重視幼兒的心理，預防偏離，培養寶寶好性格

所謂幼兒心理偏離，是指幼兒在心理和行為中表現出的偏離正常的傾向。如愛發脾氣、行為古怪、注意力障礙、強迫傾向等。幼兒的心理偏離雖然在程度上不如成人的心理疾病那樣表現出明顯和穩定的特點，但如果不及時採取矯治措施，則會越來越嚴重，最終會導致心理疾病。

幼兒產生心理偏離的原因是多方面的。這其中有先天的原因，如母親在孕期患傳染病、中毒、營養不良、以及出生時窒息、嚴重缺氧、難產或產傷等，均會通過影響幼兒的精神及神經發育而導致心理偏離。但心理偏離主要還是家庭環境和教育影響的原因。父母的素質、彼此的關係、教養方法，教養態度等都能對幼兒心理發育產生影響。如父母之間不和睦或離異，會對孩子失去應有的愛撫，容易使幼兒情緒抑鬱、性格古怪、心理反常。而過分溺愛容易使孩子形成驕傲、自私、任性等不良性格，自理生活的能力也很差；對幼兒過於粗暴、簡單，易使孩子形成膽小怯懦、恐懼心理，也易使其形成說謊、粗暴、無理的性格。

那麼怎樣對待幼兒的心理偏離呢？

首先在平時應注意觀察幼兒心理情況。當孩子出現心理偏離時，父母應先從自己的言行、教育方式、家庭環境中尋找根源。輕度的心理偏離，只要注意改變教育方式，用科學、正確的方法撫育孩子，就可很快奏效。而對有明顯的心理偏離，學習困難，或有行為問題的孩子，宜及早讓兒童心理專科醫生給予心理治療和藥物治療。

如何提高幼兒心理素質？當前，許多幼兒存在著一些不良的心理問題，如：怯懦、任性、自卑、自負、嫉妒、過分敏感、依賴性強、情緒不穩定、意志薄弱、抗挫能力差等。因此，幼兒心理健康問題是當前急待解決的一個新課題。如何根據幼兒年齡特點和心理需求，通過有效途徑對幼兒心理素質培養呢？

(1)克服自負心理。例如班上有個別幼兒，因自己的某方面比較「能幹」而常常受老師表揚，就趾高氣揚，目中無人，不願意與他人一起玩。對此教師可通過故事《誰的本領大》、《不驕傲的孩子》等進行教育疏導，指導幼兒進行自我心理調節。幫助幼兒理解：人各有各的本領，只有團結協作，互相幫助，才能使各人的本領得到最好地發揮。

(2)戰勝自卑心理。教師應引導孩子重新看待和估計自己，幫助他們把自己比同齡人做得更好的事找出來，做出合理客觀的評價。

(3)消除嫉妒心理。教師應進行耐心細緻的教育和心理疏導，以期幫助孩子增強「消除嫉妒心理」的自信心和能力。啟發誘導幼兒：每個孩子都在爭取進步，自己也會不斷進步。當別人進步時，自己不生氣，不嫉妒，而要迎頭趕上，爭取進步。

孩子情緒異常的三個時機

當孩子無理取鬧時

當孩子為不合理的要求未被滿足而哭鬧時，你切不可因心軟而改變立場。

你可以走過去，用輕柔和同情的語氣說：「你是不是很不開心？看見你這樣，我的心裡也不舒服。」就這樣分享他的情緒。一開始，孩子可能會拒絕你的關懷，

你可以走開，一會兒再回來，仍然用同樣的方式跟他說話。用這種方式向孩子表明，你對事情的立場是堅定的，但在情緒方面，你願意和他分享，因為你理解和在乎他的感受。甚至，你可以告訴孩子，他不開心，你也難過，因為你是很心疼他的。但他的要求不合理，是不可以答應的。

用這樣的方式，你可以慢慢地改變孩子的情緒模式，使他逐漸學會用更有效的方法來處理同樣的情況。

與心愛的事物分手時

心愛的玩具不小心被摔破、弄壞或丟失了，孩子免不了會號啕大哭，傷心不已，這時也是對他進行情緒教育的最好時機。

小孩子對時間和金錢的價值沒有意識。一件只花了幾元錢買回來的玩具，可能是他最心愛的，一旦摔破了，他的悲傷不亞於一個成年人一下子失去了價值數萬元的東西時的感受。

可是，大人往往不明白這一點，而對哭鬧的孩子說：「壞了就壞了吧，也不值錢。不要哭了，明天爸爸再給你買一個。」結果往往是孩子哭得更傷心了，因為他覺得父母一點兒也不理解他內心的苦痛。

既然孩子為摔壞的玩具哭泣，就說明這件玩具的價值對他來說是巨大到應該為失去它而哭泣的。父母應該肯定和接受他的情緒：「我看到你這麼傷心，一定是因為你非常喜歡這件玩具。來，坐在我身邊，跟我說說你現在心裡的感覺。」

在引導孩子說出內心的情緒感受後，應該向他做一些必要的解釋，幫他明白以下的道理：

世界上所有美好的事物，總有別離的一天。

因此，和它在一起的時候，應該好好地對待它，也好好享受它帶給自己的好處，珍惜和它在一起的樂趣。

在它離去後，把美好的記憶好好保存起來，讓它在心裡陪伴自己過好以後的每一天。

當你火冒三丈時

有時候，孩子實在頑劣，弄得你火冒三丈。若沒有及時控制住，就可能口不擇言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一頓。結果，不僅破壞了親子關係，也可能給孩子幼小的心靈留下創傷。

察覺到盛怒來臨的跡象後，最有效的方法是讓家人帶走孩子，或自己離開「事發之地」，然後，

做10次以上深而長的呼吸；

拉緊，然後放鬆全身的肌肉數次；

出外散步10分鐘；

對自己說「我會保持冷靜」，然後回想過去自己曾經表現得很冷靜時的情景，或者回憶一段輕鬆開心的時光。

看到父母能夠控制自己不亂髮脾氣，這對孩子是很好的榜樣教育。你也可以把這種冷靜技巧教給孩子，讓他從小就學會做情緒的主人。

正確引導糾正幼兒自卑心理現實生活中，幼兒的分辨和行為能力差，不可避免地犯一些所謂的「錯誤」，這些錯誤並不可怕，它在孩子成長的過程中是很正常的。可怕的是，家長不能正確地認識和對幼兒進行引導，致使幼兒產生自卑心理。幼兒自卑心理的產生大致有以下幾個原因：

一、父母過於苛求。父母總是指責幼兒這也不是，那也不行，在孩子短暫的生活中，難以體會成功的喜悅，會覺得一事無成，懷疑自己的能力，形成一種自卑心理。

二、父母之間的攀比。父母盲目地拿別人孩子的長處和自己孩子的短處相比，責罵訓斥，諷刺挖苦，會使自家的孩子越來越自卑。

三、有的父母性格暴躁，態度專橫，經常打罵孩子。其實「棍棒教育不僅不能使孩子受到正面教育，而且會使他們直覺上以為自己力量弱小，久而久之形成自卑心理。

四、有的父母對幼兒的吃喝拉撒，以至玩玩具、交朋友的細枝末節，都有規定，甚至包辦代替，不給他們留任何發揮才幹的機會，使孩子極少體驗到自己的決定、行為所帶來的成功感，無形中產生自卑心理。

五、父母及其家庭成員遇事無主見，缺乏自信，平常總說「不行」，孩子耳濡目染，便學習模仿，最終形成「大人不行，我當然更不行了。」等一類的自卑心理。

對於兒童階段產生的自卑心理，幼兒教育專家認為，只要注意糾正，可隨著年齡的增長而逐漸消失;而不注意調控，少數幼兒會變得更加孤僻、懦弱、缺乏自信心。因此，家長如發現幼兒有自卑表現時，一定要給予足夠的重視。

既要認識到孩子在成長達程中難免發生錯誤，做到對幼兒不一味地責備、訓斥，同時為幼兒提供必要的條件，鼓勵他們獨立「闖世界」。只要孩子有了成功和進步，即使只是很小的一點，就及時對其表揚，幫助他們建立自我價值，培養自信心。

了解孩子心理世界看眼神

如果想知道孩子的心理世界，就去看他的眼神。　　

◆孩子雙目凝視，緊緊盯著一樣東西或人，這時孩子在聚精會神地追根究底，父母不宜輕易打

擾。

最好順著孩子的視線，找到他所注視的事物也探個究竟，以備孩子發問，並可引導孩子，使他獲得更多知識。

◆孩子眼睛發亮，出現興奮的光芒，說明孩子明白了道理，找到了答案。

這時，不管孩子的答案正確與否，父母應誇獎他，然後給予講解。　　

◆孩子目光遲鈍，左顧右盼，是孩子拿不定主意的時候。

父母要鼓勵孩子說出自己的想法，和孩子一起就事情的可能性與合理性做出做還是不做的決定。

◆孩子低著頭，眼睛躲閃著，不敢和父母目光相對，那一定是孩子覺得自己犯了錯誤，怕受批評。

父母可以先等一等，看孩子能不能自己承認錯誤；如果孩子不說，父母可追逐著孩子的目光，用微笑和探詢的表情鼓勵孩子說出真相。孩子承認錯誤後，父母要肯定他的勇氣，相信他能改正，並告訴他仍然愛他。

◆孩子怒目而視，說明孩子認為父母處理某事不公平，他很不滿意。

此時，父母不可壓制孩子，應該反思究竟，給孩子申辯的機會，以理服人。

◆孩子目光輕鬆，眉飛色舞，說明孩子高興。

軟弱寶寶的強大訓練法

大家都說培培特別省心、好帶，可培培媽有一點很揪心：培培在外面總是受欺負。兩歲半就上幼兒園的培培每天回家後都憂心忡忡地說，哪個小朋友打他了，哪個小朋友推他了。媽媽開始時將信將疑，後來特意到幼兒園去了一趟，發現問題：培培一個人嘟著嘴，一聲不響抱著一個玩具，別的小朋友卻三五個的在一起玩遊戲。

不一會兒，一個壯實的男孩子向培培走過去。媽媽起初以為他要和培培一起玩，緊接著看到的一幕讓人揪心：培培一言不發，默默地把手裡的玩具送到對方手裡。對於培培的懦弱表現，媽媽心裡難受極了。

曾聽到周圍有同事教育兒女：「別人打你時，你給他打回去！他怎麼打你，你就怎麼打他！」培培媽想想覺得不妥，以暴制暴太野蠻了，只會養成培培不文明的習慣，但面對常受欺負的兒子，培培媽心裡很受煎熬，不知該如何教兒子是好。

培培有話說

我今天不想叫電梯里的阿姨，還有爺爺奶奶，我也不想叫，因為我今天一點都不開心：我的天線寶寶被欣欣搶了，她還抓我的臉！她搶玩具的樣子真嚇人啊，像一隻大灰狼，我就是一隻小白兔。媽咪來接我，我就講了這件事，媽咪仔細看了我臉上的傷，親了我，沒說什麼，我還想算了，忘了這件事吧，反正看見媽咪我就開心，回家還可以看動畫片，玩玩具。可是，回家路上她的臉色越來越不好看，皺著眉頭，問她話也不回答，要不就不耐煩。唉，本來我的心情就不太好，現在開始覺得臉上很疼了。

我都睡著了，什麼聲音這麼大？不好！媽媽在跟爸爸吵架，他們打架的樣子好可怕啊。我今天真倒霉，接連不斷遇到糟糕的事情……有種好難過的感覺流過……哎呀！你們不要大聲喊了啦，我害怕，我好怕呀，嗚嗚嗚~~~

兒童心理專家分析

通常總受欺負的寶寶先天氣質類型較弱，神經受不了太激烈的刺激，因此在遇到競爭和壓力大的情況時，往往採取退縮的方式，保護脆弱的神經系統。但兩三歲左右，寶寶的自我意識開始成長，於是，這些氣質弱的寶寶在「謙讓」性退縮之後會感到惱怒，甚至屈辱，對於自尊是一種極大的傷害。如果不能精確地表達自己的情緒和需要，得不到安慰，學習不到自我保護的方式，長大後寶寶或者會退化自我意識任人欺辱，或者對人感覺冷漠、麻木。受欺負的情況可能比其他因素更可能影響寶寶的心理健康和全面發展。

從上述案例中不難看出，培培媽與人接觸較少，本身接受外界刺激和意見都較少，這樣看外界就會誇大對方的力量，寶寶受欺負後又替他「延伸想像」難受的程度，並做出軟弱的反應——沮喪和惱怒，這樣反倒加劇了培培的難過，像培培這樣的寶寶是承受不了媽媽太多的失望的，他需要更多的是安慰、鼓勵和訓練。

幫助膽小受欺的寶寶強大起來

搶玩具訓練：如果寶寶身體瘦弱，性格偏內向，不會保護自己的權利，在爭執中總受欺負，說明寶寶缺少應付受欺負的經驗和技能，媽媽就該在家裡傳授他一些自我保護的方法，比如，你手持玩具讓他搶，或他手持玩具你來搶，最好讓爸爸一起參與遊戲，爸爸的力量傳遞給寶寶的程度是媽媽無法取代的。

大聲呵斥訓練：教給寶寶在被搶東西時要大喝一聲，不僅能震懾對方，還能及時吸引老師的注意力，因為熟悉寶寶的有經驗的老師會馬上判斷這是一種什麼樣的情形，會秉公處理。經過多次演練，寶寶學會了這些步驟和技能後，就能在真實的情景中自如運用了。

喚醒寶寶的自尊心

家有常受欺負的寶寶，你既不能反應太敏感，更不能對寶寶過於淡漠，不顧他的感受，寶寶這時需要喚醒的是自尊心，有尊嚴的人是不允許別人侵犯他的身心的，即使是身體沒有力量，他也會不怒自威。　　

孩子為啥越來越「怕羞」

春節過後，一些家長憂心忡忡地帶著孩子去了心理諮詢診所。因為他們發現，自己的孩子變得越來越「怕羞」，怕見生人，即便是熟人相聚，他們也是「惜言如金」，很少主動與人交談。喜慶佳節，是親朋好友聚會最多的時候，而往往在這樣的場面，孩子常常是躲在自己的房間，最多也只是出於禮節，打個招呼後就迅速消失在眾人的視線里。

如今，因居住環境的改變，造成現在的孩子性格越來越內向，而家長們在孩子交友問題上的種種約束，也讓孩子逐漸失去社交的信心和能力。他們在長輩們層層疊疊的保護、溺愛和設防下，與社會和他人的接觸越來越少，最終誘發了一系列青少年的心理疾病。專家特別提醒，由於家長們的忽視，「社交退縮症」會影響不同年齡層孩子心理的健康成長。

案例：女兒的過於「安靜」讓媽媽擔憂

曉羽小時候雖不算活潑，但見人總是笑眯眯的，挺討人喜歡。讀書後，父母對她寄予厚望，不希望她輸在起跑線上，所以從小學開始，她的業餘時間就完全分配給了課外各類培訓班。在學校，祖輩們怕她吃虧，根本就不允許她與其他同學交往。這以後，她變得越來越孤獨。

起初，曉羽的媽媽還很慶幸自己的女兒乖巧懂事，老師們的評價除了說她太過安靜外，都認為這是個聽話的好孩子。但隨著年齡的增長，曉羽與家人的話也越來越少，放學回家後，總是一頭扎進自己的房間，父母只當女兒大了，知道用功讀書，心裡還竊喜呢。只是，近幾次聚會，曉羽媽媽的朋友都認為曉羽太「安靜」了，這份沉靜與年齡實在不相符。媽媽開始感到擔心了。

專家說法：表面問題，還需深層解決

上海大學社會學系教授顧駿指出，現在的孩子不擅長與長輩交流是確實存在的事實，但在表現的程度上，我覺得有點被誇大了。孩子與長輩接觸少，交流也相對就少，但這不等同於他與同齡人之間的交流也存在問題。曾經，為了讓自己的孩子給外人的感覺是有教養懂規矩的，許多家長在孩子還很小的時候就灌輸給他們各種禮節和規矩，尤其是面對祖輩時。但這些規矩在生活中被具體運用時，又因為長輩們的溺愛而大打折扣。久而久之，孩子們習慣了在家裡被長輩寵愛的感覺，習慣了在他們面前可以不受規矩約束、自由輕鬆地生活。突然某天，他們被告之，在某些特定場合，你必須遵守規矩。他們感到迷茫，不知道應該怎樣來遵守這些規矩。作為一種本能的反應，他們只能選擇遠離和躲避，也就造成了今天孩子與長輩的溝通和交流出現障礙的現實。

人際關係一直在發生著變化，家長們在向孩子灌輸硬性的規矩同時，是否也應該創造條件，多了解孩子的喜好，多找些他們感興趣的話題，然後與之交流溝通，盡量保持家庭氣氛的輕鬆愉快。如今，孩子表現出來的孤僻和沉默，也不能簡單地看成是一種能力的缺失，更應該了解這種缺失後面的多種原因。形成「社交退縮症」的原因是多方面的，如何做好孩子的引導和解決工作，還靠家長們的細心揣摩

如何讓膽小的孩子變堅強

孩子的懦弱是家庭教育的「副產品」。許多父母怕孩子吃苦受累，不讓干這做那，就是兒童形成怯懦心理的主要原因。　

改變孩子的怯懦心理，首先就要改掉大人的過分保護，應該有意識地為孩子創造外出活動與他人交往的機會。特別是由老人帶養的小孩，更需要從家這個「小世界」里解放出來，讓他們接觸、認識更廣闊的世界。　

有目的地給孩子一些可以獨立完成的有時間限制的任務，是讓孩子在實踐中體驗生活的過程，如果中遇到困難，父母的鼓勵、指導和幫助更能讓孩子從中體驗樂趣，並增長生活的經驗。當任務完成時，孩子贏得的不僅有父母讚許，還有自信心。　

父母要告訴孩子，做膽小鬼沒出息，讓孩子鄙視膽小鬼。同時可以配合一些勇敢者的故事或者卡通英雄來引導孩子明白什麼是「好」，什麼是「壞」。

針對孩子存在的具體弱點，還應有的放矢地進行鍛煉和誘導。比如，孩子在生人面前不敢講話，每當有客人來時，應該讓孩子與客人接觸，並鍛煉他與客人交流(這個工作可與客人講明，並求得客人的配合，讓客人有目的地發問)。一回生，兩回熟，會逐漸改變孩子的怯懦心理。

任性是寶寶的心理需求

英國兒童心理學家威廉．科克通過研究得出一個結論，即寶貝的任性是他心理需求的一種表現，與父母的嬌慣沒有必然的聯繫。

隨著寶貝的成長發育，他們越來越多地接觸更多的事物，這些事物帶給寶貝很多意想不到的困惑，為了解開自己心頭的疑問，寶貝總希望通過自己的方式來解決問題。比如，寶貝看到鄰居小弟弟有一輛電動小汽車，而他的電動小汽車與自己的不太一樣，他急於探究這種區別存在的原因，於是寶貝可能會任性地堅持要媽咪給自己買一輛一模一樣的小車來延續自己的探索活動。這時候，因為寶貝無法準確地判斷自己的行為是否正確，他會憑著自己一時的情緒與興趣來行事，寶貝的任性便顯露出來。

處於獨立性萌芽期的幼兒，對一切事情都想親力親為，弄個透徹，這原本是好事，但是，這種「親力親為」的心理行為，往往會不合情理不合時宜地表現出來，這就導致了我們所說的任性。父母對寶貝的這種任性行為既不可惟命是從，也不要斷然拒絕，而要根據當時的實際情況採取不同的措施區別對待，畢竟它也是寶貝的一種心理需求，應該得到尊重。
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