受性侵犯的女生的心理輔導方案

作業題目：

某小學六年級的一名女生，由於發育較早而遭到老師的性侵犯。作為她的班主任老師你並不知情，只是發現該生突然變得行為異常。現請你針對這一案例，陳述自己對該名女生進行輔導的大概思路（輔導不少於4次）。

回答大致需要包括以下幾個要點：

①心理諮詢基本技能的使用，如傾聽、共情等；

②對該生進行相關資料的收集；引導學生還原事情；

③每次諮詢的目標需具體、清晰、可操作性強；

④對該生在情緒、認知、行為上出現的異常表現進行調整；

⑤將情況如實上報，以防更多學生受害；但注意學生隱私的保護。

正文

學生突然間的異常行為的發生，可能意味著她近期遭遇了異常的境遇。因此，作為老師，首先不是要給她定下所謂道德的判斷，而應該先耐心傾聽，了解學生的內心世界。當發現這是一個受到性侵犯，特別是受到熟人性侵犯的未成年人時，心理輔導首先是要幫助她宣洩她所承受的精神痛苦，並通過運用聆聽、貫注、沉默等諮詢技巧來傳達對她的同感，使她對輔導產生極大的好感和信任，這樣才能真正展開輔導工作。因此，我做了以下四次輔導計劃：

第一次輔導

輔導目標：

（1）了解該女生在校學習及家庭基本情況，收集該女生行為異常的具體表現信息。

（2）建立良好的輔導關係。

（3）初步探討問題及問題的原因。

（4）找尋輔導的重點和目標，發現有違反法律的現象及時上報上級部門。

輔導活動：

（1）與該女生單獨交談，本著真誠、尊重和理解的原則，鼓勵其積極地渲泄心中的不良情緒，讓其言盡其意，直抒己見，創造一個充滿溫暖的信任的氣氛，使其無憂無慮地開放自我，以便掌握材料，加深了解。以信任互敬的態度，耐心傾聽她的陳述，注意鼓勵其消除顧慮，以全面了解她內心世界，發現導致問題行為產生的心理原因，建立融洽的輔導關係。

（2）較為全面地收集資料，比如在校學習經歷、成長史、家庭情況、社會交往情況以及被欺負史等，並從認知、情感、行為態度上評估個案的心理狀。

（3）讓該女生明確自己的主要問題並與她共同討論輔導的目標，並將該女生受侵犯的情況如實上報，以防更多學生受害；同時要求上級部門注意學生隱私的保護。

第二次輔導

輔導目標：

（1）加深輔導關係。

（2）重點關注該生的負性情緒，給予接納和引導宣洩。

（3）討論情緒管理的辦法，引導該生去恰當處理情緒。

（4）與其家庭進行溝通，尋求家人的支持和呵護。

輔導活動：

（1）讓該女生談談一周來的心理感受及狀況，肯定她接受心理諮詢的舉動，給予充分的同感並肯定其積極和成長一面，在她面前體現出親切感，平易感，為的是使她在不知不覺中重建自信心。

（2）採用理性情緒療法進行指導。和她討論暴力事件中給他帶來的負性影響，讓她認識到雖然她的處境讓人同情，但是逃避現實，自憐自艾，不敢面對現挑戰的做法卻是不可取的。在引導個案表達內心壓抑的負性情緒的同時，分析和發現自己需要改進和提升的地方。

（3）就「如何應對體驗到的情緒」討論情緒管理問題：她的煩惱和情緒困撓不僅來自來自別人對她的傷害，也是由於自己對這件事的認識所致。受到性侵害絕對不是自己的錯，更不應為此而自報自棄，加深煩惱。並用舉例的方式讓她認識要做自己情緒的主人。此外，還教會她一些心理調節方法，如：尋求幫助、傾訴、轉移注意力等，讓該女生在遇到類似情境時，能及時應對，避免不良情緒的不斷積壓，學習對情緒的控制。

（4）通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關愛，用溫暖的心去融化她內心的堅冰：到她家進行家訪，把事情跟她父母反映，爭取家長們的理解與支持，希望父母親給予更多的體貼與呵護，重振生活的自信心。

第三次輔導

輔導目標：

（1）了解該女生對於對性侵犯等暴力事件的看法，澄清其中的錯誤認知；

（2）進行認知的調整。

輔導活動：

（1）和該生討論暴力事件，引導她表達出自己對暴力事件的看法和想法，澄清和改變對暴力事件的錯誤認知，在認知上給予積極引導。

（2）共同討論和分析被性侵犯的原因中，哪些是外界的因素，哪些是自身的因素，什麼是形成這些自身因素的主要原因，進而從自身的角度找原因，了解一直以來對自我的消極認知，如沉迷於受傷的感受、關注自己的弱點、自我評價較低、懷疑自己的能力以及對外界感到無能為力等，並認識認知因素對自己應對行為的重要影響。

第四次輔導

輔導目標：

（1）讓該女生認識到在特定情況下什麼才是有效的應對方式，提高應對的有效性，培養積極的應對方式。

（2）鞏固輔導效果。

（3）結束輔導，對結束輔導後可能遇到的問題提出建議。

輔導活動：

（1）被侵犯者處於劣勢地位，使其通常會採取一些消極的應對方式，如順從和退縮等。在輔導中就「在被侵犯時該怎麼辦」進行討論，回顧上周分析的因素，使該生認識到自身應對問題的消極性，共同討論制定處理暴力事件的途徑和手段，找到解決問題的對策。從而較為有效地建立起對被侵犯這一事件的積極有效的應對方式。

（2）讓該生意識到在現實生活中，不要過於擴大了自己精神痛苦的程度，看不到自己在新的環境中的生存價值，重建信心是才是關鍵，才能使她積極地面對新生活的挑戰。

（3）回顧幾周來的輔導，肯定該生付出的努力和取得的成績，讓她看到自己的改變和進步，鞏固輔導效果，並總結整個輔導過程。

（4）跟該生討論結束輔導這個問題，對結束輔導後可能遇到的問題提出建議，並鼓勵其在生活中做自己的心理輔導師。

專家評語：

優點：

1、整個方案目標明確，具有系統性。

2、還應該通過團體輔導或者班級活動，營造一種關愛保護的氛圍，對來訪者進行社會支持，具體的團體輔導的主可以在自行思考。

3、對認知、情緒有較好的調節策略，能夠達到目標。

4、注重培養來訪者自我治癒的能力，啟發引導來訪者探討當下次遇到類似的情景會有怎樣的反應和情緒體驗。

需要改進的方面：

這樣的創傷可能使該生的生活、學習適應困難，需要對該生進行團體輔導，增強團體接納能力。