是令人痛心的事實，拍錄象的「小丑們」在玩弄法律，玩弄社會文化，玩弄下一代的理智，玩弄未成年人的智商，結果是---「小丑們」都掙錢了，社會卻混亂了，下一代卻墮落了！哎，真正該砍的就是那些躲在別墅里竊喜，卻把社會搞亂了，家庭搞散了，青春搞毀了的「小丑們」！然而，在下一代墮落的過程中，我們的教育工作者，我們的家長，我們的社會媒體都到哪裡去了呢？有時間該教育的時候，他們都各忙各的，家長只顧掙錢，老師只盯成績，社會只講經濟，等孩子出了問題，進了局子，蹲了班房，他們就全站出來指責一番，埋怨一番，爭論一番，總結一番，寫寫報道，過過嘴癮，然後又躲在一邊該幹啥幹啥去了，沒有任何措施來改革教育，沒有任何實際行動來挽救教育，最終混亂的是社會，後悔的是家長，受苦受難的還是孩子！社會就是開放的馬戲團，小丑橫行，卻沒人出來管理，讓下一代飽受毒害，飽受摧殘，社會，學校，家長不教育孩子們知法守法，遠離小丑，遠離愚昧，只是一味地講學習，論成績，只注重智育，忽略德育，忽略法制教育，把管理下一代，教育未成年人的「光榮任務」都交給了派出所，都交給了戒毒所，都交給了##所，這種現象正常嗎？可憐的投資者——家長有句古話，「可憐天下父母心」，在當今的教育制度和社會環境下，現代父母比古代父母更加可憐！古代父母辛苦掙錢把兒子送進學堂，兒子一步步從秀才開始考起，最終考取為狀元，被皇帝欽點，直接被封為縣官，光宗耀祖！古代父母的辛苦總算沒白費。而現代父母呢？就算辛辛苦苦掙錢把孩子送到大學，大學畢業如失業，畢業了還是兩手空空，還要父母花錢托關係，花錢找工作，花錢買房子結婚，天啊！就算把父母的骨頭都砸碎了，子女也養不大啊！為什麼如此辛苦？如此可憐？因為現在的社會變了，這不再是古代社會了，狀元及第就能封官，現在狀元太多了，沒法封官。在古代，學習成績可以代表一切，成績好就能封官，在八十年代也行，學習成績好，上大學不花錢，大學畢業後國家包分配，可現在呢？大學畢業後國家不管分配，畢業如失業，找工作掙錢都要靠自己，二十一世紀了，只有優異的成績，沒有社會適應和工作能力——白搭！現在的社會環境也變了，要比古代社會環境複雜的多！只會學習，不懂得知法守法，不懂得與人交往，不懂得如何在社會上立足，到頭來，研究生被小學生販賣了，大學生拿斧子把同學都砍了，大學生為感情跳樓自殺了，初中生為擇校花錢而跳樓了，這就是可憐的投資者——家長願意看到的嗎？社會都變了，家長的教育觀念還是和過去一樣，只注重學習成績，只「投資」良好的物質條件，不「投資」良好的精神食糧，不注意孩子的心理變化，品德教育，法律觀念，這樣的投資者最終是可憐的！只有投資，沒有回報！甚至帶來了惡性回報！在當今社會中，孩子「弒親搶財」的血腥案例已經不少見了吧！可憐的投資者辛苦了一輩子，最後竟死在孩子的刀下，這就是可憐的投資者——家長願意得到的嗎？可憐啊！可悲啊！父母都是愛自己孩子的，但真正的「愛」，決不是「物質付出」的方式，真正的「愛」，應當是精神上的「交流與溝通」，時刻注意孩子的心理變化，思想變化，用自己的思想自己的成熟去影響和引導孩子的成長，讓孩子在思想上精神上早日自立，能夠早日脫離父母的翅膀去立足社會，獨立生存，才是真正的「愛」。社會在變，家長的教育心態也要變，不能再盲目進行物質投資了！應當學學外國的父母，不要把學習成績看得太重，沒用！先培養孩子的生存能力，社會交往能力，教育孩子尊重師長，知法守法，儘早讓孩子認識社會，了解社會的各個方面，接受陽光的，躲避黑暗的，儘早識別善惡，辨別真偽，早日自立！父母才能真正放心！可憐的投資者們，不要把眼光只放在成績單上了，好好看看自己眼前的孩子吧！看看他（她）們是否真的長大成「人」了！空虛的受難者——學生再看看現在的學生吧！在封閉的動物園裡「被馴」，在投資者的呵斥聲中「被壓」，他們只知道學習學習再學習，考試考試再考試，沒有自己的思想，沒有自己的興趣，沒有做人的素質。

他們只有服從與沉默，麻木與冷漠，象這樣的「書獃子」走入到社會這個開放的馬戲團中，自然好壞不分，良莠不識，看見小丑就歡呼，看見動物就模仿，而對真正的人性卻視而不見，避而遠之，他們能成為未來的棟樑之才嗎？不成為糟粕之才就不錯啦！可是，這能全怪他們嗎？他們在學校，在家庭都只有學習的重負和考試的壓力，厚厚的書本壓得他們喘不過氣來，而精神上卻是一片荒蕪，一片沙漠。他們不知道自己的未來是什麼？不知道什麼是真正的快樂，不知道什麼是自己的興趣，自己的思想！不懂得遵守法律和與人交往！只有老師的意志，家長的壓力。他們是被動的，他們是苦難的，他們是空虛的！於是乎，空虛的精神沒有任何抵抗力，沒有任何免疫力，只要不學習，只要與學習無關，只要是新鮮的，刺激的外界事物，只要能填補精神寂寞，能取代思想麻木的外界思潮，管它是好是壞，是善是惡，統統都裝到自己幼稚的大腦里去，再任意支配自己的四肢去實踐，去行動。可結果呢？往往只獲得了暫時的刺激，卻觸犯了莊嚴的法律，被關進了冰冷的監獄，從而失去了永久的自由，浪費了美好的青春！空虛是可憐的，空虛的結果是可悲的！空虛的學生只有強迫的學習，強加的考試，一

旦學生對學習厭倦了，對負擔惱火了，一切負面影響就都出現了！正所謂「不在沉默中暴發，就在沉默中死亡！」於是，厭學的學生談戀愛了，厭學的學生打架了，厭學的學生跳樓了，自殺了，這都是精神空虛，思想麻木惹的禍。因為除了學習的負擔，他們一無所有！學校，家庭，社會都要時刻警惕：空虛的受難者是可憐的，然而卻是存在於社會上的「定時炸彈」，一旦引爆，後果可怕！為什麼 ？？？很顯然，「封閉的動物園，開放的馬戲團，可憐的投資者」，最終造就了「空虛的受難者」，這些危險的受難者卻是未來中國的棟樑之才，為何會出現這種教育怪圈呢？社會在發展，人民的生活水平在提高，而人的素質水平，尤其是下一代的道德素質水平卻在明顯下降，正所謂「我們看到的——都在猛猛地發展，我們看不到的——卻在猛猛地倒退」。因為我們對青少年的教育培養觀念還停留在過去，甚至還停留在古代科舉制度的「思想枷鎖」里，枷鎖式教育，模式化教育扼殺了青少年的興趣與思想，我們不是在培養健康自由的人，而是在培養冷漠的「學習機器」，麻木的「成績工具」。歸根到底，還是人的教育思想有問題！實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐也是檢驗教育，檢驗人才的唯一標準，實踐證明，頻發的青少年犯罪證明，頻發的家庭悲劇證明——目前的中國教育存在潛在的危險，不僅是一枚定時炸彈，而且是每天每時每刻，都在不同的地區不同的年齡發生爆炸的炸彈。面對我們周圍的年輕炸彈，我們驚愕，我們惋惜，然而產生炸彈的根本原因在哪裡呢？歷史可以明志，回顧中國的曲折發展歷程，回顧中國的經濟改革歷程，自然會找到產生炸彈的原因，自然會找到教育問題的根源！1978年，中國進行了一場思想革命，當時有兩篇文章深入民心，《實踐是檢驗真理的唯一標準》，《解放思想，實事求是，團結一致向前看》，這兩篇文章奠定了中國對內改革，對外開放的基礎，也奠定了未來中國進行市場經濟改革的基礎。中國經濟改革成功的事實證明，社會在發展，環境在變化，人的思想也要隨之進步，也要解放思想，實事求是，與時俱進。人只有站在時代的潮頭，緊跟時代的發展，才能穩定立足於狂濤駭浪之中，如果一味退縮在時代的潮尾，結果必將是被時代的浪潮所淹沒！如果沒有毛澤東實事求是，靈活多變的「游擊戰」，紅軍豈能躲過百萬國民黨軍隊的「軍事圍剿」。若一味堅持蘇聯式僵化不變的「攻堅戰」，等待紅軍，等待中國共產黨的必將是片甲不留，全軍覆沒！如果沒有鄧小平實事求是，靈活果斷的「改革開放」政策，社會主義中國豈能昂首於世界，呈現出今天生機勃勃的頑強活力。若一味堅持「兩個凡是」，盲目固守計劃經濟，不進行農村土地改革，不搞市場經濟，那麼東歐巨變，蘇聯解體的厄運也同樣會發生在中國。中國人啊，清醒清醒吧！

在中國，「解放思想，實事求是，與時俱進，實踐是檢驗真理的唯一標準」；換句古人的話就是「識時務者為俊傑」，就是各項工作成功的法寶！中國幾千年來的發展與挫折證明，誰與時俱進，誰制定了與時代同步的政策，誰採取了順應時代的措施，誰就能發展。反之，他就會被時代所淘汰，被失敗所淹沒！教育亦是同樣的道理，目前我們的教育思想未能「解放思想，實事求是，與時俱進」，未能制定出與時代同步的教育政策，未能採取順應時代的教育措施；同時不能用「實踐」這個金標準來檢驗人才的優劣，而是用「學習成績」這個過時的舊標準來衡量人才的好壞，如此「落後的教育思想」，最終造成的惡果就是：培養出來的「書獃子人才」被社會無情淘汰，沒有了人才，失去了競爭力，未來的中國也將被世界所淘汰！中國經濟應當是中國教育的學習榜樣！因為與時俱進，所以經濟成功！未能與時俱進，所以教育失敗！這就是產生炸彈的根源，這就是教育失敗的根源，這就是錯誤教育思想的癥結，這就是確鑿的事實，這就是有良知的中國人所不願看到的，而又每天每時每刻都在發生的事實！怎麼辦 ？？？找到了產生炸彈的根源，就應該設法拆除這枚危害青少年，危害家庭，危害社會，危害國家的炸彈！各級教育主管部門就應該解放思想，痛下決心，早做決斷，徹底改變中國教育的現狀，「亡羊補牢，為時未晚」！行動勝過呼籲，措施勝過口號！就象鄧小平同志1978年在《解放思想，實事求是，團結一致向前看》中說的那樣，「不但中央、省委、地委、縣委、公社黨委，就是一個工廠、一個機關、一個學校、一個商店、一個生產隊，也都要實事求是，都要解放思想，開動腦筋想問題、辦事情。」因此，不但國務院，教育部，教育廳，教育局的各級領導，就是一個校長，一個老師，一個家長，每一個教育工作者，也都要解放思想，都要實事求是，開動腦筋想問題、辦事情。目前，在教育工作者和家長的頭腦中，「左」的思想依然盛行，「左」的思想就是固守學習成績，忽略人格素質的「應試教育」思想，「左」的思想就是仍然停留在古代科舉制度，仍沒有放眼看當今社會，看當今世界的僵化思想，「左」的思想就是面對頻發的青少年犯罪，頻發的學生跳樓悲劇，卻依然麻木不仁的頑固思想。「左」的思想必將毀掉中國的下一代！「左」的思想必將毀掉中國的未來！解放思想，實事求是，與時俱進，就是要防止「左」的思想泛濫成災，就是要把「素質教育」的思想提到首位，落到實處，決不能空談口號！「素質教育」要切實成為工作指南，兩條標準！四個決不！1．兩條標準：評定標準：「素質教育」要切實成為教育工作的評定標準，要密切聯繫到對教育局長，對學校校長，對老師的工作評定。考察標準：是否重視了學生的人格素質培養，是否重視了學生的心理素質培養，是否重視了學生的法律觀念培養，這三條應當成為我們考查教育工作優劣的標準。2．工作指南「素質教育」要切實成為教育工作的工作指南，就是要減少考試次數，降低考試難度，削減教材厚度，切實增加心理教育，人格素質教育，法律教育的課程，切實增加相關科目的師資隊伍建設，否則沒課程沒師資沒改革，談何「素質教育」？「素質教育」的思想就是要重視人格素質的培養，強調「做人」的重要性，破除對學習成績的迷信，破除對科舉制度的迷信。「素質教育」就是要重視「全民教育」，而不是「保護優等生，拋棄差等生」的教育，就是要全面提高學生素質，而不能輕易將「問題孩子」推向社會。「素質教育」不但要在教育工作中成為評定標準，考查標準，工作指南，而且要確立「四個決不」的教育方針：1．教育的目的決不是考大學，不能只當「才」，不「做」人。考上大學決不是人生的最終目標，大學畢業如失業，人生還有幾十年的路要走，靠什麼走下去？靠學習成績？沒用，要在社會上立足，要在社會上生存，要在社會上遠離犯罪，還要靠你的人格素質，心理素質和法律意識。光考上大學有什麼用？連學習優異的北大的大學生，博士生都有跳樓自殺的，可見片面追求「考上大學」必將造成「人去財空」的家庭與社會悲劇。與其為學習「跳樓自殺」，不如早點兒「輟學在家」！2．對教育的評價標準，對學生的評價標準決不是考試成績，而應當是人格素質。先立足，後當家，先做人，後做事。考試成績是什麼？不就是一張廢紙上的幾個阿拉伯數字嗎？這幾個可笑的阿拉伯數字能說明什麼？能代表什麼？能說明你的孩子心理沒問題？能說明你的孩子以後會孝敬父母？能說明你的孩子以後不會犯罪？能說明你的孩子以後不會跳樓自殺？仔細想想，那幾個阿拉伯數字什麼都說明不了！孩子的未來，孩子的成功，真正起到作用的智力因素只佔20%，非智力因素卻佔80%，而沒有了非智力因素，沒有了人格素質，沒有了心理健康，沒有了法律觀念，孩子就將彷徨，就將悲觀，就將輕生，就將走向犯罪！到那時，再好的學生，再高的考試成績，再多的物質投入與付出，也等於零！這樣的例子，層出不窮，舉不勝舉！其實都是考試成績，都是那幾個沒用的阿拉伯數字惹的禍！反觀我們的教育主管部門，我們的校長，我們的家長，不就是在用這幾個阿拉伯數字來評價學校的高低，老師的優劣，學生的好壞嗎？現在哪在進行「素質教育」，明明就是「考試成績教育」。大部分教育工作者的評價眼光，不是放在高發的青少年犯罪上，不是放在空虛的學生心理上，不是放在少人關心少人問的學習差生上，不是放在遠離家庭溫暖，遠離社會關心的「問題孩子」上，而是放在少數學習成績優秀，能為他們帶來榮譽的「優等生」身上。不注重全體學生素質的提高，只注重全體學生「考試成績」的提高，把那些「問題孩子」無情地推向了社會，讓派出所，戒毒所，##所來「教育關心」這些孩子，喪失了學校的「全民教育」作用，這不能不說是一種悲哀的教育現象！錯誤的評價標準，必將導致錯誤的教育方式，必將導致下一代錯誤的人生。只有將「素質標準」切實當成是「評價標準」，「考查標準」，「工作指南」——才能談的上「素質教育」！3．教育的方式決不只是被動地上課聽講，各種適應社會發展的生動活潑的，充分發揮學生主動能動性的教育方式都應該大膽採用。一個老師在上面講，幾十個學生在下面聽，老師說：「1+1=2」，學生們沉默；老師說：「1+1=3」，學生們也沉默；老師問：「1+1=？」，學生們還是沉默。——這就是中國的落後的模式化教育！一個老師在上面講，幾十個學生也可以在下面問，老師說：「1+1=2」，學生們問：「1+1為何不等於3？」老師認真舉例分析了「1+1=2」的原理，學生們也設想了「1+1=3」的可能，最後老師和學生的思維都開發了，思想都進步了，將來到了具體的實際操作中時，學生的研究思維也更加開闊了，諾貝爾獎也就這樣獲得了！——這就是外國的先進的人性化教育！中國教育要象中國經濟一樣，也要「改革開放」，也要拋棄過去「計劃教育」的「左」的僵化思想，也要大膽引進外國先進的教育思想，教育模式和教育方法！在關係到國計民生的經濟領域中，市場經濟，股票交易這些過去我們所痛斥的資本主義經濟模式，都可以在社會主義中國生根發芽，為什麼一場簡單的師生互動教學課就不能落戶於開放的中國呢？可見，我們的教育改革還是要遠落後於經濟改革的前進速度！中國教育工作者還未意識到「互動」的重要性，還未意識到發揮學生「主動能動性」的重要性，經濟改革就是充分發揮了人的主觀能動性，讓每一個人都能動起來，徹底拋開了計劃經濟的束縛，到社會上去尋找自己開創事業的位置，從而開創了今天生機勃勃的經濟局面！目前學生的主觀能動性還未發揮出來，老師家長只會規定學生們「該想什麼，該做什麼」，而不知道學生們「在想什麼，在做什麼」。因為他們不與你交流，不與你互動，你就不知道他們的想法，也就無法對他們進行針對性教育，無法有效拆除一枚枚危險的定時炸彈！分享： 

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