不要做太著急的媽媽

05-31

不要做太著急的媽媽

譚旭東

一次，一位媽媽問我：「我孩子2歲了，您說上什麼培訓班好呢？」聽了這位家長的話，我感到很驚訝。孩子才2歲，媽媽就這麼著急，開始想著給孩子報培訓班了。

還有一次，一位媽媽問我：「譚老師，我買了很多書給孩子讀，也天天給孩子讀，孩子很愛聽，可是，什麼時候孩子才能自己讀書呢？」我問這位家長：「您的孩子多大呢？」家長說：「我孩子4歲了。」我立刻對家長說：「您的孩子才4歲，很愛聽你讀書，多好呀。很多爸爸和媽媽還很希望孩子一直聽自己講故事呢。建議您堅持給孩子讀書，只要孩子喜歡聽你讀書，你就堅持讀下去。另外，我要提醒的是，給4歲的孩子讀書，不要刻意教他認字，等到孩子上了小學，到了中年級，有了一定的識字量和理解力，就可以鼓勵孩子自主閱讀了。」

這兩位媽媽的提問給我深刻的印象，她們的提問也是典型的中國媽媽式的提問。在養育孩子方面，很多媽媽很著急，恨不得自己的孩子很小就能學到各種知識，也恨不得孩子很小就具備考上北大、清華等名牌大學的能力。有一次，在新浪微博上，一位媽媽就私信請我給她的孩子開一個書單，要包含各門學科知識，同時，又能提高孩子的考試成績。其實，這位媽媽的孩子才小學三年級。為什麼媽媽們這麼著急？

第一，我們中國的傳統家庭里，歷來就是媽媽為孩子操心，但爸爸是缺席的。從小時吃穿，入學，到大學後結婚成家，媽媽都為孩子操碎了心。媽媽們習慣為孩子操心，甚至替代孩子成長。我們經常能夠看到或聽到，有些媽媽，連孩子娶媳婦、找對象，都是媽媽在安排。有些媽媽對孩子的體貼，已經到了連洗澡睡覺都要管。有一次，媒體報道，一位山東的媽媽，兒子長大結婚了，每天晚上還要到兒子房間去看看，還怕兒子把被子蹬了會著涼。還有一位山東媽媽，兒子結婚生子了，她每周還要兒子回家，和兒子一起睡。這種媽媽培養出來的兒子，被稱為「媽寶」。「媽寶」式的孩子的存在，是一個令人深思的教育現象。

第二，有些媽媽缺乏做智慧母親的常識、知識與情商。她們對孩子的愛，有的是本能的愛，就像鳥媽媽也愛自己的孩子一樣。還有的是習慣性的愛，即看到別的媽媽是怎麼做的，她也是怎麼對待孩子的。比如，現在，不少城市裡的媽媽，看到別的媽媽陪孩子上輔導班，她也要帶孩子上輔導班；看到別的媽媽給孩子買鋼琴，她也要給孩子買鋼琴，讓孩子學鋼琴。她不管孩子是否真正喜歡，只是安排別人的做法來對待孩子。其實，每一個孩子都有不同的喜好，每一個孩子都有自己的天性，都有自己的興趣與潛能。強行給孩子安排學樂器，進興趣班，其實是替代孩子來學習，這很容易引起孩子的反感，甚至抵制。反而會起不到好的作用。有些孩子長大後，一點也不喜歡小時候學過的樂器，也就是這個原因。

第三，很多媽媽缺乏對孩子的理解，有些媽媽以為孩子是她生的，做什麼，怎麼做，都由她說了算。但這些媽媽忽視了孩子的尊嚴與生命價值，也沒有站在孩子的角度來處理問題。孩子的確是父母生的，爸爸媽媽在孩子的成長過程中起著不可替代的作用，而且爸爸媽媽是在孩子的監護與培養中是權利主體。但這並不意味著父母不需要尊重孩子，不需要理解孩子。我們一方面要擔負起養育孩子的責任，另一方面也要用智慧的方式來陪伴與引領孩子，給孩子快樂、幸福的童年。

事實上，家庭教育不僅僅需要媽媽承擔責任，也需要爸爸來承擔責任，來履行義務。如果爸爸不管孩子，而媽媽過分操心，過多地承擔養育孩子的責任，履行孩子的義務，也是不對的。那種著急的媽媽，是很難給孩子快樂、幸福的童年的。《中國女性》雜誌的新浪微博上，有一則這樣的新聞：

3年前，武漢的徐女士花了12萬元為孩子報了17個培優班，她的「著急式」的培優，讓5歲的兒子Jerry成了幼兒園小朋友眼中的「神童」。然而，升入小學後，Jerry的厭學情緒越來越明顯，成績不斷下滑。這位「著急媽媽」，最近又著急了。

看到這樣的新聞，我的心裡真的為這位男孩擔憂。徐女士這樣的「著急媽媽」可不是一個兩個，很多媽媽都是這樣的，總是以愛的名字早早地束縛童心，摧毀孩子對成年人的信任。孩子小的時候，父母應該給他們更多的自由發展的空間。父母應該多和孩子一起玩耍、遊戲、聊天，多給孩子做親子閱讀，多帶孩子走進大自然。每一個生命的成長，都需要符合自然規律，儘可能地順應天性，同時，在文化發展上也要講究科學。如果幼小時就給孩子加上過多的學習負擔，催促孩子成長，教育效果可能適得其反。