用生命詮釋母愛的偉大和永恆

05-31

今年的母親節——5月12日，恰是汶川地震五周年的日子。當「母親」與「地震」兩個詞連在一起的時候，首先在我腦海里呈現的是一位年輕的母親在地震後寫的一條簡訊和記者表述的畫面：「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！」當救援人員發現她的時候，她已經沒有了呼吸。人們看到這位母親雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，象古人行跪拜禮，身體被壓得變了形。在她的身體下面躺著她的約有三、四個月大的孩子，因為母親身體的庇護孩子毫髮未傷——這個真實的故事讓我和無數的人一次又一次地為之感動。母親把生的希望留給了孩子，詮釋著母愛的偉大；「一定要記住我愛你！」的囑咐，留下了母愛的永恆。

我相信，許多母親在危難時刻決定自己與孩子生命取捨的時候，都能義無反顧地用自己的生命保全孩子，這是母親的天性，是母愛之偉大所在。然而畢竟，許許多多的母親在一生中都未必有機會面臨這樣的抉擇。更多的時候，沒有那麼驚心動魄的事件，在日復一日平淡的生活中母愛隨時隨處不在，寓於平凡之中。即便如此，對每個成長中的孩子而言，母愛依然偉大，依然可以永恆。

老舍是我國著名的現代小說家，戲劇家，他一歲半的時候，父親被侵略軍的燃燒彈活活燒死。從此，全家的生活重擔落在母親身上。老舍懂事後經常幫媽媽和姐姐幹活，擔水、看火，凡是能幹的都認真干。為了鍛煉兒子，母親總是放手讓他干。母子相依為命，不怕艱難困苦，養成了老舍勤勞、善良、待人誠懇的美德。老舍7歲時，母親更加節衣縮食，攢錢送他去上學。後來老舍當了大學教授、成了著名的文學家，但始終不忘母親的養育之恩。一次他談到母親的時候說：「從私塾到小學、到中學，我經歷過起碼有百位教師，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的……但是，我的真正教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親並不識字，她給我的是生命的教育。」——母親對老舍的愛給我們這樣的啟迪：母愛是完全融於日常生活中的，之所以使老舍有「生命的教育」的感慨，是因為在母親平凡的一生中，以自己那樸實、堅韌的性格，使老捨得到精神上的營養，悟出了做人的道理。儘管老舍的母親並不懂得理論意義上的教育，但她以自己生命的力量給兒子最好的家庭教育，奠定了老舍成人、成才的基礎。這種「生命的教育」的母愛的偉大絕不亞於以自己的生命換取孩子的生命，這種愛深深地鐫刻在了老舍的心靈深處，是永恆的。

人們在讚美母愛的時候，通常以「無私」來形容，母親對孩子的「愛的奉獻」被一些人詮釋為單向度地付出而不求回報。現實生活中也確有不少母親全身心地為孩子做她們所能做的一切，同時也把孩子的生命當作自己生命的一部分，給予孩子過度的呵護。這樣的母愛能成為永恆的愛嗎？

一個在大學讀書的孩子道出了自己的煩惱：「進了大學後我才發現，20多年來，除了學習我什麼都不會幹。不會洗衣服、不會收拾房間、甚至到了食堂不知道自己該買多少飯。在家裡，所有的事都是我媽替我做的，自己從來都不動手，學習以外的事他們都不讓我做。現在跟同學在一起，我成了「弱智」。最讓我苦惱的是，在同別人交往和社會閱歷方面我也不如別人，顯得那麼幼稚，這讓我很沒面子、很是自卑……我爸媽可把我害慘了！」在全國未成年犯調查中我們了解到，千餘名未成年犯中有四成以上的孩子表示恨過自己的父母。當問及恨父母的原因是什麼？排在前三位的依次是：「不理解我」（50.7%），「不關心我的心理感受」（46.6%）；「不讓我做自己想做的事情」（45.6%）。其實被孩子「恨」的很多父母的行為是出於對孩子的「愛」。訪談中一位母親萬般痛苦地告訴我：「為了孩子我把工作都辭了，滿足他的各種需要，真沒想到他會落到今天這一步，我後悔呀！」——在孩子的心目中，母親的「愛」成了「害」；孩子對母親的回報是反叛、是行為的越軌……由此看來，母親自以為愛孩子的許多付出，如果沒有把孩子當作獨立的人尊重他的真正需要、沒有給他釋放自身潛能的空間、沒有讓他懂得延續母親給予的愛，這種母愛便與偉大和永恆無關。

地震中的母親以生命中最後的氣息把母愛傳遞給了孩子，老舍的母親在生命的點點滴滴中把母愛浸潤在了兒子的血液中，從中我們實實在在地感受到了母愛的偉大和永恆；在母親對孩子萬般呵護中「弱智」大學生的抱怨和未成年孩子犯罪的教訓，更讓我們感到母愛也有誤區、也有扭曲。在母親節即將到來之際，對母愛的讚美與對母愛的反思有著同樣積極的意義。

最後，我想借用這樣一段話送給歡度自己節日的母親們：「這個世界上，所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母成功的愛，就是讓孩子儘早作為一個獨立的個體，從你的生命中分離出去，以他獨立的人格，面對他的世界。」——當孩子作為獨立的人成功地面對他的世界的時候，所展現的便是母親以生命詮釋的母愛的真正的偉大和永恆。