破鏡圓鏡（班主任工作案例）

我騎虎難下，我必須要繼續驚訝下去。

梅蘭與菊花是班級里兩個成績非常好的女生，湊巧的是，她們倆還是同桌。按理說，成績好的學生班主任應該喜歡，可是這兩個人我卻怎麼也喜歡不起來。

大概是我的要求太高吧，這兩個人其實也沒犯什麼錯誤，在老師們眼裡，他們都是挺乖的女孩子，平時學習很勤奮，都有考重點高中的遠大目標，對自己要求嚴格，也經常主動找老師問問題。可是為什麼就是入不了我的法眼呢？

原來我發現這兩個人太傲慢了。大凡成績好的學生都會有一點傲氣，她們從心底里認為好成績是自己取得的，而與老師關係不大，因此，即使教師表揚她們，她們也會覺得這是自己應得的，不會很感激老師。反而是那些平時調皮搗蛋的學生，沒少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚。他們知道自己表現不好，長大之後為自己以前的過錯而深感不安，他們是真的感激老師，因此畢業之後也能時常記得回母校看望老師。那些成績好的學生，甭指望他們畢業之後還能回來看你。

我是已經看出一點這方面的徵兆了。梅蘭與菊花平時在學校里幾乎不怎麼與別人來往，無論做什麼事情她們倆都會在一起，我經常看到飯堂里她們倆坐在一起，和全班同學離的遠遠的。這倒也算了，她們倆對老師似乎也不怎麼尊重。這一點雖然沒什麼明顯的證據，但是從她們看老師的眼神就可以感覺得出來。她們的學習只是為了自己，而老師呢，只不過是她們為了達到自己的目標而必須利用的一種工具而已。

這種感覺讓我很苦惱，因為幾乎所有的任課老師都喜歡梅蘭與菊花。我知道這種喜歡完全是因為考試分數，她們倆可以抬高全班的平均分。成績好有什麼了不起？一次在辦公室里聊到她們倆時，我不禁有點憤憤然。當然好了！一位年紀頗長的任課老師說，她們數學不也很好嗎？真奇怪你為什麼不喜歡她們！我於是也沒有什麼多餘的話說，面對一個分數至上的老師，我和她找不到任何共同語言。

但是對這兩個學生，我也就採取小心翼翼的態度了。我幾乎不大表揚她們，她們考得好那是正常的，考得不好也讓她們去。兩人如果有問題問我我當然會耐心解答，問完之後謝不謝我也無所謂。我幾乎不太管他們，班級里的事情很多，需要我關心的人也太多，我沒有必要把有限的熱情投到他們冷漠的眼神中去。要不是後來宿舍里那件事情，我們也許就這麼和平共處下去一直到她們畢業了。

那天一大早管女生宿舍的許老師來找我，說梅蘭和菊花昨晚在宿舍里跟她吵了一架。大致情況是：兩人平時比較拖拉，而許老師要求又比較嚴格，許老師剛剛調來管她們，以前的老師比較松，換了個比較嚴的許老師兩人有點不適應，前幾個禮拜已經有一點小衝突了，昨天晚上算是一個爆發。送走許老師，我把梅蘭與菊花叫到辦公室，跟她們談心。我又一次感受到了兩個人的傲慢，許老師的工作並不是十全十美的，偶爾太過急躁也是有的，但是說人家老師故意針對她們那肯定是不對的。我試圖說服她們去向老師道歉，可是很難。當我暗示她們對自己要有正確和全面的認識的時候，菊花竟問出一句「除了許**，哪個老師不喜歡我們？」的話來，看著她們倆那微微翹起的小嘴唇，我很震驚，一股寒意掠過心頭。

我想我得主動出擊了。教出這樣的學生，即使成績再好，也不是我的驕傲。菊花還不耐煩地對我說，老師我們想回去做功課了，你談話談完了嗎？我不回答，看著菊花的眼睛，那雙眼睛清澈而透明，沒有絲毫的矯情與做作，倒有一絲的無畏。我忽然間就有了主意，我對菊花說，你先回去吧。我跟梅蘭還有些話說。

菊花一走，我的臉上就有了一些暖意。我對梅蘭說，你和菊花兩個人平時成績都不錯，不過要論明白事理，老師覺得你比菊花要好一些。在個人修養和尊敬老師方面你也一直還是不錯的。你對昨晚這件事情怎麼看？老師想聽聽你的真實想法。

梅蘭的臉似乎有些紅了。我說得不完全是錯的，在她們倆當中，梅蘭相對確實稍好一些。梅蘭囁嚅著說，昨晚我們確實是留在教室里做功課，許老師是冤枉我們了。我輕輕地搖了搖頭，說，你不了解老師的苦心啊，晚上九點半了，你們也不跟老師講一聲，老師找不著你們，同學又都不知道你們在哪裡，你說老師著不著急？我相信你們確實是在教室里做功課，但是你們倆違反作息時間在前，又提供不了證明，老師批評你們也是正常的，你說呢？梅蘭紅著臉點了點頭。我接著說，我一直跟你們講，有理還要有禮，更何況這次你們沒理呢？這件事情如果不好好解決，一定會影響你的學習，你將來還要考市重點高中呢，你希望受影響嗎？梅蘭搖了搖頭。這就對了，我讚賞道，其實這件事情老師主要生氣在你們倆沒有禮貌，你只要回去跟老師賠禮道歉，我再幫你跟許老師打個招呼，說你不是有意的，就很好解決了。你這麼聰明，剛才怎麼就想不通呢？說罷，我用責怪的眼光看著梅蘭，梅蘭想爭辯什麼，我打斷她，說，老師知道，主要是菊花比較固執。你其實沒說什麼。梅蘭啊，你說心裡話，你覺得老師剛剛講得對不對？梅蘭點了點頭。好吧，我眉毛一揚，緊接著說，回去之後，也不要跟菊花說什麼。她要問你，你就勸她回去跟許老師道個歉，她如果不願意，也不要勉強她，你做好你自己的事情就可以了。好嗎？梅蘭答應著回去了。

計劃開了頭，就得善始善終下去。對於菊花，我一如既往的冷漠，而與此形成鮮明對比的是，我對梅蘭的態度明顯熱情了起來。天氣降溫了，我會關照梅蘭多穿點衣服；傍晚時分梅蘭在教室里抓緊時間做功課，我提醒她別忘了吃飯；梅蘭的試捲髮下來，我總是主動地告訴她什麼地方做錯了，要注意點什麼。而對於就坐在梅蘭旁邊的菊花，我視而不見。

更過分的是，我還以非常信任的姿態經常邀請梅蘭到辦公室里與我「共商班是」，邀請的時候菊花總是在場的，然後總是記得不經意地看菊花一眼，菊花通常也在看著我們倆，我會很快轉過身，帶著梅蘭往外走。在辦公室里，我跟梅蘭討論班級里的一些同學及事情，了解她對班級工作的一些看法，偶爾有意無意地透漏一些比較「秘密」的信息，事後總是叮囑她不要告訴別人談話的內容。

做完了這一切，我所需要的就是等待，靜靜地等待梅蘭與菊花的友誼出現裂痕。最初的時候梅蘭應該是比較猶豫的，她夾在我和菊花之間，會感覺很痛苦。但是，碰到我這麼有誠意的老師，對她又如此地信任，她應該不難做出正確的選擇。接下來就輪到菊花痛苦了，在班級里，當她唯一的好朋友和她疏遠，而她根本無力挽回的時候，她還會那麼的自負和志得意滿嗎？

終於有一天，梅蘭來找我，要求「換座位」。我驚訝地問為什麼，梅蘭說，我們吵架了，菊花不信任我，說我出賣她。我連忙說，我可以作證，你從來沒有在我這裡說過菊花的壞話，你在其它地方說過嗎？沒有，從來沒有，梅蘭斬釘截鐵地說。可是她不相信我，梅蘭的眼神重歸憂鬱，我們已經有兩天沒有說話了。

兩天沒有說話的事實怎麼會逃得過我的火眼金睛呢？可是我騎虎難下，我必須要繼續驚訝下去。哎，我嘆了口氣，也怪老師不好，這段時間對菊花缺少關心，可是，實事求是地說，老師覺得，她太主觀，不像你這樣好溝通。梅蘭的眼睛有點紅，聽了我的話，似乎有點被理解的感動。你們兩個原來一直是好朋友的，怎麼能說分開就分開呢？我說，不行，我不同意。老師，求你了！梅蘭似乎下定了決心，以前，我覺得她成績好才跟她在一起的，可是現在才發現她其實心眼很小的，而且，她對老師也不太尊重，還經常在背後直呼老師的名字。梅蘭講的我一點都不陌生，我的心又隱隱刺痛起來。我對梅蘭說，你說的情況我都知道，不過據老師的觀察菊花也是有很多優點的，比如說她學習比較刻苦，比如說對朋友比較忠誠等等，再說了，有一個好朋友真的很不容易，大家在一起發生矛盾也是正常的，偶爾有一些誤會，也是可能的。這件事情，老師會幫你解決的，如果實在解決不了，你再換座位，好嗎？

接下來我只剩下最後一件事要做了，那就是讓菊花和梅蘭破鏡重圓。我必須先做通菊花的工作，要做通菊花的工作就是要讓她認識到自己自滿自負的缺點。與梅蘭的友誼的破裂，對菊花的刺激是很深的，我只要從這件事說開去就可以了。而且，我的目的是幫助菊花，幫助她學會更好地與人相處，認識到更好地尊重他人，才能得到別人的尊重的道理，這個目的完全是對菊花有利的，我這場談話沒有理由不成功。

機會來的順理成章，菊花的情緒反映到了她的學習成績上，最近的一次單元測驗她的成績不太理想，我把菊花請到了辦公室。我的眼光是柔和的，表情是親切的。我用春天般溫暖的話語一舉掃除了盤踞在菊花心頭的陰影，菊花泛著淚光，綻放出了笑顏。