如何為孩子立界限

05-30

好多媽媽接受了蒙氏教育，給予孩子足夠的愛和自由，同時又發現在需要建立並執行原則的時候，無法把握角度與力度，關於這個問題，先講一個故事：

這個故事是前段時間參加李躍兒教育網的一個聚會，在活動中，李躍兒老師講的：一個如何樹立規則的故事。故事的名字叫『小豬和柵欄，這上故事出看《養育兒子》

一群小豬被圍在柵欄里。第一天主人給柵欄通了電，當小豬想從柵欄鑽出去時，結果被電了回來，很疼。第二天主人沒給柵欄通電，小豬雖然第一天被電過，但它還想嘗試，所以它又嘗試了一次，結果這次順利通過柵欄。第三天主人又給柵欄通電，小豬因為有了昨天成功的經歷，所以小豬又嘗試去穿過柵欄，結果這次又被電了回來，很疼很疼.......

一會兒通電，一會兒又不通電的柵欄對小豬造成了什麼？如果這個柵欄從第一天起到最後一直是通電的，小豬又會是什麼樣的反應和狀態。。。。。

這個故事其實講的是在給孩子建立規則時，家長在執行規則時的不堅定的態度給孩子造成的傷害。因為這種彈性，孩子不明白規則的界限，他會一直試探原則的底限，當他探索愛傷時，會產生焦慮，反覆探索，反覆受傷，孩子就會變得敏感而不自信，而且他也很難學會用積極樂觀的態度去面對界限。

在孩子成長過程中，到底哪些事情一要給孩子立界限，哪些事情是孩子可以自由探索的呢？需要給孩子建的原則，其實只是如下五類：

1）社會群體性原則，比如不可以破壞別人的工作，不可以破壞群體的興緻，學會等待等等。

2）養成良好的生活習慣。包括孩子的作息，飲食，及玩具用品用過歸位等

3）關心和尊重自己，關心和尊重別人，

4)保護美好的事物

5）有同情心，能幫助那些需要幫助到的人

公共環境中，大家都在搶一直玩具，誰先拿到誰先玩，後來的只能等待，這時家長要堅持，不要怕自己孩子受了委屈，因為孩子成長後，一樣是在群體中生活，他越早學會適應這些規則，越能學會生存的根本。

對於可能對孩子造成傷害的行為，要堅決制止，比如不可攀窗戶，不可摸電門等。不要告訴孩子：「媽媽抱著你可以攀窗戶，媽媽沒在時，自己千萬不可以>」這種界限，會讓孩子產生試探的好奇，而決不會按媽媽定好的規則去做。

為孩子建原則，不是家長隨意想起來的，也不是可以根據孩子的反抗而做改變的，更不是依照家長的情緒而經常改變的。

今天媽媽買到幾件漂亮衣服，心情很好，回到家，寶寶的玩具亂扔一地，媽媽說：小孩子嘛，不都是這樣的。又一天，媽媽工作不順心，回家看到滿地的玩具，對著寶寶大喊：「和你說多少次了，玩過的玩具要歸位，不許扔得到處都是，你再這樣亂扔，我把有你的玩具全部沒收」孩子很愕然地看著媽媽，不知怎麼回事。這樣的的原則，孩子很難去執行.

孩子需要愛與自由，也需要在自由的基礎上，給孩設立一個讓他內心更安全的界限。