古典詩歌鑒賞專題一人物形象

古典詩歌鑒賞專題一人物形象

一、基礎知識

1、詩歌的特點

2、詩歌的分類：

古   古體詩    包括歌、行、吟、引；五言、七言、雜言等。   

 

代   近體詩    律詩     律詩中間兩聯必須對仗。一韻到底

（格律詩）  絕句    絕句其音韻、平仄的要求與律詩相似，不要求對仗。

 

詩   詞      （小令、中調、長調）

詞對句式、字數、平仄、押韻都有嚴格的規定。

歌   曲（散曲） 「曲」在形式上接近詞，但比「詞」靈活，

短至一二字，長至二三十字。

3、問：詩歌有哪兩大傳統？

各有哪些代表人物（各時期）？

特徵是什麼？

4、風格

是指詩人在選材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。

5、流派：文學創作中的派別。

     如宋豪放派、婉約派等。

  豪放派不拘於傳統的離愁別緒，反映廣闊的社會生活，氣魄大而無拘束。 如：蘇辛之作。

 婉約派委婉含蓄，多以艷情為題材 ，嚴格遵守音律。如：柳永、李清照、 周邦彥、姜夔之作。

 

二、《考試說明》對文學鑒賞的要求

①鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；

②評價文學作品的思想內容。（能力層級E級）

三、形象

「形象」就是文學作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象。

人物形象：詩中的詩人形象「我」，一般指抒情主人公，即詩人自己。

景物形象：詩中的景物形象是景中情。抒情詩往往是藉助客觀物象（山川草木等）表象出來的主觀的感情形象，也就是含有「意」的形象，即「意象」。

四、人物形象分類

詩歌中的人物形象可以是一個神態、笑容、動作、心理變化等，可以是一個細節，一句話。通過簡練地刻畫來表現人物的思想感情。其中，需要讀者不斷地填充，想像。

1、詩中的詩人形象「我」，一般指抒情主人公，即詩人自己

2、作品中其他人物

例①：賀知章《回鄉偶書》

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

回答問題：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉的事實的？

 

例②   元稹《行宮》

寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，閑坐說玄宗。」

回答問題：宮女的形象是如何通過詩句來展現的？

 

 

例③下首詩表達了怎樣的人物形象？    

      念奴嬌  赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。   遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一樽還酹江月。

 

 

五、例子：

請看下面兩首詩，說說分別塑造了什麼形象？

於易水送人

駱賓王

此地別燕丹，壯士發衝冠。

昔時人已沒，今日水猶寒。

 

 

登幽州台歌

陳子昂

前不見古人，後不見來者，

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

 

 

六、如何把握人物形象

          訴衷情　 陸遊

   當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處? 塵暗舊貂。

   胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

   註：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸遊晚年居於紹興鏡湖邊的三山。

背景介紹

 陸遊是中國南宋詩人，生於公元1125年。他生活的時代，民族矛盾尖銳、國勢危迫，北方的金國頻頻向宋朝發動戰爭，積貧積弱的宋朝喪失了大量國土，被迫不斷向南遷移，人民生活在戰亂和動蕩之中。他懷著「鐵馬橫戈」、「氣吞胡虜」的英雄氣概和「一身報國有萬死」的犧牲精神，決心「掃胡塵」、「靖國難」，但在政治鬥爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，陸遊始終不渝地堅持自己的理想。

   

 

白馬篇

白馬飾金羈，連翩西北馳。

借問誰家子？幽並遊俠兒。

少小去鄉邑，揚聲沙漠垂。

宿昔秉良弓，楛矢何參差。

控弦破左的，右發摧月支。

仰手接飛猱，俯身散馬蹄。

狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。

 

 

 

登高  杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

 

 

約客    趙師秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

 

 

七、 點擊高考

(2005年高考全國卷)   閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（8分）

    邯鄲冬至夜思家

白居易

       邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

       想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

    [注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

（1）簡析"抱膝燈前影伴身"一句，並說出作者當時懷有一種什麼樣的心情。

答：

 

八、方法歸納

 1、知人論世，關注背景

 2、抓抒情主人公的語言神態、動作、心理 、年齡等

 3、注意細節

 4、注意客觀形象的對比（運用典故）

九、延伸練習

1.2004高考全國卷 閱讀下面這首詩，然後回答問題。

秋   思        張籍

洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：「看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。」試析張籍此詩寫了生活中哪個「尋常」的細節 ? 表達了他什麼樣的情感?

 

 

十、答題技巧點撥

   一般的短評寫作時要注意先「蓋帽」，即說出詩人的形象的總體特徵，再以此為「中心論點」，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證。

人物形象考查答題指要

提問方式：

1、詩中如何或怎樣塑造或描寫××形象

2、提問方式：分析詩或詞中詩人所塑造的形象

答題思路：

1、總：什麼形象（總特徵）

2、分：形象的具體特徵——結合詩歌的具體詞語進行分析論證。融入表達技巧。

3、總：形象在詩中的作用(主旨、思      

   想感情）即作者通過××形象表達××感情。

【例題剖析】

1、閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。

獨坐敬亭山　李白

眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

 

 

2、

鷓鴣天  代人賦  辛棄疾

晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。

腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

   

 

十一、抒情形象的分析回答公式

身份(什麼形象)＋性格(形象特徵)＋思想(形象意義)

古典詩歌鑒賞專題一人物形象

一、基礎知識

1、詩歌的特點

2、詩歌的分類：

古   古體詩    包括歌、行、吟、引；五言、七言、雜言等。   

 

代   近體詩    律詩     律詩中間兩聯必須對仗。一韻到底

（格律詩）  絕句    絕句其音韻、平仄的要求與律詩相似，不要求對仗。

 

詩   詞      （小令、中調、長調）

詞對句式、字數、平仄、押韻都有嚴格的規定。

歌   曲（散曲） 「曲」在形式上接近詞，但比「詞」靈活，

短至一二字，長至二三十字。

3、問：詩歌有哪兩大傳統？

各有哪些代表人物（各時期）？

特徵是什麼？

4、風格

是指詩人在選材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。

5、流派：文學創作中的派別。

     如宋豪放派、婉約派等。

  豪放派不拘於傳統的離愁別緒，反映廣闊的社會生活，氣魄大而無拘束。 如：蘇辛之作。

 婉約派委婉含蓄，多以艷情為題材 ，嚴格遵守音律。如：柳永、李清照、 周邦彥、姜夔之作。

 

二、《考試說明》對文學鑒賞的要求

①鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；

②評價文學作品的思想內容。（能力層級E級）

三、形象

「形象」就是文學作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象。

人物形象：詩中的詩人形象「我」，一般指抒情主人公，即詩人自己。

景物形象：詩中的景物形象是景中情。抒情詩往往是藉助客觀物象（山川草木等）表象出來的主觀的感情形象，也就是含有「意」的形象，即「意象」。

四、人物形象分類

詩歌中的人物形象可以是一個神態、笑容、動作、心理變化等，可以是一個細節，一句話。通過簡練地刻畫來表現人物的思想感情。其中，需要讀者不斷地填充，想像。

1、詩中的詩人形象「我」，一般指抒情主人公，即詩人自己

2、作品中其他人物

例①：賀知章《回鄉偶書》

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

回答問題：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉的事實的？

 

例②   元稹《行宮》

寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，閑坐說玄宗。」

回答問題：宮女的形象是如何通過詩句來展現的？

 

 

例③下首詩表達了怎樣的人物形象？    

      念奴嬌  赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。   遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一樽還酹江月。

 

 

五、例子：

請看下面兩首詩，說說分別塑造了什麼形象？

於易水送人

駱賓王

此地別燕丹，壯士發衝冠。

昔時人已沒，今日水猶寒。

 

 

登幽州台歌

陳子昂

前不見古人，後不見來者，

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

 

 

六、如何把握人物形象

          訴衷情　 陸遊

   當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處? 塵暗舊貂。

   胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

   註：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸遊晚年居於紹興鏡湖邊的三山。

背景介紹

 陸遊是中國南宋詩人，生於公元1125年。他生活的時代，民族矛盾尖銳、國勢危迫，北方的金國頻頻向宋朝發動戰爭，積貧積弱的宋朝喪失了大量國土，被迫不斷向南遷移，人民生活在戰亂和動蕩之中。他懷著「鐵馬橫戈」、「氣吞胡虜」的英雄氣概和「一身報國有萬死」的犧牲精神，決心「掃胡塵」、「靖國難」，但在政治鬥爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，陸遊始終不渝地堅持自己的理想。

   

 

白馬篇

白馬飾金羈，連翩西北馳。

借問誰家子？幽並遊俠兒。

少小去鄉邑，揚聲沙漠垂。

宿昔秉良弓，楛矢何參差。

控弦破左的，右發摧月支。

仰手接飛猱，俯身散馬蹄。

狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。

 

 

 

登高  杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

 

 

約客    趙師秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

 

 

七、 點擊高考

(2005年高考全國卷)   閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（8分）

    邯鄲冬至夜思家

白居易

       邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

       想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

    [注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

（1）簡析"抱膝燈前影伴身"一句，並說出作者當時懷有一種什麼樣的心情。

答：

 

八、方法歸納

 1、知人論世，關注背景

 2、抓抒情主人公的語言神態、動作、心理 、年齡等

 3、注意細節

 4、注意客觀形象的對比（運用典故）

九、延伸練習

1.2004高考全國卷 閱讀下面這首詩，然後回答問題。

秋   思        張籍

洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：「看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。」試析張籍此詩寫了生活中哪個「尋常」的細節 ? 表達了他什麼樣的情感?

 

 

十、答題技巧點撥

   一般的短評寫作時要注意先「蓋帽」，即說出詩人的形象的總體特徵，再以此為「中心論點」，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證。

人物形象考查答題指要

提問方式：

1、詩中如何或怎樣塑造或描寫××形象

2、提問方式：分析詩或詞中詩人所塑造的形象

答題思路：

1、總：什麼形象（總特徵）

2、分：形象的具體特徵——結合詩歌的具體詞語進行分析論證。融入表達技巧。

3、總：形象在詩中的作用(主旨、思      

   想感情）即作者通過××形象表達××感情。

【例題剖析】

1、閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。

獨坐敬亭山　李白

眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

 

 

2、

鷓鴣天  代人賦  辛棄疾

晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。

腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

   

 

十一、抒情形象的分析回答公式

身份(什麼形象)＋性格(形象特徵)＋思想(形象意義)

 

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