鄉村教師宮本朋:詮釋「80後」精神

05-31

鄉村教師宮本朋：詮釋「80後」精神

　　夯實的笑容、樸實的穿著，凝神的思考，初識讓人難以相信那一幅幅精美的書畫作品出自一個鄉村教師之手。當你握著那雙有力的手，就可以感受到他傳統文化的豐富，學術觀點的獨立······他就是在全國書法教育基地、遼寧省書法之鄉庄河市黑島鎮一位人民教師。

　　名師指點，學富師範

　　香港回歸年，他以師範類庄河市第三名優異成績考入大連師範學校美術大專班，在這座藝術殿堂的學校里，孕育了他的藝術細胞，培植了他的藝術靈感，此時，有幸得到了著名學者、教育家、書法家於植元教授的點撥，身染老教授的過目不忘、出口成章、醫術高超、功夫過人等各方面學術成就。並開始刻苦練習背誦唐詩宋詞、名言警句，學習太極拳簡單的醫術和氣功。由於他記憶力超群，既能朗朗上口，又能吟詩作文。於植元教授曾這樣高度評價他的作品：「後生可畏，不雕琢；大膽落墨、渾然天成、野逸十足·······」，2002年畢業後分配到庄河市黑島鎮大於屯小學任教。後又進修於魯迅美術學院、中央美術學院、天津美術學院

　　提起小宮，認識他的人都知道，學校新穎、活潑的板報、櫥窗都是出自他的手筆。念小學時，他聰明伶俐，成績優異。最大的愛好就是塗塗抹抹，寫寫畫畫，大家都稱「能寫善畫」的小書生。由於他勤奮好學，參加了市、縣數學、書畫比賽都獲了獎。小學六年級時，班主任見他好學，把他介紹給老教書先生門下系統學習書畫。讀初二時，過年義務為鄉親們書寫春聯，鄰里鄉親無不拍手稱好。

　　提出書法教學觀點

　　宮本朋就是黑島鎮一名「80後」的鄉村教師，2002年畢業於大連師範學校被分配到黑島鎮大於屯小學執教至今，作為一名人民教師，在三尺講台上，他默默堅持、奉行「千學萬學學做真人，千教萬教教做真人」，「不辭辛苦，甘為人梯；奉獻愛心、鑄造師魂」成為他的座右銘。書法是中華民族特有的藝術，漢字又是這種藝術的物質載體和重要的社會交往工具，寫字教育還是向學生進行愛國主義教育的途徑。字寫得清楚、工整，能夠加深尊重別人的修養。寫得美觀，能使學生感受美和創造美。

　　在寫字教學中，他提出「9畫+5體+2情」寫字法，經過實踐教學，是提高寫字成績的有效途徑。9畫既——橫、豎、撇、捺、點、鉤、挑、折、彎；5體——左右、上下、兼中、獨體、異體；2情——「筆畫見態度，結體見原則」，大大提高了學生們的寫字質量；從基礎抓起，從基本筆畫入手，他根據寫字教材的內容，結合學生寫字現狀，進行查、缺、補、漏，從頭抓起。認真調練基本筆法，缺什麼補什麼，然後按寫字教材的內容進行教學。一年級必須打好基礎。在指導訓練學生寫字的多種形式中，以課堂教學為主，把功夫下在寫字課堂教學上。他的備課設計教學，重點放在如何指導學生充分練字和取得成效上。教法的選擇，是以怎樣調動學生的學習積極性和培養寫字興趣為主，課課生動活潑嚴肅認真，從不馬虎。　訓練學生寫好字，只靠每周一節寫字課是遠遠不夠的。除每周加兩節課外訓練外，語文、數學等各科書面作業，在書寫的時候，要求一律像小楷那樣，筆筆不苟，字字工整。單元考卷不得草率，練習筆記也不準亂寫亂畫，更不準用圓珠筆、自來水筆寫字　；

　　他還提出：

　　1、普及與提高的關係
　　愛好體育，首先是為了健康，不一定個個當運動員。寫字也同樣，不必要求個個當書法家，但必須要求每個學生把字寫得正確、清楚、工整。我們面向全體學生，不是只培養幾個尖子，先普及後提高，在普及的基礎上提高，在提高的指導下普及，以普及為主。
　　　　2、寫字訓練與減輕學生負擔的關係
　　　　寫字是需要「功夫」的，但「功夫」要求效率。不能只求字數，不動腦子。如果正確領悟了功夫的含意，今天寫一個字，這個字的筆法、結構準確了，明天再寫準確，理解了，明白了，不斷地準確、重複，這樣形成習慣，下筆就准，這才是真功夫。在寫字課堂上，教師把方法、規律教給學生，學生書寫的各科作業、考卷，教師們口徑一致的嚴格要求，不必占更多時間單獨去訓練寫字。他還提出提出了「一筆一划寫好中國字，認認真真去做每件事」，實行了全程、全員、全方位地寫字訓練。根本沒有因寫字訓練而加重學生負擔。

　　傳承墨竹精神

　　金庸筆下周伯通的左右互搏術、小龍女的雙劍合璧本領都曾讓人嘖嘖稱奇，但在現實生活中能夠擁有「一心二用」技藝的人並不多見。近日，記者就親眼目睹了庄河市一位小學鄉村教師「雙管齊下」兩手同時寫反字和「左右開弓」一手畫正畫、一手畫反畫的拿手絕活。左右手各執一支毛筆，在攤開的畫紙上走筆游龍，轉眼一幅端正清秀的反字對聯便完成，從正面看記者還一頭霧水，將紙翻過來馬上一目了然。同樣令人叫絕的作品還有雙手同時畫出的一對正反墨竹，對摺畫紙，竹枝竹葉幾乎完全吻合

　　宮本朋的墨竹，多為雙手之作，可見墨竹功力深厚，生活氣息十分濃厚。應該說，他的墨竹一枝一葉，不論枯竹新篁，叢竹單枝，還是風中之竹，雨中之竹，都極富變化之妙。如竹之高低錯落，濃淡枯榮，點染揮毫，無不精妙，給人一種與眾不同之感。無論是風竹、晴竹、雨竹、露竹，都令人欣賞，

　　宮本朋出生在墨竹名家喜禪的故地，從小就身染墨竹神韻，多年來，他在教書育人之餘臨摹遍了喜禪墨竹畫譜，有一幅喜禪風竹畫就臨了上千遍。他非常讚賞蘇東坡的嗜好：「寧可食無肉，不可居無竹。」一直以來，他頗愛畫墨竹，興趣加天賦讓他無論多麼忙，總沒有捨棄畫竹的嗜好，三更燈火五更雞的苦練，墨竹畫技也有如竹子拔節，不斷升高。

　　宮本朋不但掌握了喜禪畫竹技法，他還幾乎把喜禪所有的題畫詩全部記錄下來，他深受喜禪的影響，對竹子在大自然四季的變化怎樣用筆墨表現出來，確實收益匪淺，尤其是他對寫風竹的認識和理解更深，他寫的風竹與喜禪相似。

　　宮本朋通天筍受喜禪影響畫得很妙，他用毛筆飽蘸濃墨自上而下一氣呵成，一竿竿亭亭玉立的通天筍就躍然紙上，墨和水掌握運用得非常到位，濃淡相間，不燥不焦，恰到好處。他畫風竹時左手抻紙，右手執筆從下至上一揮而就，他可以把半碗水放在執筆的右肘上，馬步，氣運丹田，當畫完一幅竹子後碗里未溢出一滴水，只是額頭上滲出滴滴汗水來，可見宮本朋竹功力深厚。讀其詩賞其竹，一種清風入心境。

　　畫長卷

　　在黃海之濱，庄河東部的黑島鎮，有這樣一位「80後」的鄉村教師，默默地堅持、奉行「畫竹必先胸有成竹」，譜寫了墨竹文化的新篇章，他就是黑島鎮大於屯小學二年級班主任宮本朋。

　　 自譬蹊徑的「竹痴人」

　　我國歷代畫竹名家輩出，其作品形式包括冊頁、條山、中堂、橫卷、扇面等，四君子中的竹子象徵著高風亮節、傳達平安的美譽，深受廣大人民群眾的喜愛，為了更好的展示中華民族墨竹文化瑰寶，宮本朋用辛勤的雙手繪製這幅目前世界最長的「雙手墨竹長卷」。他以600多個晝夜。花費近兩年的時間，精心構圖，巧妙設計，此幅長卷寬26cm,長100m,以乾隆年間《芥子園竹譜》、《鄭板橋墨竹譜》、《喜禪墨竹譜》、《張國安墨竹譜》為創作源泉，並通過大量寫生素材，加工創新出風雨、風、雨、露、晴、雪等各具自然形態墨竹形象。通篇氣勢宏大、枝葉靈動、筆力遒勁，堪稱世界最長的雙手墨竹長卷。

　　 眼中竹，手中竹，胸中竹

　　念小學時，宮本朋聰明伶俐，成績優異。最大的愛好就是塗塗抹抹，寫寫畫畫，大家都稱「能寫善畫」的小書生。由於他勤奮好學，參加了市、縣數學、書畫比賽都獲了獎，小學六年級時，班主任見他好學，把他介紹給老教書先生門下系統學習書畫。他出生在庄河大營鎮雙泉寺的附近的庄河大營鎮，非常崇拜墨竹名家喜禪的墨竹文化。就經常聽鄉親們講起喜禪的人生傳奇和墨竹救人的事情，從那時起，在他幼小的心靈里就播下一顆崇拜喜禪的種子。讀初中時，他經常到雙泉寺去揣摩喜禪畫作，使他對墨竹藝術啟蒙。同時，並開始臨摹《芥子園竹譜》和《喜禪墨竹》，並受拜師指點。香港回歸年，他以師範類庄河市第三名優異成績考入大連師範學校美術大專班，在這座藝術殿堂的學校里，孕育了他的藝術細胞，培植了他的藝術靈感，並開始正規研習墨竹藝術，《墨竹》作品受到教授和講師們好評。2002年畢業後分配到庄河市黑島鎮大於屯小學任教。2004年到山東、湖北竹林寫生，積累了大量素材。2007年，小宮去內蒙古阿榮旗探親，返鄉時，正當腰中無多盤纏，走到齊齊哈爾市火車站時，於是小宮起筆舞墨墨竹，立刻引來許多人觀賞，一時被搶空，還有許多人爭先索畫，小宮並在齊市留宿一夜，第二天換來去大連的火車票和坐車的食品。《墨竹》作品多次發表於《大連日報》、《大連晚報》和各類雜誌，數次大獎賽獲獎並編入作品集、並被美國、日本、俄國、奈及利亞、香港等友人收藏。

　　 與長卷墨竹結伴同行

　　在繪製長卷中，宮本朋必須不斷整理素材，例如：有的通過寫生、參照畫譜；在畫草稿的過程中，每天堅持到晚上11點。他總是惜時如金，有時畫到興緻，竟通宵達旦。妻子常說：「不知有多少次，他在夢裡畫竹，畫在被上、妻子的身上，多少次把妻子在睡夢中驚醒。」

　　有一次，妻子做晚飯時，叫他過去吃飯，由於他全身心投入到整理素材階段，忘記了喝水杯，把毛筆蘸進水杯，以致喝了一肚子的「墨水」，嘴邊、手上、臉頰都成了「黑人像」。

　　 畫墨竹長卷「痛並快樂著」

　　 1、宮本朋把卧室當畫室，畫墨竹長卷需要調墨，五杯水，分別調出干、濕、濃、淡、焦，每次調墨宮本朋細之有細，生怕墨色灰暗，他調的墨有時需要長時間使用，時間一長，墨水裡生了一些「蟑螂」之類的害蟲，家裡家外成群跑，妻子理解的說：「我去買瓶蟑螂葯，他整天揣摩墨竹，哪有時間收拾衛生·······」

　　 2、他在卧室畫畫時，墨水一不小心，就濺到被單上，妻子任勞任怨的把被單的墨跡處洗破了，女兒4歲，看著爸爸畫畫，，她也她也拿起一支毛筆畫畫，竟對爸爸說：「你看，咋家的牆上的墨水都是爸爸畫的，我在紙上畫呢！」

　　 3、宮本朋畫墨竹長卷時，由於愛筆，每每毛筆磨掉了一大截，成了一隻只「土鑽子」，他總是「愛筆如手」，都堅持繪畫；他還自製一支「長鋒」硬毫筆，一不小心，鋒利的刀片劃破了他的右手中指，後來自己包紮一下，用左手一枝一葉的畫起來。

　　 4、在研習墨竹長卷時，他的硯台成了「墨礁」，自己起名「石墨居」。「十年磨一劍」、「天道酬勤」吧！

　　雙腕書畫

　　1左手寫反字畫反畫；

　　2左右手同時寫反字畫反畫；

　　3任意左右手同時寫一正一反字或畫一正一反畫；

　　4左右手同時寫一個字畫一幅畫；

　　5左右手倒寫一個字最後一筆到第一筆；

　　6左右手一直線和一豎線寫；

　　2003年一個寒冬周末的晚上，小宮在教室里練字，一不小心，一張「天道酬勤」習作倒落在地上，乍一看，這字竟有這麼多墨趣。之後，他就一發不可收拾練習反字、反畫，倒背古詩等一些正反趣事。因他長年苦學，迄今他有三絕：一絕是具有高超的臨摹功力，任何一個人的字體，他看過20秒後，就能觸類旁通寫出該人的字體風格來，可以以假亂真，像顏歐柳趙，美術字都是手中的絕活。二絕是能寫反字，《新華大字典》任何一個漢字，小宮都能快速寫出來，左手勝於右手，甚至更妙！還可以左右手同時正反字書寫。三絕是能畫反畫，同一幅畫作，小宮能正畫、反畫差無毫釐，一揮而就，並得到鄉親們的口碑！日積月累，就這樣一點點聞名於鄉里。

　　創立天鵝畫派

　　天鵝畫派是一個全世界的書畫愛好者、書畫家、愛國人士交流平台。天鵝畫派還免費承擔批改書畫愛好者的作業，以提高藝術水品為基準;每年舉辦作品拍賣的所有資金來捐助貧困人群。

　　創建天鵝基金會

　　一、扶貧對象

　　1、在學習上刻苦勤奮，積極向上；且家庭生活困苦的學生。

　　2、教學硬體、教學資源較差中、小、幼兒園學校。

　　3、有老無兒女、親屬照顧；低保戶、老軍人及老軍人家屬等需要幫助的老人。

　　4、流浪人群——特別是：未成年的流浪兒童。

　　5、有重大疾病或意外傷害的人群。

　　二、扶困要求

　　1、經過組織機構、當地政府、普通群眾認定困難程度，然後根據具體情況給予幫助。

　　2、需要幫助的人群必須經過向組織機構申請（也可組織機構尋找扶貧對象），在經過組織機構認定，然後審批、存檔。

　　三、會訓

　　扶貧站嚴格遵循「愛灑人間」，「同舟共濟、愛築人心」。

　　刻出石墨居

　　刻字藝術是我國傳統藝術，一直演變到今天的公章、名章等。從讀書到現在他每次從大連回庄河都背著一大袋石頭。又一次，他要上客車坐車，被售票員拽住了，說：「小夥子，你沒有問題吧？背些石頭幹什麼？改做別的車吧？」，在他再三的央求下，他才上車出發。

　　石頭不夠刻他就用鋼鋸條裁成兩、三段。為了節省，石頭的兩端都刻上了字;磨去再刻，有一塊最初買的青田石就刻了上千遍。

　　「磨刀不誤砍材工」，他的一把刻刀不知用了多少年，磨了多少次，兩隻手的傷痕無數，記得有一次，刻印沖刀，不小心，一刀下去刻在手上，鮮血直流，到現在還有一個大傷疤。

　　迄今，他已篆刻約上十萬方，刻文包括隸書、篆書、行書、楷書、雜體書等內容還有肖像、風景、動物等。

　　他的人生追求是做一個純粹的人，追求一個純粹的書畫境界；他以低調沉穩做人，高調熱情助人，以一位「人民教師」的光榮稱號，自覺秉承了「德高為師、身正為范」的優良傳統；謙謙君子群不畏強暴，體現了知識分子的人格底線；他自辟蹊徑，敲開了教育、藝術的大門。宮本朋，全國青少年書法協會會員、中國書畫家聯誼會理事；《寫字》、《青少年書法》雜誌編輯、通訊員、歐陽詢書法藝術學會創作員；墨竹作品曾在中國改革開放三十周年全國書畫大賽中榮獲二等獎，併入選作品集，書法《沁園春-雪》在2002年全國青少年書法評級中獲妙品，作品曾多次獲全國大獎，發表於報紙、書刊等各類雜誌，被港、澳、台、日本、美國、俄羅斯、奈及利亞等國友人收藏。並出版《中小學生習字字帖》。